Предмет: Русский язык
Тема:Корень слова. Однокоренные слова
Класс:2
Учитель: Гунько Евгения Ивановна
Цель урока:
·
Сформировать
понятие «однокоренные слова», «корень слова».
Задачи урока:
·
формировать
умения выделять корень в слове;
·
развивать
умения находить в тексте однокоренные слова, отличать их от слов с омонимичными
корнями;
·
Развивать
речь, орфографическую зоркость, умения анализировать и обобщать;
·
Формировать
умения работать индивидуально, в парах и группах.
1. Организационный момент.
Релаксация.
Возьмите за руку того, кто сидит вместе с
вами за одной партой. Закройте глаза и молча, пожелайте своему товарищу что –
нибудь приятное, доброе, удачи в работе. С этим прекрасным настроением я
предлагаю начать наш урок. Если возникнут трудности в работе, мы всегда придём
друг другу на помощь.
2. Актуализация опорных знаний.
Открываем тетради. Соблюдаем наклон и правила
посадки при письме.
Записываем: __октября. Классная работа.
|
1. На слайде записаны словарные слова. Какие задания
вы можете предложить выполнить? (слайд №1:Учиник,
зовод , дарога,
девочька, пинал,
мидветь.)
В этих словах я заметила 9 ошибок.
(слайд №2: Ученик,
завод , дорога,
девочка, пенал,
медведь.)
- Кто написал без ошибок? Молодцы! Кто допустил 1-2
ошибки? (Повторить написание словарных слов) Кто допустил более 3-х ошибок?
(будем заниматься дополнительно)
|
Индивидуальная работа по нетбукам.
Программа «Фраза». Цель: проверка написания словарных слов.
Работа на интерактивной доске (
программа Русский язык)
1. Посмотрите картинки, дайте
пояснения
Цветок, цветочек,
цветочный горшок, цветёт.
2. Выделите лишнее слово в
каждом ряду.
Рисунок,
зарисовка, рисование, рисовый.
Поднос, носатый, носилки, носит.
Изморозь, морской, моряк, приморье.
Водитель, водить,
паводок, поводырь.
3. Сообщение темы и цели
урока.
1.Учитель загадывает загадку:
Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз расту. (Корень)
-По каким признакам вы догадались,
что это корень?
О каких значениях корня говорится
в загадке?
Сколько значений у слова корень?
1) подземная часть растений
2) часть зуба, волоса
3) главная часть слова
Чтение правила стр.61.
Работа по словарю
однокоренных слов.стр.135
Списать последнюю строку.
Выделить корень.
2.Сказка Давно это было.
На одной волшебной полянке поселились корни Они обладали удивительной
способностью разрастаться. Когда корень разрастался, из него появлялись
слова-веточки и назвали их однокоренными. А так как они были дети одного папы,
то их назвали родственными. Общую часть с тех пор так и зовут корнем. Из
глубокого уважения к родителю однокоренные слова соорудили корню домик, вот
такой уютный и округлый домик.
Работа на интерактивной
доске.
1. Работа на флипчарте
Найдите в словах общую часть.
Выделите общую часть (корень).
Зуб, зубной, зубик,
зубастый
Дуб, дубовый, дубинка,
дубрава
2. Собери цепочки однокоренных
слов. (Программа Русский язык)
Работа в парах (напечатать)
Вставить в текст однокоренные слова.
Выделите корень.
Мы ездили в ……. . На ………
полянке видели домик……. . Там растёт молодой ……… .
(Лес, лесника, лесок,
лесной)
VI.Итог урока.
Как называется общая часть
родственных слов?
Как по-другому называются родственные
слова?
Где нам могут пригодиться знания об
однокоренных словах?
VII.Рефлексия.
VIII. Домашнее задание. Стр 62 упр 88
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.