Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Сакская средняя школа № 1 им.Героя Советского Союза
В.К.Гайнутдинова»
Урок русского языка во 2 классе
Тема:
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
Подготовила учитель начальных классов
Горшенина Наталия Александровна
2015 г.
ТЕМА:
« Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»
ЦЕЛИ: развивать навыки правописания слов с
сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове,подбирать
примеры слов с такими сочетаниями;способствовать развитию речи;создать условия
для развития умения применять на практике правило; развивать
мышление,память,внимание .Воспитывать любовь к родному языку,аккуратность,усидчивость.
Формировать УУД:
·
личностные: выражать свои
эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
·
регулятивные: определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение на основе
учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
·
коммуникативные: слушать и
понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме в соответствии с
поставленными задачами; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следовать им (умение работать в паре,
фронтально, индивидуально).
·
познавательные: ориентироваться
в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов и делать выводы; находить
информацию из текстов; обобщать и классифицировать по признакам.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся научатся писать в словах сочетания
ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать
мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в
чужой и собственной работе орфографические ошибки.Наблюдать за написанием слов,
включающих звуки ч, щ, уметь воспринимать на слух слова с орфограммой -буквой ь
для обозначения мягкости и орфограммой-отсутствием ь в буквосочетаниях чк, чн,
чт, щн, группировать слова с разными видами орфограмм и обозначать эти
орфограммы на письме.
Личностные:
Уметь объяснять свое
отношение к предложенным ситуациям
Метапредметные:
Уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и
понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на
вопросы в тексте, составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Оснащение урока: учебник « Русский язык» 2 класс, авторы
В.П.Канакина,
В.Г.Горецкий, карточки
,интерактивная доска, ноутбук,проектор,презентация к уроку.
Ход урока
I. Организационный
момент
- Прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
- Садитесь,
посмотрите всё ли у вас готово к уроку?
II. Актуализация
знаний
а) Орфографическая минутка СЛАЙД № 2
- Списать.
Подчеркнуть в словах буквосочетания с мягким шипящим согласным звуком.
Час,
чай, чайник, чаща, часть, свеча, чашка;
- Какое правило
вспомнили, выполняя задание?
- Как вы понимаете
слово чаща? ( Густой частый лес, заросль)
б) Словарная работа Слайд № 3
Язык,
языковед, языкастый.
- Прочитайте группу
слов.
- Что у них общего?
Как вы понимаете слова, объясните?
Язык- Орган в полости рта в виде подвижного мягкого выроста, являющийся органом
вкуса;
Языковед- Учёный, специалист по языковедению;
Языкастый - Острый на язык, любящий поговорить, поспорить, поругаться.
- Спишите слова.
Поставьте ударение, определите непроверяемую гласную.
- как можно назвать
эти слова одним словом? (это однокоренные слова)
- Какие ещё
однокоренные слова вы можете подобрать? (язычок)
III. Самоопределение
к деятельности Слайд № 4
- На какие три
группы можно разделить слова?
Бол…
кол…цо ноч… ной
лос… кон…ки
хищ…ный
ден…
пал...то кон…чик
- Назовите согласные
звуки перед пропущенной буквой.
- Что вы о них можете
сказать? (это мягкие согласные)
- Как обозначается на
письме мягкость согласных? ( буквами И, Е,Ё, Ю, Я и мягким знаком)
- Как обозначите
мягкость согласного в первом столбике? (мягким знаком)
- Во втором столбике?
(мягким знаком)
- Что общего в
написании орфограммы в первом и во втором столбике?
(мягкий знак
обозначает мягкость согласного, но в первом столбике – в конце слова, а во
втором – в середине слова)
- Назовите звуки
перед пропущенной орфограммой в третьем столбике.
- Что вы можете
сказать о них? (это тоже мягкие согласные)
- какую букву
поставим для обозначения мягкости согласных в третьем столбике? (никакую
букву ставить не будем)
- Почему? ( в
буквосочетаниях ЧН,ЧК,ЧТ,ЩН,НЧ мягкий знак не пишется)
IV. Работа по
учебнику ( 2-я часть)
Стр. 3
- прочитайте, чему
будем учиться.
Учебник стр. 4
- Прочитайте название
темы сегодняшнего урока. ( Буквосочетания ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ)
V. Работа по теме
урока
Учебник стр. 4 упр.1
- Прочитайте
пословицы. Объясните, когда так говорят.
