Конспект урока по русскому языку на тему: "Отличие предлогов от приставок."2 класс

Русский язык  2 «Г»  Учитель: Науменко Н.Н.              Дата: 19.04 18

Тема:  Отличие предлогов от приставок.

Цель: организовать учебную деятельность.

Задачи:

Предметная: обобщить и систематизировать знания детей

Метапредметная: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий

Познавательная:

·         Создать представление о частицы не в русском языке

·         Совершенствовать расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся; развивать умения работать с разными информационными источниками: учебником, схемами, знаками.

·         Формировать учебную  самостоятельность, умение анализировать;

Регулятивная:

Умение:

- работать в парах;

- формулировать цель урока, делать выводы.

Коммуникативная:

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Личностная:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Планируемые результаты: уч- ся  узнают о предлогах и приставках как их отличать

Оборудование:

- рабочая тетрадь;

- учебник 2 класс. – М.: Издательский центр

- компьютер учителя;

Ресурсы:

- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»http://school–collection.edu.ru

Этап урока	УУД
I Самоопределение  к деятельности. Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем. Я рада приветствовать на уроке не только вас, ребята, но и наших гостей. - Сегодня у нас очередной урок русского языка, на котором вы продолжите раскрывать его секреты. - Каким вы хотите видеть наш сегодняшний урок? - Что для этого нужно? - Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые знания. Будьте старательными и внимательными. У - Ученье – путь к уменью. Р - Растёт моё внимание. О - Отвечаю на все вопросы. К - Крепнет моя память. - Откройте тетради, запишите число	Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Личностные: действие смыслообразования
II Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии Игра « Ты мне, я тебе » Что такое синонимы? Минутка чистописания Я тетрадь свою открою Уголочком  положу. Я,  друзья,  от  вас  не  скрою, Ручку  правильно  держу! 1.      Словарь на тему «Школа» — Запишите  слова  в тетрадь,  поставьте  ударение  и подчеркните непроверяемую безударную гласную 2.      3. Комментированное предложение Найти в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь. Ребята науроке вы полняли задание. 3.        4.      4. Самоопределение к деятельности Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка) Рассмотрите рисунок. Кто сидит на дереве? (Птичка) — Это соловей. — Что делает соловей? (соловей поёт) — Что мы составили? (Предложение) — Назовите грамматическую основу этого предложения. — Давайте дополним предложение. — Что поёт соловей? Какую? — Сравните  два  предложения:  Соловей  поёт.  Соловей  поёт  звонкую песню. — Чем отличается первое предложение от второго? — Это соловей. — Что делает соловей? (соловей поёт) — Что мы составили? (Предложение) — Назовите грамматическую основу этого предложения. — Давайте дополним предложение. — Что поёт соловей? Какую? — Сравните  два  предложения:  Соловей  поёт.  Соловей  поёт  звонкую песню. — Чем отличается первое предложение от второго? — Это соловей. — Что делает соловей? (соловей поёт) — Что мы составили? (Предложение) — Назовите грамматическую основу этого предложения. — Давайте дополним предложение. — Что поёт соловей? Какую? — Сравните  два  предложения:  Соловей  поёт.  Соловей  поёт  звонкую песню. — Чем отличается первое предложение от второ - Тема урока: -Какую цель поставим перед собой на уроке?	Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания.
III.Постановка  учебной цели и задачи У: Какая будет цель урока? 1.      Научиться … 2.      Закрепить изученные знания. IV.Физминутка.	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания;постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
V. «Открытие» новых знаний детьми. Перед корнем есть приставка. Слитно пишется она. И при помощи приставки Образуются слова. - - Какие вы знаете приставки? Работа со слайдом…- составь слова - Предлог – это… Нет ниточки связать слова? Предлог поможет нам всегда! С глаголом рядом не стоит, Писать с пробелом нам велит!	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи. Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование;  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планирование, прогнозирование.
VI.Первичное закрепление с проговариванием в устной речи. На слайде записаны словосочетания (до)ехал        (до)деревни (по)бежал     (по)дороге (про)читал   (про)город (под)полз     (под)яблоню - Внимательно прочитайте словосочетания. - На какие группы их можно разделить?  1) Можно разделить на слова из словаря и не из него. 2) На глаголы и существительные. 3) На слова с приставками и слова с предлогами. Работа над составлением алгоритма 1.       Читаю  словосочетание 2.       Выделяю слово в скобках. 3.       Между скобками и словом ставлю вопрос 4. Да                                     Нет                5.Пишу раздельно                Пишу слитно  VII.Физминутка. Давайте проведём физкульминутку для наших глаз:  Чтоб глаза твои зорче были, Чтоб в очках тебе не ходить, Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить. Вдаль посмотрим и под ноги, Вправо, влево побыстрей. Удивимся – что такое? И закроем их скорей. А теперь по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно. Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение разрешать конфликты; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование; УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
VIII.Включение в систему знаний Работа  у доски Синквейн со словом «Приставка», «Предлог».	Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
IX.Обобщение и систематизация знаний.  У: Урока время истекло Я вам ребята благодарна За то, что встретили тепло И поработали ударно. Спасибо за урок Какая была цель урока? Достигли мы её?  Докажите? Закончите урок фразой:  Я понял… Я узнал…. Я хочу узнать… – Что понравилось на уроке?	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;  коррекция; Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Регулятивные: оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
IX Рефлексия учебной деятельности. Сегодня на уроке вы были       Умные       Внимательные       Активные       Красивые       Добрые       Воспитанные - Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете – Какая работа вызвала трудность? д/з   правила	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция.

