ФИО автора:
Иванова Оксана Алексеевна
Место работы и
должность: МБОУ «Ново-Ямская СОШ»
Предмет:
русский язык
Класс: 4
Базовый
учебник: Р. Н. Бунеев, Е. В.
Бунеева, О. В. Пронина Е.В., Русский язык. Учебник для 4-го класса
Тема
урока: «Понятие о несклоняемых именах существительных, особенностях их
употребления в речи».
Цель: формировать
у школьников представление о несклоняемых именах существительных.
Задачи:
образовательные:
- формировать
умение находить в речи несклоняемые имена существительные;
- формировать у
детей умение исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого
имени существительного;
развивающие:
- развивать умение
применять полученные знания на практике;
- продолжить
работу по развитию речи, памяти, внимания;
- развивать умение
пользоваться знаниями, полученными ранее;
воспитательные:
- воспитывать
интерес к языку и культуре учебного труда;
- воспитывать
чувство товарищества, взаимопомощи, взаимоконтроля и самоконтроля.
Познавательные УУД:
Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение.
Регулятивные УУД:
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися того что еще будет новым и интересным.
Коммуникативные УУД:
Использование средств языка и речи для получения и передачи информации участие
в диалоге, самовыражение.
ЛичностныеУУД:
Положительное отношение к изучению русского языка, умение анализировать и
осмысливать свои достижения.
Метапредметный результат:
учиться
ставить цель и задачи урока, проводить самоконтроль и самооценку.
Предметный результат:
Знать:
несклоняемые имена существительные
Уметь:
находить несклоняемые имена существительные, правильно употреблять несклоняемые
имена существительные в речи.
ХОД УРОКА
1 Активизация учащихся.
-Давайте
настроимся на работу, улыбнемся мне, улыбнёмся друг другу, улыбнемся нашим
гостям.
- Оцените своё
настроение. Покажите жестом: какое ваше настроение.
-Свою
работу на уроке вы будете в листах самооценивания.
2Словарная
работа. НА ЗАКРЫТОЙ
ДОСКЕ ОДИН
- А начнём наш
урок со словарного диктанта.
- Какую цель
поставим перед собой?
Замените одним
словом и запишите . Выделите орфограммы.
- Дорога с рядами деревьев, посаженных по обеим её
сторонам (аллея)
- Учреждение, собирающее и хранящее произведения
печати и рукописи для общего пользования (библиотека)
- Здание большой станции на путях сообщения (вокзал)
- Специалист с высшим техническим образованием (инженер)
- Занимательный, любопытный, привлекающий интерес (интересный)
- Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход,
обычно с передней, кухней(квартира)
Разговор, обмен мнениями (беседа)
ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ
САМОЦЕНКА
- Оцените себя в листах самооценивания .
-
Прочитайте ещё раз внимательно слова.
-. Какое слово
лишнее и почему? (Интересный)
-Докажите. .(Это
имя прилагательное).
-Что объединяет
другие слова? (Наводящий вопрос: Какой частью речи они являются?) ( Им.сущ )
-Докажите.
3
Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке мы продолжаем
изучение раздела под общим названием «Имя существительное» Но прежде, чем
получить новые знания, вам необходимо вспомнить, всё, что вы знаете о данной
части речи.
- На партах лежат карточки. По этим
карточкам мы повторим – имя существительное. Вам нужно вставить недостающие
слова. Работаем в парах.
Работа в парах по
карточке.
Карточка №1.
Вставьте недостающие
слова.
1) Имя
существительное – это…, которая отвечает на вопросы… и обозначает….
2) На
вопрос кто? отвечают…имена существительные, на вопрос что? отвечают…имена
существительные.
3) Имена
существительные бывают…рода, …рода и…рода.
4) Имена
существительные изменяются по….
ПРОВЕРКА – один уч-ся
зачитывает+ ПРОВЕРКА ПО СЛАЙДУ
-Что повторили? (
вспомнили словарные слова и повторили им. сущ)
4
Самоопределение к деятельности.
-
Как вы думаете, все ли имена существительные склоняются?
-Это мы выясним, после выполнения
задания.
Задание.
НА ДОСКЕ
ЛОТО СЕЛО
- Запишите слова
-Что у них общего?
-Просклоняйте в тетрадях эти слова.
На доске работают 2 обуч-ся, остальные
работают в тетрадях.
- Какие отличия вы заметили? (Слово село
склоняется, а слово лото не изменилось)
- Как можно назвать такие
слова?(Неизменяемые).
- Попробуйте дать название этим словам,
опираясь на ключевое слово- склонение.
- Сформулируйте
тему нашего урока.
Несклоняемые
имена существительные. СЛАЙД
-Какие цели и
задачи поставим перед собой?
5. Поиск
решения
Вернёмся к словам,
которые мы просклоняли и выделим окончания.
- Выделите окончания.
- Можно ли сказать, что у слова лото -
окончание –о? Почему? (Эта часть слова не меняется).
- Какую часть слова мы можем выделить? (Основа)
Итак, какую информацию о
несклоняемых им. сущ. узнали?
