Конспект урока по русскому языку "Местоимение как часть речи" 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК               02.03 

ТЕМА:   Местоимение как часть речи

ЗАДАЧИ: познакомить с особенностями местоимения как части речи; учить распознавать местоимения среди других частей речи.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его вре­менных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемо­го содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей, пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Ход урока

I.  Организационный момент

II. Актуализация знаний

1)    Работа по карточкам (парами). Вставить пропущенные буквы в слова.

      ..вт..м..биль, с..м..на, с..йчас, пр..вит..льств.., косм..с, к..см..на..т, к..л..метр, в..гон, к..стрюля, с..лют, б..гатство, килогра, к..мбайн, герой.

2) Работа со словарным словом  герой

ГЕРОЙ – 1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги. 2. Главное действующее лицо литературного произведения. Происходит это слово от греческого ГЕРОС – богатырь. ГЕРОЙ – ГЕРОС = «богатырь».

Однокоренные слова: героиня, героический, героизм, геройский, геройство, героика.

Синонимы: героизм, героический, геройство, геройский, доблесть, доблестный.

Антонимы: герой, героический, геройство, трус, трусливый, трусость.

Пословицы и поговорки:  Герой за славой не гонится.

III.           Самоопределение к деятельности  Послушайте стихотворение.

Заранее, заранее

Всё было решено:

У школьников собрание,

Потом у них кино.

Домой придёт

Мой старший брат,

Он мне расскажет

Всё подряд,

Он объяснит мне,

Что к чему.

А я большая!

Я пойму.

И вот он начал

Свой рассказ:

— Они ползут,

А он им — раз!

А тут как раз

Она ползла,

А он как даст ему

Со зла!

Они ей — раз!

Она им — раз!

Но тут как раз

Её он спас,

Он был с ней

Заодно...

Ух, сильное кино! Нет, видно, я ещё мала: Я ничего не поняла.

Почему девочка ничего не поняла? (Брат не называл имена героев, а заменял их местоимениями.) Что такое местоимение? С какими местоимениями вы уже знакомы? (С личными.)

—  Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что такое ме­стоимение, каковы особенности личных местоимений, на­учиться распознавать личные местоимения.)

III.  Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 108 (с. 52)-устно

- Все названные местоимения называются личными. Как вы думаете, почему?
(Все они указывают на лица)
Перечислим еще раз все личные местоимения.

Я и Мы, Ты и Вы,
Он, Она, Оно, Они –
Все слова отличные,
Важные и личные
Это без сомнения
Все местоимения.

Упр. 109 (с. 52).

А) (Я, мы.)     б) (Ты, вы.)     в) (Он, она, оно, они.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1.  Работа по учебнику Упр. 110 (с. 53).

- Прочитайте первое предложение.  Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Он — сом.)

- Прочитайте второе предложение. Назовите личное местоимение, которое в нём употреблено. Вместо какого слова оно употреблено? (Она — ящерица.)

- С какой целью в загадках используют местоимения?

  (Проверка. Два ученика выполняют на доске звуко-буквенный разбор слов.)

2 Задание:

1)  Работа в парах

Заменить повторы слов местоимениями. Вместо какой части речи употребили местоимения? Записать    исправленные предложения. Подчеркнуть местоимения.

Лиса - хищное животное. Лиса(она) поедает мышей, зайцев, диких уток. Иногда хищница таскает кур и цыплят в деревнях. Главная  пища лисы(ее) -  лесные мыши.  Этим лиса (она) приносит пользу. Ведь лесные мыши вредят хлебным растениям.

2.  Работа  в группах

1        группа: Выпишите местоимение, рядом запишите слово, которые оно заменяет.

Утром — Так заведено— Разомкнёшь ресницы, И к тебе идёт оно

Розовой жар-птицей. (Оно — солнце.)

2        группа:   Подчеркните  местоимения .

Мы, он, ох, она, они, ты, сон , я, но, и, ты.

3 группа:  Подчеркните в загадке местоимения

Я его предупредил,

Чтоб меня он разбудил.

До утра он волновался,

Всё ходил, ходил, ходил.

3        группа:  Запишите местоимения во множественном числе

Я        ________

ТЫ     ________

ОН      _____________     

Рефлексия

—  Оцените свою работу на уроке.

VIII.  Подведение итогов урока

—  Что нового вы узнали сегодня на уроке?Была ли тема для вас сложной?

—  Домашнее задание   Упр. 111 (с. 53). Выписать вопросительные предложения, подчеркнуть местоимения.