- Назовите слова с
непарными шипящими согласными звуками (помощник, улочка, курочка)
- Спишите. Выполните
последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули? (Буквосочетания ЩН, ЧК)
Учебник стр.4 упр.2
- Что обозначает
условный значок на полях? (Нужно поразмышлять над вопросом и высказать своё
мнение)
- Прочитайте слова.
Какие слова требуют объяснений? (мачта)
Мачта - высокий столб на судне для парусов.
- Отвечаем на вопросы
после упражнения.
- Выполните
упражнение самостоятельно. (4 ученика у доски)
а) с ЧК, удочка, ласточка,
спички, печка;
б) с ЧН, песочница, цветочница,
молочный;
в) с ЧТ, мечта, почта,
мачта;
г) с ЩН, помощник, хищник,
мощный.
- Как произносятся
звуки в буквосочетаниях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? (мягко)
- Можно ли сказать,
что это опасные места в слове? В чём заключается опасность? (звук
произносится мягко, но ь знак не пишется)
- Как называются
такие опасные места в словах русского языка? (орфограммами)
Физминутка «Черепаха» слайд № 5
Для развития речи учащихся
● Шла по полю черепаха (идём пальчиками)
● И дрожала вся от страха (руки в кулачок,
кулачки дрожат)
● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! (большой
и указательный пальцы «кусаются»)
● Никого я не боюсь! (отрицание -
указательным пальцем)
VI. Знакомство с
правилом
Учебник стр.5
- Прочитайте, какие
сведения о языке сообщает нам тётушка Сова.
Учебник стр. 5
упр. 3 СЛАЙД № 6
- Выполните задание к
упражнению
Одуванчик - растение с жёлтыми цветами, с молочным
соком и пушистыми семенами, которые разносятся ветром.
Пончик – круглый жареный пирожок (с вареньем);
Птенчик - уменьшительно- ласкательное к птенец;
Кончик - уменьшительное к слову конец;
Блинчик – название сладкого блюда
Стаканчик – маленький стакан.
- Отвечаем на вопросы
под упражнением. Выполните упражнение сам-но.
VII. Закрепление изученного
материала Слайд № 7
1. Упражнения в
написании слов с изученной орфограммой.
- Отгадайте
загадки, запишите слова-отгадки
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым.
(краски и кисточка)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке.
(удочка)
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки
Раздают всем огоньки.
(спички)
На ветках плотные комочки,
В них не дремлют клейкие листочки.
(почки)
Отгадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
( ласточка)
С именем вкусным,
Не бывает грустным,
Смотрит весело вокруг,
Он Незнайке лучший друг.
(Пончик)
VIII. Работа с
карточками
Взаимопроверка
IХ. Рефлексия Слайд
№ 8
Кон…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хищ..ник,
бол…ной.
- Выпишите слова, в
которых мягкий знак не пишется. Подчеркните орфограмму. ( почта, птенчик,
хищник)
- Самопроверка. Один
ученик читает слова, остальные делают хлопок в ладоши, если согласны.
- Оцените себя:
Зелёный- я всё понял;
Жёлтый- я ещё не всё понял до конца;
Красный – я вообще ничего не понял, требуется помощь.
Х. Итог СЛАЙД №
9
- Как называется орфограмма,
с которой мы познакомились на уроке?
- Что нужно помнить
при написании слов с этой орфограммой?
ХI. Домашнее
задание
Учебник стр. 5 Правило
наизусть; стр.5 упр. 4- I вариант; упр. 5- II
вариант.
Используемая литература
Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко и др. Поурочные разработки
по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого 2 класс.- М.: ВАКО,
2012.
В.П. Канакина Русский язык Рабочая тетрадь Часть 2.
Москва «Просвещение» 2012.
В.П. Канакина В.Г. Горецкий Русский язык Учебник
Часть 2- М.: Просвещение, 2014.
В.П. Канакина Г.С. Щёголева Русский язык Сборник
диктантов и самостоятельных работ 1-4 кл. М.: Просвещение, 2009.
Большой толковый словарь русского языка: ок. Б79
60 000 слов/под ред. Д.Н. Ушакова. – М.:АСТ: Астрель 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.