Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах" ( 4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах" ( 4 класс)

библиотека
материалов

СТРУКТУРА УРОКА

Дата: 26.01.16

Предмет: Русский язык

Класс: 4 «А»

Студент: Звягинцева Алина

Тема: Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: формирование навыка правильного написания окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

Задачи урока:

Образовательные: формировать умения правильно писать безударные окончания имен прилагательных, указывать род и падеж имен прилагательных, составлять словосочетания с именами прилагательными женского рода в именительном и винительном падежах.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность и активность; формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; воспитывать любовь к русскому языку.

Развивающие: развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания; развивать орфографическую зоркость и фонематический слух.

Планируемые предметные результаты урока:

умеют правильно писать падежные окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

    • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – построение логической цепи суждений; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ – Учащиеся получат возможность учиться, принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывают практическую задачу в познавательную; осуществляют итоговый контроль по результату;

КОММУНИКАТИВНЫЕ - Учащиеся получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения; аргументируют свою позицию; осуществляют контроль за своей деятельностью и деятельностью одноклассников.

ЛИЧНОСТНЫЕ: умеют устанавливать, с какими учебными задачами может успешно справиться самостоятельно. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Средства обучения: Учебник Русский язык. 4 класс 2 часть. Канакина В.П., Горецкий В.Г., компьютер, презентация




ХОД УРОКА:

Здравствуйте, ребята! Посмотрите все, ли готово к уроку.

- Прочитайте пословицу (слайд 1)

«Ученья корень горек, да плод его сладок».

- Как вы понимаете эту пословицу?


- Ребята, мы сегодня хорошо поработаем, чтоб получить отличный результат и новые знания, которые понадобятся нам в дальнейшем.


- Открываем тетради записываем, записываем дату, классная работа.

- Приветствуют учителя


- Показывают свою готовность.


-Рассуждают над вопросами.

«Учиться тяжело, но если потрудится, то можно добиться поставленной цели, и результат учения порадует нас.»



- Записывают дату и классная работа

2. Актуализация знаний.

- Записываем словарные слова в строчку через запятую: экскурсия, издалека, километр, космос, аппетит, правительство, электричество, сейчас, семена, автомобиль, вагон.

- С любым словарным словом составьте устно предложение.

- Ребята, запишите предложение, которое я вам продиктую: Группа школьников на лыжах отправилась на экскурсию в зимний сад.

- Проведите полный разбор предложения











Записывают словарные слова в строчку через запятую.


Составляют устно предложения со словарным словом: Завтра космонавты полетят в космос. Сейчас я подойду к вам. В сухую погоду семена сушат на открытом воздухе.


Выполняют полный разбор предложения:

По цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, расп. В этом предложение говорится о группе. Группа- подлежащие выражено именем существительным в И.п,, ж.р,ед.ч,1скл. подчеркиваем одной чертой , группа , что делает отправилась- сказуемое выражено глаголом, подчеркиваем 2 чертами. Задаем вопрос от существительного группа (кого? чего? Школьников – дополнение выражено существительным в Р.п, 2 скл, м.р, мн.ч., подчеркиваем прерывистой линией. Задаем вопрос от сказуемого отправились (на ком? чем?) на лыжах- дополнение выражено существительным в П.п, м.ч, подчеркиваем прерывистой линией. Отправилась (на кого? что?) на экскурсию- это дополнение, выражено существительным в В.п, 1 скл., ж.р едч.ч, подчеркиваем прерывистой линией.

На экскурсию (куда?) в сад- обстоятельство выражено существительным в В.п м.р, 2скл.ед.ч, подчеркиваем точка-тире. В сад (какой?) – зимний- определение выражено прилагательным в В.п, подчеркиваем волнистой линией.


  1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

(Слайд 2) - Прочитайте словосочетания:

Из лесн… избушк…

По высок.. ветк..

От сер… мышк..

В глуб.. глуш…

По звездн.. дорожк..

О весел.. песн..

- Что вы заметили, что общего у этих словосочетаний?

- Как определить род имени прилагательного?


- Какие окончания нужно вставить? Докажите, что именно эти окончания мы будем вставлять.

- Какие же окончания в Д.п?















- Кто догадался, чем сегодня будем заниматься на уроке?

Правильно! Сегодня научимся различать окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах.






Отвечают: они все женского рода


Определить можно по имени существительному. Какого рода имя существительное, такого рода и будет имя прилагательное.


Доказывают: Из лесной избушки: из избушки- 1склонение Р.п, окончание и. Из избушки (какой?) лесной.

По высокой ветке-: 1 склонение в Д.п, окончание о,е. По ветке (какой?) высокой.

От серой мышки: 3 склонение в Р.п, окончание и. От мышки (какой?) серой.

В глубокой глуши: 3 склонение в П.п, окончание и. В глуши (какой?) глубокой.

По звездной дорожке: 1 склонение в Д.п, окончание о,е. По дорожке (какой?) звездной.

О веселой песне: 1 склонение в П.п, окончание е. О песне (какой?) веселой.





- Отвечают: Будем учиться писать окончания имен прилагательных в ж.р




4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Исходя из этого сформулируйте цели и задачи урока.

