Конспект урока по русскому языку 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок № 41

Тема. Контрольная работа №4.  Изложение

Тип урока. Урок контроля знаний.

Цели: совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опо­рой на план, устанавливать связь между предложениями; разви­вать речь.

Планируемые результаты: предметные - осознанное и произвольное построе­ние речевого высказывания в устной и письменной форме; смыс­ловое чтение; коммуникативные — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные — составление плана и последовательности действий; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; личностные — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

III. Определение целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Прочитать. Определить склонение и падеж выделенных слов.

Пингвин — единственная птица, которая может плавать, но не может летать. Кроме того, это единственная птица, ходящая стоя. Большинство пингвинов проводит половину своей жизни в океане, а другую половину на суше. В основном, большинство разновидностей пингвинов обитают на Антарктиде. Императорский пингвин является самым крупным представителем пингвинов. В высоту он может достигать до 140 см, а вес может превышать 40 кг. Самки немного мельче самцов. Отличается оранжевой окраской на шее и щеках. Яйцо Императорский пингвин высиживает 70-100 дней. Сначала на яйце сидит самка, потом ее сменяет самец. Пингвин может сидеть на яйце до 50 дней без еды. После смены другим пингвином, второй родитель уходит в море на охоту.

IV. Изложение содержания контрольной работы.                                              

1.Знакомство с текстом, беседа по содержанию.

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.

Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Остальные птенцы стояли у нагретых солнцем камней. Долго стоял на скале пингвинёнок. Ему было страшно броситься в море. Наконец он решился и подошёл к краю скалы.

Маленький голый пингвинёнок стоял на краю. Его сносил ветер . От страха малыш закрыл глаза и бросился вниз. Вынырнул, выкарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

      Это был отважный пингвинёнок. Он первый искупался в холодном море.

2.Чтение текста (про себя, сильным учеником)

3. Анализ текста.

Определить тип текста.

-  О ком говорится в тексте? Какова его тема?

-  Что вас особенно заинтересовало в повествовании?

—  Какова главная мысль рассказа?

— Как можно озаглавить текст? (“Как купался пингвиненок”, “Отважный пингвиненок”, “Маленький пингвиненок”)

- От какого лица ведется повествование? Как начинается повествование?

- Опишите внешний вид пингвиненка. (Маленький, голый, три пушинки на голове и маленький хвостик.)

- Как вы понимаете выражение голый пингвиненок?

- Какие слова и выражения использует автор для описания состояния и последовательности действий пингвиненка?

- Обратите внимание на то, что все глаголы употреблены в прошедшем времени.

- При пересказе следите за тем, чтобы не нарушать последовательности повествования.

- Как автор связывает предложения? (Он, пингвиненок, ему…)

- Подберите синонимы к слову пингвиненок. (Пингвиненок – птенец – малыш)

- Как оценивает автор поступок маленького пингвиненка?

- Прослушайте пересказ этого текста.

4. Составление плана текста

—  Определите главную мысль каждой части, озаглавьте их.

Примерный план

1. Маленький пингвиненок.

2. Птенец смотрел, как купаются взрослые пингвины.

3. Наконец малыш решился и бросился в море.

4. “Это был самый отважный пингвинёнок».

 5. Лексическая работа

Слова для справок: пингвинёнок, маленького, купаются, броситься, выкарабкался.

Повторное чтение текста.

6. Пересказ текста по плану

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Написание изложения.(пользуясь памяткой)

Перед написанием изложения учитель напоминает, что повествование идет от 1-го лица (Я спускался…увидел…).  Обращается внимание на постановку двоеточия в пятом предложении (две части основы).

Самоконтроль.

После написания работ учениками предлагается прочитать созданные ими тексты, проверить, все ли правильно и точно изложено, внести необходимые исправления.

VIII. Рефлексия.

IX. Подведение итогов урока

-  Какие умения мы закрепляли при написании изложения?

-  Какие орфограммы встретились в тексте?