Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах" ( 4 класс)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        СТРУКТУРА УРОКА

Дата: 26.01.16

Предмет: Русский язык  

Класс: 4 «А»

Студент: Звягинцева Алина

Тема: Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: формирование навыка правильного написания окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Задачи урока:

Образовательные: формировать умения правильно писать безударные окончания имен прилагательных, указывать род и падеж имен прилагательных, составлять словосочетания с именами прилагательными женского рода в именительном и винительном падежах.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность и активность; формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; воспитывать любовь к русскому языку.

Развивающие: развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания; развивать орфографическую зоркость и фонематический слух.

Планируемые предметные результаты урока: умеют правильно писать падежные окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:   УУД ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – построение логической цепи суждений; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. РЕГУЛЯТИВНЫЕ – Учащиеся получат возможность учиться, принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывают практическую задачу в познавательную; осуществляют итоговый контроль по результату; КОММУНИКАТИВНЫЕ - Учащиеся получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения; аргументируют свою позицию; осуществляют контроль за своей деятельностью и деятельностью одноклассников. ЛИЧНОСТНЫЕ: умеют устанавливать, с какими учебными задачами может успешно справиться самостоятельно. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Средства обучения: Учебник Русский язык. 4 класс 2 часть. Канакина В.П., Горецкий В.Г., компьютер, презентация

