Конспект урока по русскому языку на тему "Согласные звуки и буквы"(1 класс)

Конспект урока в 1 классе по русскому языку на тему «Согласные звуки и буквы».

Задачи:

1.     Уметь выделять в словах согласные звуки и обозначать их на письме буквами

2.     Развивать умение распознавать гласные и согласные звуки

3.     Воспитывать интерес к урокам русского языка

1.Организационная часть. Приветствие.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!
И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

2.Подготовка руки к письму.

Учитель: Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и месяц.

Каждый урок русского языка мы начинаем с минутки чистописания.

-Какие буквы вы должны написать красиво?( В, З, Е)

- Что общего между этими буквами?( есть общие элементы написания, они заглавные).

- Какие слова мы всегда напишем с этих заглавных букв? (имена людей, клички животных и т. д.).

- Давайте вспомним имена, начинающиеся с этих букв.

- Напишите эти буквы в ваших тетрадях.

Учитель: На следующей строке, в ваших тетрадях, написано слово с заглавной буквы- Воронок.

- Что оно означает? (кличка животного).

- Кличка «воронок» произошла от слова ворона, т.к. окрас перьев у вороны черный, то, так можно назвать животного черного цвета.

- Напишите эту кличку два раза.

3. Словарная работа.

Учитель: Сегодня, как и на каждом уроке русского языка, мы познакомимся с новым словарным словом.

Загадка:

Если ты меня отточишь, нарисуешь все, что хочешь:

Солнце, море, горы, пляж- что же это?(Карандаш).

Учитель: Слово «карандаш» пришло из тюркского языка и переводится так: кара- черный, даш-камень. Оказывается, в древние времена, люди называли карандашом черный камень- графит(показ иллюстрации).

- На этом изображении я заменила 2-е буквы рисунками. Ваша задача определить какие же там должны быть буквы.(предположения детей).

Работа над словом:

1.     Ставим ударение.

2.     Предположим, что там 2-е буквы «а».

-Какие они, ударные или безударные?(безударные).

- Как можно проверить безударную гласную? (изменить слово).

-Можно ли применить это правило в данном случае? Докажите.

Учитель: Мы не можем проверить эти буквы, т.к. это слово словарное.

Его нужно запомнить.

- Как же узнать, какую букву нужно написать?(посмотреть в словаре в конце учебника).

Учитель: Сейчас запишите слово «карандаш» в тетрадь и подчеркните гласные буквы, которые нужно запомнить.

Давайте придумаем предложение со словом карандаш и запишем его.

3.     Актуализация опорных знаний, введение в тему:

Учитель: Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Поиск».

На доске:

КО_КА(г, ш, р, ч)- кошка, корка

РО_А(з, с, щ,ф)- роза, роща

БА_АН(б, н, р,л)- банан, баран

Задание: вставить буквы, чтобы получились слова.

Учитель: Какие буквы вы вставили? К какой группе мы их отнесем?( согласные).

-О чем сегодня будем говорить на уроке, какая будет тема?(Согласные звуки и буквы).

4.     Изучение новой темы.

Учитель: Что мы знаем о согласных звуках? (Они не поются ,и во рту при их произношении встречается преграда).

Д/и «НЕ ошибись».

Задание: Я называю звук, а вы произносите его 3 раза, а затем попробуете сказать, какая преграда встречается при их произношении.

«б»- губы

«с»- зубы

«р»- язык

Вывешивание на доску иллюстраций.

Учитель: Какой вывод мы можем сделать о согласных звуках?( При произношении согласных звуков во рту встречается преграда: губы, зубы, язык).

-Теперь давайте откроем учебник на стр. 32 и прочитаем правило о согласных звуках и буквах. Правильный ли вывод мы сделали?(Да).

- На этой же странице учебника упр. 1( устно).

Задание: прочитать пары слов и назвать звуки, которыми оно отличаются.

5.     Физминутка.

Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встали прямо, ноги вместе
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
И в учебник посмотрели.

6.     Закрепление.

Учитель: Следующее упражнение мы выполним письменно(Уч. С.32 упр.3).

Задание: Списать пословицу и подчеркнуть в каждом слове согласные буквы.

Сумел ошибиться- сумей и исправиться.

Учитель: Как вы понимаете эту пословицу?

Работа в парах:

Учитель: У вас на партах одно стихотворение. Вам нужно прочитать его и вместе со своим соседом найти ошибку в слове, зачеркнуть ее и сверху написать нужную букву. Затем записать это стихотворение в тетрадь.

1 ряд:

Здесь хорошее местечко-

Протекает мимо печка.

2 ряд:

Писем мы не написали,

Тучку целый день искали.

3 ряд:

Сшил себе котенок тапки,

Чтоб зимой не мерзли шапки.

7.     Итог.

- О чем сегодня говорили на уроке?

-Какая была тема?

-Чем отличается гласный звук от согласного?

- Какая преграда во рту встречается при произношении согласного звука?

Учитель: У вас на партах «значки» настроения. Поднимите соответствующий значок.

Солнышко- было легко, интересно.

Солнышко и тучка- было интересно, но что –то не получилось.

Тучка- было тяжело, не понятно.