Предмет: русский язык
Тип урока: урок «открытия»
нового знания
Класс/курс: 1 класс
Тема: Что такое слово?
Основные цели: познакомить с
ролью слов в речи; формировать умение вычленять слова из предложения; развивать
устную речь.
Дидактические материалы:
учебник «Русский язык» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Оборудование:
презентация «Что такое слово?»,
Ход урока
I. Организационный момент
-Встаньте ровно. Проверим, все ли готовы к уроку, у всех ли
есть учебники и тетради. Садитесь.
II. Чистописание.
- Откройте тетради и запишите –
число, классная работа.
- Отгадайте загадку:
Ты найдёшь её везде:
В седине на бороде,
И на самом дне в воде.
Догадались? Это ...
- Сегодня на минутке чистописания мы будем писать строчную
букву д. Вспомните, из каких элементов состоит эта буква. Напишите букву в
воздухе, теперь в тетрадке.
III. Актуализация знаний.
Самоопределение.
- Ребята, мы с вами начали изучать новый предмет – русский
язык. Нам предстоит открыть тайны и загадки русского языка, узнать его правила
и законы. И хоть мы находимся в начале нашего пути, но кое-что мы уже знаем. И
помогает нам одна волшебница, и вы с ней знакомы. Вы встречаетесь с ней в
стихах и сказках, рассказах и загадках. Она помогает вам делиться мыслями и
чувствами с другими людьми.
– Кто эта волшебница? (Речь)
– Для чего нужна речь?
(Для общения, для получения информации, знаний об
окружающем мире, о жизни людей).
– Какая бывает речь? (Устная и письменная)
– Какую речь мы называем устной? (Речь, которую мы слышим и
произносим, называем устной).
– Какую речь мы называем письменной? (Речь, которую мы
пишем и читаем, называем письменной)
-Из чего состоит наша речь?
-А предложения из чего состоят?
- Что такое слово?
- Какие разные ответы у нас прозвучали.
- Как вы думаете, вы все знаете о словах?
- О чем мы будем говорить на уроке?
- Тема нашего урока: Что такое слово?
- Откройте учебник на с. 18. Прочитайте тему урока.
III Фиксация затруднений в деятельности.
-Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в чёткий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
Игра: «Слова рассыпались»
ЛЖКОА КАКОШ ПЛИМ
- Составьте из букв слова (три ученика работают у доски)
- Расскажите, какие слова у вас получились и что они
обозначают.
- Третье слово непонятное, не можем его составить.
IV Открытие нового знания.
- Разобраться с этим странным словом нам поможет стихотворение
Ирины Токмаковой детского поэта, прозаика и переводчика.
Работа с учебником (упр. 1, стр. 18).
Прочитаем стихотворение.
- Что придумал герой стихотворения?
- Все ли согласны с ним? Это слово? Почему? (Ничего не
обозначает).
- Что такое «плим»? (это просто сочетание букв).
- Какой можно сделать вывод? (не все сочетания букв
являются словами).
- Так что же такое слово?
- Давайте прочитаем в учебнике, совпадает ли наш вывод с
выводом автора учебника.
Чтение правила с.18.
- Какое сочетание букв можно назвать словом? (которое имеет
значение)
- Запишем в тетради несколько слов. Комментированное
письмо: язык, ворона, воробей.
- Ребята, подумайте, можно ли назвать словами то, что вы
записали? (Да.)
- Скажите, что называет каждое слово? (Название органа
человека, название птиц.)
- Подумайте, какое слово является «лишним»? (Слово
— «язык»-это название органа, а все другие слова-названия птиц.)
- Вспомните, названия, каких птиц вы знаете ещё?
- Попробуйте сделать вывод: для чего нам нужны слова? (Слова
нужны нам для того, чтобы называть предметы. Слова ещё служат для наименования,
обозначения окружающих человека явлений и предметов, их действий и признаков.)
Работа с учебником (упр. 2, стр. 19).
- Ребята, прочитайте высказывания К. Г. Паустовского о
слове. Какова главная мысль этого высказывания? (В русском языке много
хороших названий и слов.) Посмотрите сейчас вокруг себя. Назовите предметы,
которые вы видите вокруг себя в нашем классе.
V Физминутка.
VI Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи.
Работа с учебником (упр. 3, стр. 19).
-Прочитайте.
Солнце, снежинки, сосульки, сугроб, ручьи, ромашка,
скворцы, снегопад, ледоход, метель, подснежник, мухомор, грачи, смородина,
радуга, мороз, капель.
-Вам нужно записать два слова, которые относятся к
весеннему времени года, два слова, которые относятся к зимнему времени года.
Проверка.
- Ребята, постарайтесь составить предложение со словом о
зиме. (Заслушивание ответов учащихся.)
VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Игра «Пойми меня»
Цель: в ходе практических действий определить, чем слово
отличается от предмета
Учитель показывает предметы, дети их называют: клубок,
ручка, тетрадь
-Итак, все предметы вам хорошо знакомы? Я положу их в эту
коробку. Я задумала один из предметов, который лежит в этой коробке. Лера,
подойди, пожалуйста, и подай мне предмет.
- Я не могу этого сделать
- Почему?
- Я не знаю, какой предмет вы загадали.
- Как же быть ребята? (назвать этот предмет)
- Что вы использовали, чтобы назвать этот предмет? (слово)
- Я называю его. Клубок. Подай мне его, пожалуйста.
- Что можно сделать с клубком? (играть, вязать, катать)
- Я прячу этот предмет и называю слово. Можно ли со словом
сделать то же, что и с клубком? (нет)
- А что можно сделать со словом? (произнести, прочитать,
услышать)
- Чем отличается слово от предмета? (с предметом можно
совершать различные действия, а слово можно только услышать, прочитать,
написать, произнести)
- Давайте запишем это слово.
- Какое задание можно выполнить с этим словом? (поставить
ударение, разделить на слоги)
- Запишите слово, разделите его на слоги, поставьте
ударение.
- Проверим (эталон на доске)
- Какой звук мы слышим в начале слова клубок? Дайте
характеристику этому звуку
VIII Включение нового знания в систему знаний и
повторение.
Упражнение 5.
-Составить текст на тему «Ну и котик- коток!». Используя
опорные слова и выражения.
Маленькие, красивые, рыбки, плавают, вода, аквариум,
любопытный, кот, увидел, крадётся, опустил лапу, хитрый, хочет поймать, ну и
котик-коток.
Проверка.
IX Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Тема урока?
-Что такое слово?
- Для чего нужны слова?
Рефлексия
• Я узнал…
• Было интересно…
• Вызвало затруднение…
• Нужно выучить…
-Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.