Конспект урока по русскому языку " Совершенный и несовершенный вид глагола", 4 класс

Урок русского языка по проблемно -диалогической технологии

Класс: 4 класс

учитель: Жила Ирина Васильевна

Тема: Совершенный и несовершенный вид глагола.

Цель: научиться различать глаголы совершенного и несовершенного вида

Задачи: уметь различать глаголы совершенного и несовершенного вида, уметь ставить вопросы к глаголам совершенного и несовершенного вида; знать грамматические признаки глагола, развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь учащихся, развивать память, внимание, умение делать выводы и обобщения, развивать самостоятельность, умение работать в паре; формировать навыки здорового образа жизни.

Оборудование: ИД(флипчарты к уроку), минутка чистописания, словарно -орфографическая работа, дидактический материал, схемы -опоры ( глагол), правила в учебнике, учебник Алматыкитап 4 класс 2 часть 2015 год, тетрадь, разноуровневая  работа.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Орг.момент	Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо идти с друзьями? (шагают)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо кружиться в танце? (кружатся)  Хорошо! (хлопают в ладоши)  Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!	Создание коллаборативной среды
2. Мотивация к деятельности. Ввод ситуации Постановка учебных задач Б) минутка чистописания	- Прочитать слова на доске - Собрать глаголы в пары       СПЕТЬ                   СТРОИТЬ              СЫПАТЬ                      НАСЫПАТЬ              ТЕРЯТЬ                     ОТРЕЗАТЬ ПЕТЬ                          ПОСТРОИТЬ                РЕЗАТЬ             РАСТЕРЯТЬ - На какие вопросы отвечают слова каждой группы? - Чем отличаются между собой глаголы? - Когда обозначают незаконченное действие? - Когда обозначают законченное действие? - Какой вид имеют глаголы? - Чему должны научиться на уроке? - Что должны знать? уметь? - Прочитать пословицу и объяснить.     ВОЛКОВ  БОЯТ...СЯ - В ЛЕС (НЕ) ХОДИТЬ. - Записать пословицу, вставить пропущенные буквы. - На какие правила встретились орфограммы? - Подчеркнуть глаголы, определить у глаголов грамматические признаки. - Почему у глагола не ходить ничего нельзя определить? А) ХОДИТЬ - изменить глагол по лицам и числам. Б) БОЯТЬСЯ - изменить глагол по временам	Развитие устной речи учащихся Чтение и анализ глаголов, деление их на группы Сформулировать тему и задачи урока, критерии успешности на уроке. Развитие орфографической зоркости, самостоятельная работа в тетради Фронтальная работа в тетради с объяснением у доски Изменить глагол по лицам и числам Изменить глагол по временам
3. Учебно - познавательная деятельность. Освоение содержания темы. Первичное закрепление	- стр. 28 (учебник Аматыкитап) - Рассмотреть картинки. - Что на них изображено? - На какой незаконченное действие? Законченное? - Почему вы так решили? - На какой вопрос отвечают глаголы несовершенного вида, незаконченное действие? - На какой вопрос отвечают глаголы совершенного вида, законченное действие? - Что имеют глаголы? - На какие вопросы отвечают? - работа с правилом стр.28 - Составление схемы -опоры  НЕЗАКОН.ДЕЙСТВИЕ -НЕСОВЕРШ.ВИД - ЧТО ДЕЛАТЬ? ЗАКОНЧЕН.ДЕЙСТВИЕ - СОВЕРШ.ВИД - ЧТО СДЕЛАТЬ? - Что нужно сделать, чтобы определить вид глагола? 1. Задать вопрос. - упр.72 - записать пары глаголов по образцу, определить вид глагола, устно задать вопрос. Пустить - запустить, говорить -поговорить, таять - растаять и т.д.	Чтение и анализ правила Рассмотреть картинки и сделать выводы и обобщения Составление схемы опоры Фронтальная работа, записать слова с комментированием с места
4. Интеллектуальные преобразования. Выполнение практических и тренировочных заданий. Б) разноуровневая работа	- упр.73 - чтение и анализ глаголов, деление глаголов в два столбика по грамматическому признаку -вид - Как определить вид глагола? - Что нужно сделать, чтобы определить вид глагола? Вёз, привез, отвез, возил.  - упр. 74 - записать глаголы парами, 2 глагола - фронтальная работа с объяснением у доски. Остальное  - сам. работа по вариантам. Образуй глаголы совершенного вида при помощи приставок. Писать, красить, считать, гулять. - упр.75 - записать предложения, выполнить синтаксический разбор, определить вид глаголов, доказать. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. - упр.79. Выписать глаголы и определить их вид. Наступила ночь. На небе заблестели звезды. Солнышко садиться за горизонт. 3 - синтаксический разбор На небе - морфологический разбор 1 уровень Запиши глаголы в неопределенной форме, выдели суффиксы неопределенной формы. Определи вид.    Говорит, поговорит, кричит, закричал, шумел, прошумит. 2 уровень Списать, указать вид глагола.      Читает, считать, прочитать, шагнуть, писать, спрашивать, спросить, шептать. 3 уровень. Ответить на вопросы глаголами совершенного вида. 1. Что ты сделаешь завтра утром? 2. Что напишешь в тетради? 3. Что скажешь другу? 4. Что посмотришь вечером по телевизору?	Фронтальная работа Самостоятельная работа по вариантам Работа с предложениями, фронтальная и самостоятельная работа Выборочное списывание, работа в парах Самопроверка, сравнение с доской Развитие орфографической зоркости Самостоятельная работа по уровням Самопроверка, сравнение с доской
5. Контроль и оценка результатов деятельности.	- Чему учились на уроке? - Что имеют глаголы? - Как различить вид глагола? - Как определить вид глагола? - Вопросы совершенного вида? несовершенного вида? Продолжить фразу. сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу…	рефлексия
6. Д/з оценки	- упр. 76, правило стр.28