Постановка
учебной задачи.
1)
Просклонять
местоимения 1 ряд- я, 2ряд- ты, 3 ряд- он
2)
Опрос по одному
ученику.
Вывод . Изменилась форма местоимений .
1)
в корне р.п. и в.п.
гласная «о»
2)
гласная «е»
3)
согласная «н»после
предлогов.
- В какой части
слова находятся орфограмма (в корне)
Чтение правила в
учебнике.
Постановка
целей и задачей урока.
- Какова тема
нашего урока? (Склонение местоимений)
- Чему мы должны
научиться на уроке? ( правильно употреблять местоимения, определять падеж)
Первичное
закрепление. Работа по учебнику( стр. 67 упр. 180)
1) Составь
словосочетания. Укажи падежи, подчеркни орфограммы. ( 4 словосочетания
совместно, пятое самостоятельно, 1 человек за доской)
Самопроверка с
доской ( «+» - верно, «-« - неверно )
- Встаньте те , у
кого все «+» ( дети оценивают свою работу)
- 2) Составьте
предложение с словосочетанием. Синтаксический разбор предложения.
Физкультминутка. (Стёзе класс) Составить словосочетание с местоимением 3л.,ед.ч.,
м.р. (он)
(его, ему, о нем )
Работа с
текстом устно. (стр. 67 упр. 182)
1)
Прочитать выразительно
текст.
2)
Определить тему текста,
основную мысль. В каком предложении она содержится?
3)
Найти непонятные слова.
(Пригоршня- горсть)
4)
Выписать все
местоимения, записать их начальную форму (И.п)
5)
Почему автор употребил
местоимение Вас с большой буквы?
(Выражение
вежливости, употребляют в письмах, в официальных документах)
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону. Работа с деформированным текстом.
1)
Прочитай, вставь
подходящие по смыслу формы личных местоимений.
2)
Запиши текст, вставляя
местоимения и пропущенные орфограммы.
3)
Помогают ли при выборе
местоимения личные окончания глаголов? (Да)
Самостоятельная
работа на карточках.
Рефлексия
деятельности (итог урока)
1)
Какую задачу ставили?
2)
Удалось решить
поставленные задачи?
3)
Для чего нужны нам эти
знания? Где могут пригодиться?
Домашнее задание
: стр. 67 упр. 181
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.