Конспект
урока
Урок: русский
язык
Класс:
4
Учитель: Стрельникова
С.Г.
Тема:
Неопределённая форма глаголов
Тип:
Изучение нового материала
Цели:
расширить представления об особенностях неопределённой формы глагола;
развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме; ставить вопросы к
ним.
Задачи: учить
различать неопределённую форму среди других форм глагола; учить отличать
неопределённую форму глагола от омонимичных имён существительных;
учить называть и выделять суффиксы и часть
корня в неопределённой форме глагола.
Планируемые результаты.
·
Предметные;
- различать неопределённую форму
среди других форм глагола;
-отличать
неопределённую форму глагола от омонимичных имён существительных;
- называть и
выделять суффиксы и часть корня в неопределённой форме;
·
Метапредметные:
- понимать и
сохранять в памяти учебную задачу урока;
- рационально
организовывать самостоятельную учебную деятельность;
- находить ошибки
и упущения в логике рассуждения;
- проводить самопроверку
и самооценку;
- учитывать разные
мнения в сотрудничестве;
- адекватно
реагировать на замечания одноклассников.
·
Личностные:
- адекватно оценивать результаты
учебной деятельности;
- выявлять причины успешности
(неуспешности) учебной деятельности
·
Межпредметные
связи
-чтение (работа над лексическим значением
слова.)
Ход
урока
I.
Организационный момент
Приветствие. Сообщение темы урока
II.
Проверка домашнего задания
- какие глаголы вы выписали в настоящем
времени?, в прошедшем времени?
- есть ли глаголы в будущем времени (таких
глаголов в тексте нет)
III.
Актуализация знаний
Письмо под диктовку
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … (глагол)
А.
Югов
(самопроверка, самооценка)
IV.
Самоопределение к деятельности.
Послушайте стихотворение и найдите в нём
глаголы.
Не мешайте мне мечтать!
Чтоб мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, уплетать,
Долго-долго не глотать,
Наслаждаться, смаковать.
Мне не надо в рот смотреть!
Совесть надобно иметь!
Так могу я подавиться
И на месте умереть!
Т. Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол»
- На какие вопросы отвечают глаголы в этом
стихотворении? (что делать? Что сделать)
Предлагаю определить тему урока и
поставить учебную задачу – учиться находить глаголы в неопределённой форме.
Работа по учебнику
Упр. 148 (с. 72)
Дети читают задание. Планируют действия.
После выполнения работы представляют результаты итоги сравнения глаголов первой
и второй группы, определяют время у глаголов I
группы, комментируют свои действия.
Предполагают что во II
группу включены глаголы в неопределённой форме, а потому время определить
нельзя.
Проверяют себя по учебнику на с. 72,
читают определение и называют признаки неопределённой формы глагола.
V.
Физминутка
Я мороза небоюсь,
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко мне мороз,
Пронет руку, тронет нос.
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть.
VI.
Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику.
Упр. 150 (с. 73)
Дети читают и самостоятельно выполняют
задание. Проводят самопроверку написания пропущенных букв на изученные
орфограммы. Находят глаголы в неопределённой форме. Выделяют суффиксы –ть, -ти.
Упр. 151 (с. 73)
Самостоятельная деятельность
VII.
Рефлексия
Работа по учебнику
Упр. 152 (с. 74)
(Самостоятельное выполнение самопроверка
по образцу
Самооценка работы на уроке.)
VIII.
Подведение итогов урока
-Предлагаю уточнить учебную задачу,
оценить, чему планировали учиться, чему научились, чему предстоит учиться.
- предлагаю указать на трудности, с
которыми столкнулись и определить причины успешности (неуспешности)
IX.
Домашнее задание
Учебник: упр. 153 (с. 74)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.