Что такое предлог? Что такое приставка?

	предлог	приставка
Является	частью речи	частью слова
Служит	для связи слов в предложении	для образования новых слов
Пишется	раздельно	слитно

__________________________________________________________

Что такое предлог? Что такое приставка?

	предлог	приставка
Является	частью речи	частью слова
Служит	для связи слов в предложении	для образования новых слов
Пишется	раздельно	слитно

__________________________________________________________

Что такое предлог? Что такое приставка?

	предлог	приставка
Является	частью речи	частью слова
Служит	для связи слов в предложении	для образования новых слов
Пишется	раздельно	слитно

__________________________________________________________

В одной сказке в стране Грамматика жили-были предлоги и приставки. У предлогов были свои домики, в которых они жили отдельно от других слов. Предлоги гордились тем, что были самостоятельными.

Кроме того, предлоги всегда указывали: где нужно находиться (в, на, под, над, за, у) или куда нужно двигаться (из, в, через, по, к, от, до). (см. Рис. 1, 2, 3, 4 )

Рис. 1. Предлоги в, на	Рис. 2. Предлоги под, над
Рис. 3. Предлоги за, у	Рис. 4. Предлоги  из, в, через, по, к, от, до

А приставки своих домиков не имели. Они образовывали новые слова (например, напишу, подпишу, выпишу, припишу).

Но многие приставки и предлоги были похожи друг на друга, как две капли воды. Стали ученики их путать. Царица Грамматика предложила предлогам отодвинуться от слова, с которым они стоят, а слова-признаки должны встать между ними. Своего значения предлоги не потеряют, а от приставок отличаться будут. Предлоги так и сделали.

Чтобы отличить приставку от предлога, попробуй в том месте, где возник вопрос, вставить другое слово. Можно вставить слово, значит, это предлог, пишется раздельно. Нельзя вставить слово, значит, это приставка, пишется со словом слитно.

Помни! При глаголах предлогов не бывает. Предлоги  употребляются с именами существительными и местоимениями.

Работа с тестом.

Выберите в каждом пункте правильный ответ и впишите соответствующую букву. В результате получите ключевое слово.

1.Выберите верное утверждение:

 Приставки со словами пишутся слитно;

 Приставки со словами пишутся раздельно.

2.Выберите верное утверждение:

Приставка служит для связи слов в предложении;

 Приставка служит для образования новых слов.

3.Выберите верное утверждение:

 Приставки пишутся перед суффиксом;

 Приставки пишутся перед корнем.

4.Выберите верное утверждение:

Предлоги пишутся слитно;

 Предлоги пишутся раздельно.

5.Выберите верное утверждение:

Предлог - часть речи;

Предлог- часть слова.

Работа с тестом.

Выберите в каждом пункте правильный ответ и впишите соответствующую букву. В результате получите ключевое слово.

1.Выберите верное утверждение:

 Приставки со словами пишутся слитно;

 Приставки со словами пишутся раздельно.

2.Выберите верное утверждение:

Приставка служит для связи слов в предложении;

 Приставка служит для образования новых слов.

3.Выберите верное утверждение:

 Приставки пишутся перед суффиксом;

 Приставки пишутся перед корнем.

4.Выберите верное утверждение:

Предлоги пишутся слитно;

 Предлоги пишутся раздельно.

5.Выберите верное утверждение:

Предлог - часть речи;

Предлог- часть слова.