- Вспомним, какие окончания в Р.п, Д.п, П.п, Т.п

(слайд 3).

-Какие окончания в И.п и В.п?



Физкультминутка

- Ребята, а теперь немного отдохнем. Встаньте из-за парт и поставьте руки на пояс.

Когда я называю имя существительное, вы делаете наклон вперед. Когда называю я имя прилагательное, вы хлопаете в ладоши. Называю глагол, вы приседаете.

(Кирпич, гулял, стол, красивый, лес, петь, решить, добрый, брат, помогать)

- Молодцы, присаживайтесь обратно за парты.

Формулируют цели и задачи урока: научиться писать окончания имен прилагательных женского рода в И.п и В.п.


Вспоминают какие окончания в Р.п, Д.п, П.п, Т.п






Выполняют физкультминутку.

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.


- Откройте учебник на странице тридцатой упражнение 60.

- Прочитайте внимательно задание про себя.

- Что нужно выполнить в данном упражнение?


- Прочитайте первое предложение, объясните его вслух.

- Записываем в тетрадь самостоятельно.

- Ребята, проверим как выполнили это упражнение. (слайд 4)



- Найдите существительное и прилагательное, которые будут в В.п.

- Какое окончание в В.п?





- Следующее упражнение 63.

- Что нужно сделать в этом задание?

- Прочитайте первое предложение, объясните его вслух.

- Записываем в тетрадь самостоятельно



-Разберите слово солнце, как часть речи.


- Ребята, проверим как выполнили это упражнение.



- Какие окончания имеют прилагательные женского рода в И.п, а в В.п. (слайд 5).


- Составьте словосочетания, в которых прилагательные имеют окончания ая, яя


- Теперь словосочетания, в которых прилагательные имеют окончания уу, юю

- Докажите, поставьте вопросы к прилагательному.

- Вспомните предлоги В.п









- (слайд 6) Предлагаю вам отгадать загадки и найти в них имена прилагательные, ,вставьте пропущенные буквы.

1. Черн.. Ивашка, Деревянн… рубашка. Где носом поведет, там заметку кладет.

2. Земля беленьк.., а птички на ней черненьк….

3. Сам ал.., сахарн..,

Кафтан зелен.., бархатн….

4. Был бел… дом,

Чудесн.. дом,

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Жив… выбежало чудо —

Такое тёпл.., такое пушист… и золот…

5. Летит мохнатеньк..,

Летит за сладеньк...


Читают задание про себя

Отвечают: вставить в слова пропущенные окончания имен прилагательных. Выделить окончания имен прилагательных, указать падеж. Подчеркнуть основу в каждом предложении.

Влажное лето: лето(какое?) влажное окончание в И.п. ое, теплая осень: осень(какая?) теплая в И.п окончание ая

Основа: бывают лето и осень

Выполняют проверку упражнения: вечерняя радуга в И.п- предвещает радуга.

Весеннее солнышко в И.п – воскрешает солнышко

Красная утренняя заря в И.п –принесет заря

- Погоду хорошую в В.п.

- Окончания ую,юю


- Вставить пропущенные окончания, указать падеж. Выделить окончания имен прилагательных женского рода.

Разбирают первое предложение: находим главные члены – мы отправились, задаем от них вопросы, отправились (в кого, что?) в ночь(какую?) тихую, отправились (на кого? что?) – на ловлю (какую?) рыбную.

Смотрело солнце- солнце(какое?) жаркое. Смотрело (в кого? что?) – море (какое?) зеленоватое.

Первоклассник Алик нарисовал –нарисовал (кого? что?) верблюда (какого?) сиреневого, (кого? что) площадку(какую?) - зелёную, утку (какую?) синюю, зайца(какого) –красного.

Солнце 3- 1. Имя существительное, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто?

2. Начальная форма- солнце.

3. Нарицательное, неодушевленное.

4. Среднего рода, 2 склонения.

5. Употреблено в И.п, единственном числе

6. В предложение является главным членом предложения.


Выполняют проверку упражнения

- В И.п – аа, яя

В.п.- уу, юю

- весенняя дорога, веселая жизнь

-в дальнюю дорогу, красивую ленту

- в кого? что? вижу (кого? что?) красивую ленту

Предлоги В.п: в, на, за, под, через


Отгадывают загадки: карандаш



1.Черный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом поведет, там заметку кладет.

(Карандаш)

2. Земля беленькая, а птички на ней черненькие.

(Лист бумаги и буквы)

3. Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)

4. Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо —

Такое тёплое, такое пушистое и золотое. (яйцо и цыпленок)

5. Летит мохнатенький,

Летит за сладеньким. (шмель)

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Чему учились на уроке?

- Как правильно написать окончания имен прилагательных?



- Ребята, продолжите фразу.

Я узнал сегодня….

У меня получилось…

Для меня на уроке было трудно…

Больше всего мне понравилось…

Я буду дальше учиться…

Домашнее задание: с.30 упр.62.

Отвечают на вопросы


- по вопросу, по существительному



- Продолжают высказывание






- Записывают домашнее задание.



Учитель: _____________________

Руководитель практики: ___________________

Отметка: ________________________



Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров551
Номер материала ДБ-031842
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх