Конспект урока по русскому языку по теме "Собственные имена существительные"(2 класс)

Тема урока:  Собственные имена существительные			Школа: Червонная СШ
Дата:12.01.2017			ФИО учителя: Чекмарёва З.Р.
КЛАСС: 2			Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		Учащиеся  познакомятся с  понятиями  собственные и нарицательные имена существительные.
Цели обучения		Все учащиеся смогут:
		Распознавать собственные и нарицательные имена существительные.
		Большинство учащихся будут уметь:
		Правильно писать имена собственные.
		Некоторые учащиеся смогут:
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)				Ресурсы
ВЫЗОВ	- Психологический настрой    Мы сегодня будем писать, Делать выводы и рассуждать. А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок. Минутка чистописания- Роза роза -Словарная работа- фамилия. -Прием «Горячий стул» -На доске слова-  собака шарик,  дядя федор, река  ишим, город астана.  -Сформулируйте тему урока.
ОСМЫСЛЕНИЕ	Как вы думаете, почему имя  называется собственным? (Собственно мне принадлежит, чья-то собственность) -  Какие у вас собственные имена? (Дети называют свои имена.) - Да, у человека это имя. У города, реки, улицы - название. Назовите название нашего города, улиц, реки. - А как пишутся собственные имена. (ответы детей) - Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е. Измайлов. Буква обычная выросла вдруг, Выросла выше букв – подруг. Смотрят с почтеньем на букву подруги, Но почему? За какие заслуги? Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится буква у строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали громко и гордо Имя твоё, имя улицы, города! Буква большая – совсем не пустяк: В букве большой – уважения знак! - Но, оказывается, у каждого из нас есть ещё имена и называются они нарицательные. Это множество одинаковых предметов, пишутся эти слова со строчной буквы. - А сейчас помогите решить одну проблему (учитель поворачивается спиной к классу). Кирилл, когда у тебя День рождения? А почему возникла пауза? (два Кирилла) Какой выход из этой ситуации? (Назвать фамилию.) - Давайте рассмотрим следующую ситуацию: В нашей школе в одном классе учились два Ивановых Михаила и причём они были одной комплекции, одного роста, имели одинаковый цвет глаз и волос. Как к ним обращаться? Учительница нашла выход из данной ситуации, какой же это выход? (Называть мальчиков по имени и отчеству). - Запишите в тетрадях свою фамилию, своё имя и отчество. -  Какое собственное или нарицательное имя вы записали? - А теперь запишите  два имени  нарицательных на тему «Зима» - Назовите слова, которые вы записали. С какой буквы написали? - Прочитайте словосочетания, объясните их написание. Чёрное море – чёрное платье река Быстрая – быстрая река девочка Надежда – моя надежда -Работа по учебнику с.131-132 -упр.347-чем отличаются одинаковые слова. -упр.348- прочитать, выписать имена собственные. -физминутка -упр.349-ответить на вопросы о себе. -Работа по карточкам Улетел орёл за город орёл. Иван блинов съел много блинов. Вася рыбаков был у рыбаков. Вот моя подружка роза, а в руке у розы роза. Наш шарик поймал воздушный шарик. Не бойся морозов, серёжа морозов. У пастухов выступал андрей пастухов. Саша абрикосов набрал три ящика абрикосов. Хороши груши в корзине у груши. Князь серебряный имеет трон серебряный. Пять горшков принёс петя горшков. Коля арбузов купил шесть арбузов.
РЕФЛЕКСИЯ	-Продолжи фразу : –Мне больше всего удалось… -Я могу себя похвалить… -Мне было интересно…. -Мне было трудно… -Я хочу сказать спасибо… д\з- с.133упр.351(правило)