Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Две безударные гласные в корне слова" (3класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Две безударные гласные в корне слова" (3класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

3 класс.

Русский язык.

Тема: Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.


Цели урока:

      • познакомить с приёмами проверки слов с двумя безударными гласными в корне;

      • формировать умение подбирать два проверочных слова;

      • развивать творческое мышление;

      • воспитывать аккуратность и трудолюбие.


Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

У. – Начинаем урок русского языка. Работая над темой «Правописание безударных гласных в корне слова», мы познакомились с приёмами проверки слов с безударной гласной, вывели алгоритм проверки безударной гласной.

Сегодня нам встретится ещё группа слов, в которых есть безударные гласные и нам нужно познакомиться с приёмами проверки гласной.

А теперь подготовительная работа.

III. Минутка чистописания.

(Для выполнения этой работы нам нужно вспомнить части слова).

У. - Назовите части слова.

- Сегодня в минутке чистописания мы напишем три буквы. Они в слове погрузка.

  • Первая буква является суффиксом в слове. Какая это буква? ( К )

  • Вторая буква обозначает парный звонкий согласный в корне слова. ( З )

  • Третья буква безударная гласная в приставке. ( О )

- На доске записаны эти буквы в соединении и слова в которых встречаются эти буквы. Определите порядок следования букв в данном ряду и запишите в таком порядке.

кзо зок коз озк окз

завтрак коза октябрь

- Проверти написанное и сравните с образцом.

IV. Словарная работа.



Слайд 1.

hello_html_711f6be2.gif


Слайд 2.

hello_html_3a14157.gif

- Поставьте ударение, подчеркните гласную букву, которая обозначает безударный гласный звук.

- Что объединяет эти слова?

  • Все слова трёхсложные.

  • Первый слог ударный.

  • Во втором слоге безударный гласный непроверяемый ударением.

  • Во всех словах звуков больше, чем букв.

  • Все слова начинаются с буквы «я».

  • Отвечают на вопрос (что?) и т.д.

- Составьте предложение с одним из этих слов.

- Назовите орфограмму, к которой относятся эти слова.

( Значит, есть орфограмма «Безударная гласная непроверяемая ударением».написание таких слов нужно запомнить.)

V. Физминутка.

- А теперь немного отдохнём. Встали. Слушаем задание.

«Я буду читать однокоренные слова с корнем ЛЕС и САД. Если прозвучит слово с корнем ЛЕС, вы присели а если вы услышите слово с корнем САД вы хлопаете в ладоши»


Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, садик, лесочек, залесье, посадка, лесовик, перелесок.

VI. Работа над новым материалом.

  1. - Продолжим говорить о гласных буквах.

- Назовите гласные буквы.

Слайд 3.


hello_html_1bd0154b.gif

- Определите, почему я разделила буквы по цветовой гамме.

- Какие безударные гласные буквы требуют особого внимания при письме?

( Выделенные буквы требуют особого внимания, т. к. расходится написание и произношение, буквы ё – всегда ударная. Остальные буквы как произносятся так и пишутся.)

  1. Фронтальная работа.

Распознавание слов с проверяемой и непроверяемой безударной гласной.

Слайд 4.

- Вспомните алгоритм, как определить безударную гласную в корне и как её проверить?


hello_html_2d0e18f7.gif

Задание.

Слайд 5.



hello_html_m132275f3.gif

Слайд 6. Проверка.

hello_html_3dcf5135.gif

- Какое слово во втором столбике вызвало затруднение?

- Чем оно отличается от других слов?

На доске: ..……….., ……………. - СТ…Р…ЖИТЬ

(Две гласные требуют проверки.)

У. - Давайте определим можем ли проверить эти гласные или нам их нужно запомнить.

Вспомним алгоритм.

– Когда гласная ясно слышится? (Тогда когда она под ударением.)

- Можем мы изменить слово так чтобы ударение падало на первый слог? (СТОРОЖ)

- На второй слог? (СТОРОЖКА)

Вывод: Какое правило вы бы сформулировали, чтобы правильно писать такие слова? (Варианты детей.)

- Какая же тема урока? (Варианты детей. Тема урока появляется на доске.)

«Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.»

- Откроем учебник на стр. 115. Подтвердились наши предположения?

- Прочитайте правило в учебнике.

VII. Первичное закрепление.

  1. Упр. 271. стр. 115.

- В этом упражнении мы познакомимся ещё со словами, в которых пропущены две гласные и научимся подбирать к проверочные слова.

Работа у доски с объяснением.


На доске: бороды, бородка – б…р…да

полосы, полоска – п…л…са

голова, головка – г…л…ва

  1. Самостоятельная работа.

Упр. 271. на стр. 116.

Взаимопроверка.

VIII. Итог урока.

- Чему мы учились на этом уроке?

- Как проверять слова с двумя гласными в слове?

IX. Домашнее задание.

Стр. 115 правило

Стр. 116 № 273.

hello_html_m4d466bb7.png

6


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров217
Номер материала ДВ-395056
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх