Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание гласных на конце наречий" (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока русского языка по теме:

«Правописание гласных на конце наречий»

4 класс

                                                                            Подготовила

                                                                            учитель начальных классов

                                                                            Аксёнова Галина Валентиновна

Тема урока: Правописание гласных на конце наречий.

Цели урока: создать условия для формирования: универсальных учебных действий:

Личностных через умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивных через умение ставить цели, планировать, проводить коррекцию, оценивать свою деятельность.

Познавательных:

1)  общеучебных 

 - через структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

 - умение проводить рефлексию и давать оценку результатам своей деятельности.

2) знаково – символических

 - через умение составлять и читать алгоритм последовательности действий при определении гласной на конце наречий;

3) логических

 - через умение сравнивать и классифицировать цепочку слов, обобщать и выводить правило написания гласных на конце наречий;

Коммуникативных:

 -  умение планировать сотрудничество с учениками: через парную и групповую работу в поиске способа проверки новой орфограммы;

 - умение вступать в общение и поддерживать его.

Ключевых компетентностей:

1) Учебно – познавательных через умение  выделять главное.

2) Информационных через умение выделять и упорядочивать свои знания по теме «Наречие»

3) Коммуникативных через способность к толерантному общению, умение высказывать свои мысли и аргументировано их доказывать.

4) Социальных  через умение выбрать уровень сложности домашней работы.

Задача учителя:

1.Повышать познавательную  мотивацию учеников, даже у детей с недостаточно сформированным интересом к учению;

2.Увеличивать  умственные возможности поисково-творческой деятельности;

3.Стимулировать личностный рост школьников, потребность в самовыражении;

4.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Наглядность:

Листки самооценки достижений ученика на уроке; слайдовый материал;

рабочая тетрадь; учебник «Русский язык» 4 класс, 2 часть; карточки.

Ход урока.

I.Оргмомент.(Настрой на работу).

Давайте улыбнемся друг другу!

Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что нам всем этот урок принесет радость общения друг с другом. Я желаю вам творческих успехов и удачи.

Чтобы многого добиться.

Надо слушать, не лениться,

На уроке отвечать

И старательно писать.

-Ребята ,у вас у каждого на парте лежат листы самооценки . В течение работы на уроке вы будете себя оценивать. Ну что ж приступаем к работе.

Листок самооценки.

Вид работы на уроке	Оценка ученика	Оценка учителя
Проверка домашнего задания
Работа в парах
Работа в группах
Работа у доски
Самостоятельная работа
Шкала (успеха)

II. Проверка домашнего задания. (Взаимопроверка тетрадей).

-Ребята, кто мне скажет ,что вам было задано на дом? Упр.3, стр.69)

- Поменяйтесь тетрадями со своим соседом и проверьте правильность выполнения домашнего задания, ошибки исправьте карандашом и поставьте оценки своим товарищам.

-Кто нашел ошибки?

- Проверьте свои ответы, обратив внимание на слайд.   (Слайд 1.)

Насухо, досуха, слева, налево, дочиста, начисто, справа, направо.

-Поставьте оценку за домашнюю работу на своих листах самооценки, которую вам выставили товарищи.

-Продолжаем работу.

III.Каллиграфическая минута.(МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ).

-А теперь минутка чистописания.

-Для чего нужна минута чистописания? Ответы детей

- Сейчас мы с вами повторим правописание строчных букв а и о и элементы  соединения этих букв в словах.

-По образцу напишите строчку строчной буквы о;

-По образцу напишите строчку строчной буквы а;

 (Дети записывают о и а по строчкам.)

-А ещё запишите слова : налево, вправо, изредка, дочиста.

IV.Формулирование проблемы. Определение темы и целей урока.

-Ребята скажите ,пожалуйста, почему мы именно писали эти буквы и как буквы связаны с этими  словами.(Ответы детей)

-Какая же тема нашего урока.  Ответы детей . Слайд.2.

-Сегодня мы с вами продолжим работу по теме: «Правописание гласных на конце наречий.»

-Какую цель урока  поставим?

Цель:       ЗАКРЕПИТЬ навыки  правописания суффиксов о и а на конце наречий.

-(Молодцы)

V. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

1.Фронтальная работа.  (СЕНСОРНЫЙ КРЕСТ)

-Ребята, посмотрите внимательно на сенсорный крест.

-Прочитайте слова .(НАПРАВО,ДОСЫТА,БЕГУТ,ЗАПРОСТО,СПРАВА)

-Найдите лишнее слово.

-Почему оно лишнее?  (БЕГУТ- это глагол)

-Что объединяет оставшиеся слова? (ЭТО СЛОВА НАРЕЧИЯ).

-На какие 2 группы можно разделить слова в зависимости от суффиксов?( а и о)

-Что такое наречие?

-На какие вопросы отвечает наречие?

-С какими приставками на конце пишется суффикс  – о- .

- С какими приставками на конце пишется суффикс  – а- .

-Ребята, молодцы! Вы много знаете..

-А сейчас мы с вами поработаем в парах.

2.РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

-Откройте учебник на стр.70 и найдите работу в парах и поработайте.

-УПР.3, стр.70.  -. Прочитайте задание. Друг с другом советуйтесь.(Дети работают в парах.) Самопроверка (проверяют сами).

(Высветить СЛАЙД 3 С ОТВЕТАМИ)

-а на конце слова	-о на конце слова
видеться изредка, вымыть дочиста, увидеть слева, начать сначала	глубокое озеро, яблоко зелено, вытереть насухо, выучить заново, лёгкое облако, дерево молодо, помещение уютно, старое кресло

- Поставьте оценку за  работу в  парах на своих листах самооценки.

-Ребята, сейчас мы с вами немножко отдохнём.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Сначала мы пойдём налево-1,2,3.
А теперь пойдём направо –1,2,3.
Станем мы сейчас поближе –1,2,3.
А потом уйдём подальше –1,2,3.
Руки вверх поднимем дружно 1,2,3.
И помашем влево –вправо.1,2,3
А сейчас присядем ниже 1,2,3
Головы поднимем выше.1,2,3
Дружно хлопаем руками.1,2,3
Тихо топаем ногами.1,2,3
А теперь тихонько сели 1,2,3.

3.Работа в группах.

-Ребята, сейчас мы с вами поработаем в группах. Каждая группа получает карточку и выполняет задание. Вам нужно будет построить слова из частей: приставки, корни, суффиксы.

Приставки: из-, до-, с-, на -, за-, в-.

Корни: - сух -. –чист -, -лев -, - давн -, -прав-, -долг-.          Суффиксы: - о, - а.

 -Кто из вашей группы прочитает слова .(Дети выходят к доске).

-Поставьте оценку за  работу в  группах на своих листах самооценки.

4 Дифференцированная работа.

-Чтобы выяснить, всё ли вам понятно по теме, я предлагаю выполнить задания для самостоятельной работы на выбор по мере их сложности.

-Дети у вас на партах лежат карточки с задания красного, синего и зелёного цвета. Вам нужно выбрать одну карточку КРАСНАЯ карточка- задание трудное; СИНЯЯ карточка-задание не очень сложное; ЗЕЛЁНАЯ карточка- задание не сложное .

(С обратной стороны прикрепить правильные ответы).Дети проверяют сами).

Задание  на «3»       САЛАТОВАЯ карточка

1.Допиши суффиксы наречий : Вправ…..,  задолг……  засветл……, затемн….,  влев…..

2.Допиши суффиксы наречий: досыт…., докрасн…..,  добел….., дочист….., изредк…..

3.На конце наречий пишется ……., если они  имеют приставки  из-, до-, с-

4.На конце наречий пишется ……., если они  имеют приставки в-, на-, за-

Задание  на «4»   ОРАНЖЕВАЯ карточка

1.Проверь, от всех ли предложенных прилагательных можно образовать наречия и  запиши получившиеся у тебя наречия.

Близкий		Жаркий
Холодный		Приятный
Капустный		Тёмный
Страшный		Морозный
липовый		Берёзовый

Задания на «5» РОЗОВАЯ карточка

 Исправьте ошибки.

Обратно проливной дождь прошёл.

______________________________________________________________

Реки в Сибири ужасно глубокие.

______________________________________________________________

Отряд двинулся в путь, спереди шёл Володя.

______________________________________________________________

-Поставьте оценку за  самостоятельную работу  на своих листах самооценки.

VI. Итог урока.

-Какие цели мы поставили в начале урока? Мы этого всего достигли.

- Что такое наречие?

- На какие вопросы отвечает?

- Когда на конце наречий пишется суффикс а?

- А когда суффикс о?

VII. Домашняя работа.

(Высветить на (слайд 4) и каждому ребёнку раздать карточку).

1 вариант- с.70,упр.4. Учебник

2 вариант-с.15, упр.5.Рабочая тетрадь «Пишем грамотно» №2.

3 вариант- творческая работа. Представьте себе: вы приглашаете в гости своих друзей. Запишите 2-3 предложения, объясняя им, как найти ваш дом. Используя наречия с приставками.

VIII.Самооценка урока по шкале .

-Оцените себя, что вы достигли на уроке.

·         Отлично всё усвоил

·         Хорошо усвоил

·         Половину усвоил

·         Чуть-чуть понял

·         Совсем не понял.

IX.Рефлексия.

-Ребята, а сейчас выскажите своё мнение о работе на уроке. (Слайд 5)

 -На уроке мне понравилось…

-На уроке мне было трудно…

-На уроке я узнал…

-Ребята , мне очень понравилась ваша работа на уроке. Я благодарю вас за сотрудничество. На партах оставьте  листки самооценки. Я их просмотрю и выставлю оценки на следующем уроке.