Конспект урока по русскому языку 3 класс "Итоговый контрольный диктант"

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема: Итоговый контрольный диктант

Цель: проверить знания, умения и навыки.

№ п/п	Этапы учебных занятий Содержание	Виды деятельности обучающихся	Планируемый результат			Форма организации образовательной деятельности	Материально техническое и методическое обеспечение.
			Предметный	Метапредметный (К,П, РУУД, ИКТ, Чт.)	Личностный УУД
1	Психологический настрой. Цель: Настроить детей на работу. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.				П Проявлять заинтересо ванность в приобрете нии и расши рении знаний и способов действии.	Фронтальная
2	Актуализация знаний Цель: Повторение пройденного материала         Минутка чистописания Словарный диктант  - Запишите слова. Обозначьте орфограммы. Алфавит, берег, коллектив, девочка, герой, лагерь, магазин, мебель,  Москва, обед, растение, рисунок, русский, пальто, погода.  Мы будем писать контрольный диктант. -Давайте вместе вспомним, что  необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант. 1.      2.Внимательно слушать и вникать в содержание. 2.      Стараться услышать трудные орфограммы. 3.      4.Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних. 4.      Не выкрикивать, если ты написал раньше других,  сидеть тихо и ждать пока напишут остальные. III.            Чтение текста диктанта учителем. А теперь сядьте удобно и прослушайте текст. /Учитель медленно и выразительно читает/ Соловьиная песня Закатилось солнце. Угасает длинный день. Смолкают голоса птиц. Наступает тишь. Но вот в сумраке вечера послышалась новая птичья песня. Певец пробует свой сильный чудесный голос. Щёлкнул, издал протяжный свист. Помолчал чуточку, снова засвистал, залился трелью. Кто это так хорошо поёт в сумраке? Вот он сидит на суку. Сам серый. Ростом с воробья. Птичка подняла голову, открыла клюв. Легко и свободно плывёт в ночной тишине соловьиная песня.	Внимательно слушают, стараются услышать орфограммы	с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи	Р- принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату		индивидуальная фронтальная
3	Физкультминутка					фронтальная	Видеоролик
4	IV.            Вопросы по содержанию текста: -О чём этот текст? -Какие орфограммы вы услышали? - Кому непонятны какие-то  слова в тексте? - Приготовьтесь писать диктант. V.            Письмо под диктовку. 1. Учитель читает  каждое предложение трижды: Первый раз – дети просто слушают, Второй раз – учитель читает по смысловым фразам, ученики их записывают, Третий раз – читается текст для самопроверки. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. 2.В конце работы учитель читает текст полностью, делая паузы между предложениями, дети проверяют написанное. 3.Слова на неизученные правила выписываются на доске или проговариваются.  Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца Грамматическое задание. 1.      Выпишите из текста 2 слова с безударным гласным в корне. Рядом запишите проверочные слова. 2.      Выпишите из текста 2 слова с приставками. Приставки выделите. 3.      Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, варрант 2 – третье.		с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи (глаголы) распознавать грамматические признаки слов	Р- принимать и сохранять учебную задачу;		фронтальная индивидуальная
5	Итог урока - Написание каких слов вызвало затруднения?	Анализ выполненной работы		Р:Учатся давать эмоциональную оценку деятельности		Фронтальная
6	-Если у вас все получилось, то нарисуйте смайлику весёлую улыбку, если что- то не получилось безразличие, а если совсем ни чего не получилось то грустную	оценивать процесс и результат выполнения задания				Фронтальная	смайлики