Конспект урока по русскому языку "Знакомство с правилом написания ь на конце имён существительных после шипящих" ( 3 класс)

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Луначарской средней общеобразовательной школы №8

Открытый урок по русскому языку

 в 3 классе по теме:

«Знакомство с правилом написания ь на конце имён существительных       после шипящих»

Подготовила учитель начальных классов

Мугулец Светлана Владимировна

2013-2014 уч. год

Тема урока:  Знакомство с правилом написания ь на конце имен существительных       после шипящих

Урок -"открытие" нового знания.

Цель: овладеть приемом правописания ь на конце имен существительных после букв шипящих.

познавательные

- подвести учащихся путем самостоятельного поиска к выводу о том, что у существительных женского рода после шипящих в конце слова пишется мягкий знак

- формировать практические  навыки правильного написания существительных с шипящей на конце

- способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, анализировать

регулятивные

- развивать умение самостоятельно выделять  и формулировать познавательную цель

коммуникативные

 - формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Оборудование: таблица, мультимедийная установка, памятки.

Ход урока

1.     Орг. момент .

А чтобы урок пошёл каждому впрок-

Активно включайся в работу дружок!

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говорите четко, внятно

Чтобы всё было понятно.

Наш урок пройдет сегодня под таким девизом:     СЛАЙД

            Внимательно слушай – и все услышишь.

          Внимательно смотри - и все увидишь.

          Думай – и все поймешь.

2.     Актуализация знаний.

За горами, за долами,

За дремучими лесами

Есть страна удивительная.

Правит этой страной

     Существительное.

     Существительное?

     Что это такое?

     Я хочу о нём узнать.

     Кто из вас сейчас, ребята,

     О  нём может рассказать?

(Им. сущ-это часть речи, которая отвечает на вопрос  кто?  или  что?, обозначает предмет.  Им. существительное может изменяться:

по числам  Н-р дом-дома,

по падежам Н-р погода

А что можно сказать о роде имен сущ.??? Слова рождаются со своим родом.

·        Орфографическая минутка

Запишите слова под диктовку.

Осень, апрель, кольцо, больница, облако, козлёнок,  тюльпан.

-Что общего во  всех словах? ( отвеч. на вопрос кто? что?, обозн. предм –им сущ)

СЛАЙД

- На какие III группы разделили бы слова? (слова  м.р, ж.р., с.р)

-Назовите слова м.р, ж.р, с.р

-Разделите на II группы. (есть в слове ь знак и нет  ь знака)

- Давайте вспомним роль мягкого знака в словах, для чего мы его употребляем (для обозначения мягкости согласного в середине слова, в конце, и разделительный ь)

Молодцы! 

3.     Постановка проблемы урока. Сообщение темы урока.

-Отгадайте мои  загадки.   Как назвать, одним словом?

- Часть суток с вечера до утра,  (ночь).

- Приспособление, с помощью которого открывают замок , (ключ).

- Сооружение из кирпича, для отопления дома, (печь).

- Суп со свёклой и другими овощами, (борщ).

- Небольшой серый грызун, живет в норке, (мышь).

- Бывает устная и письменная, (речь).

- Человек, который играет на скрипке, (скрипач).

- Ребёнок женского пола, (дочь).

- Верхняя одежда, которую надевают во время дождя, (плащ).

Молодцы! Вы умеете быстро отвечать на вопросы. Аккуратно писать на доске

-Давайте проверим, правильно ли вы написать эти слова.  СЛАЙД

- Вы удивлены?

-В каких словах допустили ошибки?

-А как вы думаете, почему вы  допустили ошибки?

-Что объединяет эти слова? (имена сущ.)

- Попробуем определить тему нашего урока

"Почему у имён существительных  в одних  случаях  пишется мягкий знак  на конце слов, а в других нет?"   СЛАЙД

4.     Изучение нового материала

– Давайте попробуем всё- таки выяснить причину такого написания имён сущест.

- Упр.503

– Что объединяет все слова?

– Найдите признак, по которому слова объединены в столбик.

СЛАЙД

– Какое обобщение  вывод вы можете  сделать?

      - Где мы можем проверить наш вывод.

     - Сравните его с сообщением авторов учебника на с. 73

№ 505  в тетради   

В именах сущ. С шипящими на конце всегда есть орфограмма, потому что мы выбираем писать ь знак или не писать.

Физминутка

Потрудились – отдохнуть нужно без сомненья

Дружно быстренько встаём – выполним движенья.

-Ребята, я буду называть имена сущ. женского и мужского рода с шипящим на конце. Если это имя сущ. женского рода - приседают девочки, а если мужского рода - приседают мальчики. Будьте внимательны!

Шалаш, мышь, меч, плащ, вещь,  ёж, печь, грач,  нож,  речь, товарищ, ложь.

ЛОРА  любимую ( это глазки вот, вот.

5.     Первичное закрепление изученного материала

Итак, какие же действия необходимо выполнить, чтобы не ошибиться в написании  ь знака на конце имён сущ.  после шипящих?

Знакомство с  памяткой  с. 74

Ещё раз повторим…… СЛАЙД

-Попробуем  применить свои знания упр. № 506

  Работаем коллективно с опорой на памятку с.74

·        Работа в парах

- Сейчас в парах вы выполните задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы проверили, как научились писать слова с новой орфограммой. Вам надо найти ошибки, допущенные в словах.

плащь	помощ	лещ
лучь	мячь	грачь
мыш	ёрш	ночь
гаражь	стрижь	чижь

Дополнительно самостоятельная работа

1) –Запишите слова с шипящими буквами на конце имен существительных.

I  вариант – записывает слова без ь.

II  вариант – записывает слова с ь.

Шалаш.., багаж.., тиш.., товарищ.., вещ.., сторож.., еж.., глуш.., реч.., душ..

- О КАКОМ СЕКРЕТЕ МЯГКОГО ЗНАКА ВЫ УЗНАЛИ?

Иногда мягкий знак указывает на форму слова, такую работу он выполняет  на конце имен сущ. в начальной форме после букв шипящих согласных.

-КАК  применять  этот секрет при письме?

Домашнее задание