Конспект урока по русскому языку на тему: Применение правил правописания слов с удвоенными

11.12.2018 г.

Русский язык

3 класс

Урок 66

Тема: Применение правил правописания слов с удвоенными согласными.

Тип урока:

Цель: закрепить умение применять правила написания удвоенных согласных на границе морфем.

Формирование у школьников умения учиться;

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу;

Находить слова с удвоенными согласными в корне, правильно их произносить;

Проверять правописание слов с удвоенными согласными по словарю;

Определять границы своих достижений, намечать пути преодоления ошибок и недочётов;

Оценивать результаты своей деятельности.

Планируемые результаты:

Регулятивные учебные действия: Формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и контролировать свои действия.

Познавательные учебные действия: Наблюдать над положением двойных согласных в составе слова. Ознакомить с правилом написания двойных согласных в слове.

Формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации. Развивать умение сравнивать, анализировать и обобщать информацию.

Тренировать обучающихся в написании слов с двойными согласными, употреблении их в речи.

Развивать умения видеть орфограммы.

Развивать критическое мышление, самостоятельность обучающихся.

Коммуникативные действия:

Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения в паре, в группе.

Личностные учебные действия:

Пробудить познавательную активность. Воспитывать дружеские отношения.

Коррекционные задачи:

Развивать фонематический слух.

Учить дифференцировать звуки речи, сходные по месту или способу образования.

Развивать функции фонематического анализа.

Преодоление речевого негатива.

Расширять активный словарь.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Учить пониманию слов различной меры общности.

Учить строить предложения по принципу сочетания, подчинения.

Вырабатывать привычку слухового контроля.

Оборудование: компьютер, карточки для работы в группе, орфографические словари.

Ход урока

I.Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок.

Все за парту тихо сели,

На меня все посмотрели

И работать захотели.

– Проверим готовность к уроку.

II.Минутка чистописания.

1.Работа в тетради.

- Как всегда свой урок мы начнём  с каллиграфической минутки.

- Сядьте прямо, откройте  тетради и запишите число.  

- Какое сегодня число? Месяц?

- Записываем.

- Повторим написание строчных букв:

бб жж кк лл мм нн пп сс

- Во время минутки чистописания соблюдайте правильные соединения, пишите каллиграфически.

2.Повторение.

- Эти буквы - близнецы.

3.Словарный диктант.

- Внимательно слушайте, я буду зачитывать загадку, а вы записываете правильный ответ, записываете эти слова в тетрадь через запятую.

- Задание понятно?

- Пишем красиво

Ø Проста загадка и легка:

Пишусь всегда через два к;

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я - …(Хоккей)

Ø День недели после пятницы. (суббота)

Ø Место, где продают билеты. (касса)

Ø Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть, у нас.

Это наш просторный …(класс)

Ø Результат при сложении. (сумма)

III.Работа по теме урока.

1.Определение темы и целей урока.

- Слова с какой орфограммой вспомнили? (удвоенные согласные)

- Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?  (слова с удвоенными согласными)

- Мы обобщим знания об удвоенных согласных.

- Какие мы цели поставим перед собой? Попробуйте сформулировать цели опораясь на опорные слова.  (Закрепить правописание слов с удвоенными согласными; Научимся грамотно писать слова с удвоенными согласными. Выучим и запомним, как можно больше слов на эту орфограмму).

2.Работа со словами.

Вывешиваю слова на доску: хоккей, суббота, касса, класс, сумма.

- Можете ли вы мне объяснить, почему в словах написана удвоенная согласная? (нет)

- Может нам подобрать проверочные слова? (нет)

- Почему? (мы знаем правило, с. 121)

3.Упражнение. Двойная согласная на стыке приставки и корня.(Работа в парах)

- Откройте ваши конверты и возьмите розовую карточку с заданием. Вместе с соседом по парте соедините приставки с корнем.

Без заботный

Бес сонница

От таять

Рас сказ

Под держка

-Читаем, что у вас получилось.

- Выделим в словах приставку и корень.

- Что мы заметили?

- Где появились удвоенные согласные?( На стыке приставки и корня)

- Какой делаем вывод? (если приставка заканчивается на согласную, а корень начинается с этой же согласной, то на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная.)

Физминутка.

4.Упражнение в учебнике с. 122, упр. 235 (Коллективная работа)

- А теперь поработаем по учебнику.

- Читаем задание.

- Что будем делать?

- Записываем только первые пять слов. Сразу разбираем по составу.

Машина – машинный, луна – лунный, камень – каменный, длина – длинный.

- Где находятся двойные согласные? (на стыке корня и суффикса)

- Какой делаем вывод? (Если корень заканчивается на согласную, а суффикс начинается с этой же согласной, то на стыке корня и суффикса пишется удвоенная согласная.)

IV.Закрепление.

- Достаньте из конвертов карточку зелёного цвета.

1.Упражнение. (Самостоятельная работа, работа по группам).

 - Первой группе нужно выписать слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня.

- Вторая группа выписывают слова с удвоенной согласной на стыке корня и суффикса.

- Что было самым сложным в работе? (выделить корень)

- Что же делать, чтобы быть уверенным в себе? (тренироваться)

V.Рефлексия.

VI.Домашнее задание.

с. 122, упр.236, для сильных учеников, слова разобрать по составу.