Этапы урока
|
Методический прием
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
Текущий контроль
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Организация
начала урока.
Проверка готовности
класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя.
|
Приветствие:
-- Мы начинаем
урок. Но сначала я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться друг другу
и пожелать хорошего урока. Отметьте свое настроение
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных
учебных принадлежностей на столе
|
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
Фронтальный.
Наблюдение.
|
Актуализация
знаний
1.
Минутка чистописания
2.
Словарная работа
3.
Самоопределение к
деятельности. Постановка учебной задачи.
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя.
|
1.Записать буквы,
сочетания букв соблюдая соединения (верхнее и нижнее)
2. Запись словарных
слов
3 Записать
словосочетания под диктовку, разделив их на группы. Определите тему урока и
учебную задачу.
|
П п пиуипя пр по
оп
Михаил
Михайлович Пришвин - писатель, автор произведений о природе
Богатство,
хозяйство, ботинки - ботинок, костюм - костюмов, сапоги - сапог, платок –
платков, пальто-?
У жёлтых
листьев, о синих цветах, о зрелых фруктах, около голубых озёр
|
Принимают учебную
задачу.
Один ученик
работает у доски, класс проверяет.
Дети называют форму
множественного числа
Записывают под
диктовку. Комментируют написание падежных окончаний. Предлагают варианты
деления на группы. Определяют учебную задачу.
|
Фронтальный.
Наблюдение.
Развитие речи
Взаимопроверка
Вывод.
Развитие речи
Взаимопроверка
Вывод.
|
Работа по теме
урока.
1 этап: организация
познавательной деятельности
- Формулировка
проблемы (учебной задачи)
|
-Сколько групп
получилось?
- Сравните
окончания имен прилагательных?
- Понаблюдайте за
ними. Составим схему
Каких –ых, их
Р.п.
П.п
- Что вас удивило?
Почему?
|
Нацеливает на
работу
|
- Получилось две
группы родительный и предложный падеж
- Окончания –ых,
-их могут иметь родительный, предложный, а винительный падеж только если
сочетаются с одушевленными именами существительными
(УЧЕБНИК с.43)
- Как определить
падеж имен прилагательных?
|
Принимают учебную
задачу
|
Фронтальный.
Наблюдение учителя.
|
Физкультминутка
|
Научить выполнять
комплекс дыхательной гимнастики.
|
Изучение и
выполнение дыхательной гимнастики.
|
|
Обучает комплексу
дыхательной гимнастики на личном примере.
|
Выполняют комплекс
гимнастики.
|
Закрепление
изученного материала
2 этап: поиск
решения проблемы.
Выдвижение и
проверка гипотез (подводящий диалог).
3 этап: работа в
парах
4 этап:
самостоятельная работа
|
Какие есть
предположения по поводу определения падежа?
Запишем
предложения. Найдите имена прилагательные, выделите окончания, определите
падеж
Откройте карточку
на Netbook.
-В каком падеже
записаны словосочетания?
-Допишите
словосочетания в предложном падеже
Физминутка.
Откройте учебники
на стр. 44.
|
Нацеливает на
работу
Раздает
карточки-помощники
|
- Падеж имени
прилагательного можно определить по имени существительному от которого оно
зависит.
Ёлочки росли
около высоких стройных (Р.п.) берёз. Ветерок распевал песни о высоких
стройных (П.п )берёзах.
Работа по группам.
-Словосочетания
записаны в родительном падеже
Р.п.
П.п.
Сочных
яблок о сочных яблоках
В глухих
сосновых лесах живут глухари. Эти большие и красивые птицы кормятся
смолистой хвоей молоденьких сосен. Умные охотники берегут редкостных птиц и
любуются их силой и красотою
|
Принимают учебную
задачу
Объясняют выбранный
вариант
Доказывают свою
точку зрения
Учащиеся планируют
деятельность, составляют и записывают самостоятельно предложения.
Читают получившийся
рассказ, исправляют неточности
|
Самопроверка
|
Рефлексия Заполнение карты самоконтроля
|
Кто справился со
всеми заданиями?
-Какие задания
оказались трудными?
-Над какими
вопросами еще надо поработать?
|
Оцените свои
достижения сигнальными карточками.
|
-Все понял. Со
всеми заданиями справил справился без затруднений.
Понятно, но есть
некоторые вопросы
сомнения .
Много непонятного,
неясного-
|
Самооценка.
|
Индивидуальный.
Взаимопроверка
Фронтальный. Устные ответы.
|
Домашнее задание
|
Рабочая тетрадь
|
Поясняет задание.
|
|
Принимают учебную
задачу
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.