Вывод: у
несклоняемых им. сущ. нет окончания, даже нулевого. Это значит, что не нужно
его никак обозначать. Всё слово является основой.
-Нам нужно убедиться в том, что
несклоняемые им.сущ.не склоняются по падежам.
-И вам, необходимо будет
самостоятельно добыть ещё новую информацию о нескл сущ., опираясь на знания об
определении падежа у имен сущ.
Самостоятельная работа «Изменение
существительных» по вариантам
Карточки на партах
Вставить
в предложение слова на место пропусков:
Вариант
1
Вставить
в предложения на месте пропусков слово КИНО в нужном падеже, падеж
указать.
Вчера
мы ходили в _________ ( ).. Из __________( ). мы
пришли поздно.. Мы были очень довольны ___________( ).. Мы всем
рассказывали о _____________( )..
Вариант
2
Вставить
в предложения на месте пропусков слово пальто
в нужном падеже, указать падеж.
Мы
купили новое пальто _____________.( У ______________(
). меховой воротник . Мне было тепло в _______________( ).Я
доволен своим _______________( )..
Взаимопроверка по
слайду
-Оцените себя.
-Какую информацию мы подтвердили?
-Попробуйте
сформулировать определение. Что такое нескл. им. сущ.?
Несклоняемые
имена существительные – это, слова, которые употребляются в разных падежах, но
при этом не меняют свою форму. СЛАЙД
-Эти
слова пришли к нам из других языков. Чаще всего они иностранного происхождения.
-Давайте познакомимся с
этими словами поближе.
-Запомните как можно
больше слов.
Колибри, кенгуру, шоссе,
Фламинго,
пони, шимпанзе,
Какао, кофе,
домино,
Алоэ, радио,
кино, СЛАЙД
Такси, метро, купе,
пальто,
Кашне, кафе,
трюмо, манто,
И какаду,
драже, пари,
И интервью,
рагу, жюри,
И пианино, и
фойе,
Пюре, бюро и
ателье –
Ты все слова
запоминай,
Но никогда их
не склоняй.
Ф/М
- Если имя существительное
несклоняемое, то хлопните в ладоши. Если имя существительное склоняемое, то
топните ногою
Игра «Склоняемые - несклоняемые».
Окно,
кенгуру, мадам, облако, перо, звено, жюри, шимпанзе, бревно, шоссе, ателье,
фонтан, пальто, суфле.
6
Закрепление нового материала
-Эти предложения
написал человек, который ничего не знал о несклоняемых именах существительных.
Прочитайте, подумайте и скажите, что мы должны сделать с этими предложениями,
сформируйте задание к этому упражнению. (Найти и исправить ошибки.)
- Правильно.
Запишите предложения без ошибок. У исправленных слов определить падеж.
- Работаем
самостоятельно.
Родители вышли из метра поздно вечером.
По радиву звучали весёлые песни.
Брат пошел к другу с домином
Проверка по слайду.
Самооценка.
Оцените себя.
Работа с
текстом. СЛАЙД
- А теперь
поучимся находить несклоняемые существительные в тексте. Прочитайте текст.
- Найдите
несклоняемые имена существительные и выпишите их.
- Как будете
искать несклоняемые слова?
(Посмотреть
на правило и устно просклонять слово, если слово не изменяется, то это
несклоняемое имя существительное.)
Коля очень
любил животных. И вот однажды они с папой поехали в зоопарк. Кого
там только не было! Важные какаду качались на ветке. Крохотные колибри порхали
между цветами в красивых вазах. Забавные шимпанзе чесали друг другу
спинки. У кенгуру в сумке сидел маленький кенгуренок. А доброго пони разрешили
покормить хлебом. Это было так интересно!
- Проверка.
Сколько выписали слов? (5)
- Прочитайте,
какие слова выписали.
(Какаду,
колибри, шимпанзе, кенгуру, пони.) СЛАЙД
Проверка по
слайду.
Взаимопроверка.
- В какую группу
можно объединить все эти слова?
(Животные.)
- Кто из названных
животных живёт в наших лесах? (Никто.)
-Что делали?
-А мы сейчас
подведём итог урока.
7
Итог
урока.
-Всегда
ли имена существительные при изменении по падежам изменяют свою форму?
-Как
называются такие имена существительные?
-Назовите
5 несклоняемых имён существительных.
-Достигли ли мы поставленной
в начале урока цели?
- Я предлагаю
вам прочитать этот вывод в стихах:
Чтобы
грамотными стать
И
писать отлично
Никогда нельзя менять
В
падежах различных СЛАЙД
Ни
кино, ни домино,
Ни
бюро, и ни метро,
Ни
кашне, и ни пенсне,
Ни
шоссе, ни шимпанзе,
Ни
какао, ни депо,
Ни
кафе, и ни пальто.
- Что было
интересным для вас на уроке?
- Что вызвало затруднения у вас?
- Что было новым
для вас?
- Какое настроение
у вас в конце урока? Покажите жестом.
- Я рада, что ваше
настроение не испортилось после нашего урока.
8. ДЗ составить 5 предложений с несклоняемыми
именами существительных.
Листы самоценивания сдать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.