Конспект урока по русскому языку. "Восклицательное предложение". (3 класс)

Урок русского языка в 3 классе.

Тема урока: «Восклицательные предложения»

Цель: дать понятие о восклицательном предложении и употреблении восклицательного знака; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать.

Тип урока: ОНЗ.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, карточки.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Я тетрадь свою открою (дети открывают тетради)

И с наклоном положу (дети кладут тетради с наклоном)

Я друзья от вас не скрою (учитель показывает)

Ручку правильно держу (дети берут ручки)

С чистотою я дружу,

На отлично напишу!                 - Улыбнитесь друг другу.

- Сегодня у нас урок русского языка.

- Запишите дату. Классная работа.

- Для чего нужны уроки русского языка?

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- О чём вы говорили на прошлом уроке?   (ответы детей)

- Сегодня мы продолжаем говорить о предложении, как о единице языка.

- Прочитайте предложения (слайд 1)

Наступила зима

Выпал пушистый снег

Бери скорее санки

Идём кататься с горки

Мороз на улице сильный

А много выпало снега

Как красиво вокруг

- На какие три группы и по какому признаку можно распределить предложения?

Ответы детей: (по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные)

Учитель вывешивает на доске карточку « ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»

- Как вы понимаете сочетание слов цель высказывания?

Ответы детей: (Зачем я это сказал, с какой целью?)

- Прочитайте повествовательные предложения.

Наступила зима

Выпал пушистый снег

- Какой знак поставим в конце предложения? (точку)

- Прочитайте побудительные предложения?

Бери скорее санки

Идём кататься с горки

- Какой знак поставим в конце предложения? (точку)

- Прочитайте вопросительные предложения?

Мороз на улице сильный

А много выпало снега

- Какой знак поставим в конце предложения? (вопросительный знак)

Работа в тетради.

- Учащиеся, сидящие на 1-м ряду, запишите повествовательные предложения.

- Учащиеся, сидящие на 2-м ряду, запишите побудительные  предложения.

- Учащиеся, сидящие на 3-м ряду, запишите вопросительные предложения.

- Какое предложение не записали? (Как красиво вокруг)

- Почему? Чем оно не похоже на остальные предложения? (интонацией)

- Произнесите его с интонацией.

- Когда, для чего мы говорим с особой интонацией? (Когда хотим выразить чувства)

Учитель вывешивает на доске карточку « ПО ИНТОНАЦИИ»

-       Т.е. мы восклицаем. Значит, какие это предложения?  (Восклицательные!)

-       И какой нужен знак? (Восклицательный)

-       Вот как он пишется!

- Запишите восклицательное предложение  (Как красиво вокруг!)

3. Постановка учебной задачи.

Назовите тему урока. (Восклицательные предложения. Восклицательный знак.)

Тема появляется на доске (слайд 2)

4. Открытие нового. (слайд 3)

- Прочитайте, вставьте пропущенные слова:

   Предложения, в которых выражаются сильные чувства (эмоции), называют ……………………….. (восклицательными).

   Восклицательное предложение произносится с особой ……………..(восклицательной) интонацией.

   В конце ставится …………….. (восклицательный знак)  !

- Какие чувства выражают восклицательные предложения? (Восхищение, радость, восторг, удивление, возмущение, злость, зависть, раздражение и т.д.)

Работа с учебником с. 70 упр.98  Прочитайте отрывок из произведения К. Чуковского по ролям, передавая чувства, которые выражаются в нём.

- На с. 70 выберите то чувство, которое выражают эти строки  (тревога)

- Выпишите восклицательные предложения.

(слайд 4)  - Прочитайте четверостишие. 

                 Тут папа в комнату войдёт,

                  Войдёт и скажет:

                  Лоботряс!

                 Я проучу тебя сейчас!

- Найдите восклицательные предложения, на с. 70 выберите то чувство, которое выражают эти строки  (раздражение)

- Выпишите восклицательные предложения.

ФИЗМИНУТКА

- А сейчас посмотрите короткий мультфильм и составьте к нему восклицательное предложение.

- На с. 70 выберите то чувство, которое выражают ваши предложения  (волнение, восхищение)

- Запишите своё предложение.

- Ребята, восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное.

- Прочитайте с интонацией последнюю строчку в рамке на с.70.

5. Закрепление.  Работа в парах.

Карточка у детей

Прочитайте предложения, которые ребята выкрикивают друг другу. Каким каждое является по интонации? Ставьте в конце нужные знаки. Мишка побежал рядом и кричит:  – Жми педаль, жми давай Я доехал до Мишки и крикнул:  – Останавливай Я проехал ещё круг:  – Останови машину, Мишка Он встречает меня и орёт: – Жми тормоз

Учащиеся в парах выполняют задание. Проверка организуется по образцу (слайд 5)

-       Кто из вас допустил ошибки?

-       В чем ваша ошибка?

-       Исправьте ошибки.  Вы очень внимательны! Молодцы!

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-       Какова была цель нашего урока? (Открыть новые знания о восклицательном предложении и об употреблении восклицательного знака).

-       Достигли ли вы цели? Объясните. (Восклицательные предложения произносится с особой интонацией. В конце его ставится восклицательный знак.)

-        Восклицательные предложения выражают восхищение, радость, восторг, удивление, возмущение, злость, зависть, раздражение и т.д.

-       Восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания.

- Ребята, я предлагаю  высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске (слайд 5)

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я выполнял задания…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я почувствовал, что…
• я приобрел…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

Что мы скажем друг другу? (Спасибо за урок).

Д/з: упр. 100.