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята!  Посмотрите все, ли готово к уроку. - Прочитайте пословицу (слайд 1) «Ученья корень горек, да плод его сладок». - Как вы понимаете эту пословицу?    - Ребята, мы сегодня хорошо поработаем, чтоб получить отличный результат и новые знания, которые понадобятся нам в дальнейшем. - Открываем тетради записываем, записываем дату, классная работа.	- Приветствуют учителя - Показывают свою готовность. -Рассуждают над вопросами. «Учиться тяжело, но если потрудится, то можно добиться поставленной цели, и результат учения порадует нас.» - Записывают дату и классная работа
2. Актуализация знаний.
- Записываем словарные слова в строчку через запятую: экскурсия, издалека, километр, космос, аппетит, правительство, электричество, сейчас, семена, автомобиль, вагон. - С любым словарным словом составьте устно предложение. - Ребята, запишите предложение, которое я вам продиктую: Группа школьников на лыжах отправилась на экскурсию в зимний сад. - Проведите полный разбор предложения	Записывают словарные слова в строчку через запятую. Составляют устно предложения со словарным словом: Завтра космонавты полетят в космос. Сейчас я подойду к вам. В сухую погоду семена сушат на открытом воздухе. Выполняют полный разбор предложения: По цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, расп. В этом предложение говорится о группе. Группа- подлежащие выражено именем существительным в И.п,, ж.р,ед.ч,1скл. подчеркиваем одной чертой , группа , что делает отправилась- сказуемое выражено глаголом, подчеркиваем 2 чертами. Задаем вопрос от существительного группа (кого? чего? Школьников – дополнение выражено существительным в Р.п, 2 скл, м.р, мн.ч., подчеркиваем прерывистой линией. Задаем вопрос от сказуемого отправились (на ком? чем?) на лыжах- дополнение выражено существительным в П.п, м.ч, подчеркиваем прерывистой линией. Отправилась (на кого? что?) на экскурсию- это дополнение, выражено существительным в В.п, 1 скл., ж.р  едч.ч, подчеркиваем прерывистой линией. На экскурсию (куда?) в сад- обстоятельство выражено   существительным в В.п м.р, 2скл.ед.ч, подчеркиваем точка-тире. В сад (какой?) – зимний- определение выражено прилагательным в В.п, подчеркиваем волнистой линией.
3.       Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
(Слайд 2) - Прочитайте словосочетания: Из лесн… избушк… По высок..  ветк.. От сер… мышк.. В глуб.. глуш… По звездн.. дорожк.. О весел.. песн.. - Что вы заметили, что общего у этих словосочетаний? -  Как определить род имени прилагательного? - Какие окончания нужно вставить? Докажите, что именно эти окончания мы будем вставлять. - Какие же окончания в Д.п? - Кто догадался, чем сегодня будем заниматься на уроке? Правильно! Сегодня научимся различать окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.	Отвечают: они все женского рода Определить можно по имени существительному. Какого рода имя существительное, такого рода и будет имя прилагательное. Доказывают: Из лесной избушки: из избушки- 1склонение Р.п, окончание и. Из избушки (какой?) лесной. По высокой ветке-: 1 склонение в Д.п, окончание о,е. По ветке (какой?) высокой. От серой мышки: 3 склонение в Р.п, окончание и. От мышки (какой?) серой. В глубокой глуши: 3 склонение в П.п, окончание и. В глуши (какой?) глубокой. По звездной дорожке: 1 склонение в Д.п, окончание о,е. По дорожке (какой?) звездной. О веселой песне: 1 склонение в П.п, окончание е. О песне (какой?) веселой. - Отвечают: Будем учиться писать окончания имен прилагательных в ж.р
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Исходя из этого сформулируйте цели и задачи урока. - Вспомним, какие окончания в Р.п, Д.п, П.п, Т.п (слайд 3). -Какие окончания в И.п и В.п? Физкультминутка - Ребята, а теперь немного отдохнем. Встаньте из-за парт и поставьте руки на пояс. Когда я называю имя существительное, вы делаете наклон вперед.  Когда называю я имя прилагательное, вы хлопаете в ладоши. Называю глагол, вы приседаете. (Кирпич, гулял, стол, красивый, лес, петь, решить, добрый, брат, помогать) - Молодцы, присаживайтесь обратно за парты.	Формулируют цели и задачи урока: научиться писать окончания имен прилагательных женского рода в И.п и В.п. Вспоминают какие окончания в Р.п, Д.п, П.п, Т.п Выполняют физкультминутку.
5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Откройте учебник на странице тридцатой упражнение 60. - Прочитайте внимательно задание про себя. - Что нужно выполнить в данном упражнение? - Прочитайте первое предложение, объясните его вслух. - Записываем в тетрадь самостоятельно. - Ребята, проверим как выполнили это упражнение. (слайд 4) - Найдите существительное и прилагательное, которые будут в В.п. - Какое окончание в В.п?  - Следующее упражнение 63. - Что нужно сделать в этом задание? - Прочитайте первое предложение, объясните его вслух. - Записываем в тетрадь самостоятельно -Разберите слово солнце, как часть речи. - Ребята, проверим как выполнили это упражнение. - Какие окончания имеют прилагательные женского рода в И.п, а в В.п. (слайд 5). - Составьте словосочетания, в которых прилагательные имеют окончания ая, яя - Теперь словосочетания, в которых прилагательные имеют окончания уу, юю - Докажите, поставьте вопросы к прилагательному. - Вспомните предлоги В.п - (слайд 6) Предлагаю вам отгадать загадки и найти в них имена прилагательные, ,вставьте  пропущенные буквы. 1. Черн.. Ивашка, Деревянн… рубашка. Где носом поведет, там заметку кладет. 2. Земля беленьк.., а птички на ней черненьк…. 3. Сам ал.., сахарн.., Кафтан зелен.., бархатн…. 4. Был бел… дом, Чудесн.. дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Жив… выбежало чудо — Такое тёпл.., такое пушист… и золот… 5. Летит мохнатеньк.., Летит за сладеньк...	Читают задание про себя Отвечают: вставить в слова пропущенные окончания имен прилагательных. Выделить окончания имен прилагательных, указать падеж. Подчеркнуть основу в каждом предложении. Влажное лето: лето(какое?) влажное окончание в И.п. ое, теплая осень: осень(какая?) теплая в И.п окончание ая Основа: бывают лето и осень Выполняют проверку упражнения: вечерняя радуга в И.п- предвещает радуга. Весеннее солнышко в И.п – воскрешает солнышко Красная утренняя заря в И.п –принесет заря - Погоду хорошую в В.п. - Окончания ую,юю - Вставить пропущенные окончания, указать падеж. Выделить окончания имен прилагательных женского рода. Разбирают первое предложение: находим главные члены – мы отправились, задаем от них вопросы, отправились (в кого, что?) в ночь(какую?) тихую, отправились (на кого? что?) – на ловлю (какую?) рыбную. Смотрело солнце- солнце(какое?) жаркое. Смотрело (в кого? что?) – море (какое?) зеленоватое. Первоклассник Алик нарисовал –нарисовал (кого? что?) верблюда (какого?) сиреневого, (кого? что) площадку(какую?) - зелёную, утку (какую?) синюю, зайца(какого) –красного.  Солнце 3-  1. Имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? 2. Начальная форма- солнце. 3. Нарицательное, неодушевленное. 4. Среднего рода, 2 склонения. 5. Употреблено в И.п, единственном числе 6. В предложение является главным членом предложения. Выполняют проверку упражнения - В И.п – аа, яя В.п.- уу, юю - весенняя дорога, веселая жизнь -в дальнюю дорогу, красивую ленту - в кого? что? вижу (кого? что?) красивую ленту Предлоги В.п: в, на, за, под, через Отгадывают загадки: карандаш 1.Черный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом поведет, там заметку кладет. (Карандаш) 2. Земля беленькая,  а птички на ней черненькие. (Лист бумаги и буквы) 3. Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз) 4. Был белый дом, Чудесный дом, И что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо — Такое тёплое, такое пушистое и золотое. (яйцо и цыпленок) 5. Летит мохнатенький, Летит за сладеньким. (шмель)
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Чему учились на уроке? - Как правильно написать окончания имен прилагательных? - Ребята, продолжите фразу. Я узнал сегодня…. У меня получилось… Для меня на уроке было трудно… Больше всего мне понравилось… Я буду дальше учиться… Домашнее задание: с.30 упр.62.	Отвечают на вопросы - по вопросу, по существительному - Продолжают высказывание - Записывают домашнее задание.

Учитель: _____________________

Руководитель практики: ___________________

Отметка: ________________________