Конспект урока по русскому языку на тему "Имя существительное" (2 класс)

Тема урока: «Имя существительное»

Ход урока

1.Здравствуйте ребята

2. Коррекция настроения

Погладьте себя по голове

Пожмите соседу руку

Улыбнитесь друг другу

-Надеюсь, ваше настроение улучшилось?

-Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.

3. Актуализация опорных знаний.

1) Психологический настрой.

 - К нашему уроку я подобрала такой девиз: « С малой удачи начинается большой успех».

- Как понимаете смысл этой пословицы?

- Нужна ли человеку удача, успех? Зачем?

- Нужна ли она вам? От чего зависит успех человека?

(Ответы детей)

- Я желаю вам сегодня на уроке удачи, хорошего настроения и успешной работы.

 Начнем нашу работу с орфографической минутки

1ченик: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть орфограммы и грам. основу предложения

Маш..на мч..лась по гла..кой д..роге. Мы едем к бабушке Дар..е. Скоро М..сква. Бабушка ж..вет на улице Пушкинской.

2 ученик: фонетический разбор слова месяц

Пока ребята работают у доски мы с вами вспомним, что изучили на прошлом уроке, что нового вы узнали?

Какие части речи мы распознавали на уроке? (сущ.,прилаг., глагол)

Правильно ! А теперь посмотрим на доску и проверим работы ребят.

Проверка, вопросы.

 Минутка чистописания

-Начнём мы наш урок с минутки чистописания. Открываем наши тетради, садимся ровно, подписываем число и классная работа.

- Отгадайте букву, которую мы сегодня будем писать. Ключ к отгадке зашифрован в задании. Прочитай слова и подбери к ним слова противоположные по смыслу.( на электр.доске слова)

короткий - ....(длинный)

враг - ...(друг)

ночь - ...(день)

злая - ....(добрая)

-Какую букву мы будем писать? Объясните свой выбор.

-Верно! Сегодня мы будем писать заглавную и строчную букву Дд. (показ на доске)

-Обведите букву, которая у вас получилась лучше всего. (самооценка)

3) Словарная работа.

На доске словарные слова (автобус, дорога, месяц, солдат, тарелка, февраль, хороший, январь), запишите их в алфавитном порядке

- ставим ударение и подчёркиваем непроверяемые безударные гласные. Самопроверка.

Прочитайте их и найдите лишнее слово. Почему оно лишнее? (Хороший - обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?).

-Что мы можем сказать об оставшихся словах? (ответы детей )

-Можете ли вы назвать имя этой части речи? (ответы детей.)

- Конечно это ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Кто можем назвать тему нашего урока? (Что такое имя существительное)

-Какую информацию нам необходимо выяснить, какие цели мы поставим сегодня?

Ответы детей:

1. Как называется часть речи ?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Что обозначает?

4.Какие бывают существительные?

Правильно, сегодня мы с вами сформируем понятие об имени существительном:  будем раз­вивать наблюдательность, речь.

- У вас на партах лежат голубые листы по сбору информации в виде таблицы. В эту таблицу вы и будете записать полученную информацию об этой части речи.

А теперь посмотрите: на жёлтых карточках записаны слова в столбиках.

Зверь

Мышь

Машина

Лист

Девочка

Карандаш

- А на какие вопросы отвечают эти слова подпишите рядом? (кто? что?) Проверяем (ответы детей)

- Какую же информацию мы занесем в лист сбора информации?

 Ответ: существительное отвечает на вопросы Кто? Что? Запишите в лист информации.

По какому признаку вы их делили? Объясните свой выбор.

- Одушевлённые и неодушевлённые.

Правильно, какой вывод можем сделать (ответы детей)

-Запишите эту информацию в таблицу.

Физминутка для зрения (под музыку из Простоквашино)

-Кто узнал музыку.  Как называется этот мультфильм? (Трое из Простоквашино)

Вы помните всех его героев? Вот сейчас мы это проверим.

Возьмите оранжевую карточку. Вспомни, как звали героев этого мультфильма и найди соответствия:

кот                             Шарик

пёс                             Мурка

корова                       Матроскин

почтальон                 Дядя Фёдор

мальчик                     Печкин

-Проверим, правильно ли вы справились с заданием. (одного ученика) Все согласны?

-Чем различаются по написанию слова первого и второго столбика?

- Почему слова во 2 столбике написаны с большой буквы?

(ответы детей)

Правильно, а как мы называем такие слова? (ответы детей)

-Собственные и нарицательные

- Запишите эту информацию в таблицу.

Давайте прочитаем лист информации полностью, какую информацию мы можем извлечь (дети читают)

А теперь открываем учебник на стр.44

 Упр. 74 комментированное письмо. Запись в тетрадь.

Стр.47. упр.79

Составь предложения из слов. Запиши их в тетрадь, но, чтобы не допустить ошибок и выполнить это задание правильно давайте вспомним:

- Что называется предложением? (ответы детей: это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль)

-Какая часть слова помогает связывать слова в предложении? (это окончание)

-Когда будете составлять предложения, будьте внимательны! В каждом из них есть слово, в котором нужно изменить окончание - иначе в предложении будет нарушена связь.

-Составление предложения учениками. Устно.

  Запишите одно из предложений в тетрадь.

Закончили, закрыли тетради.

-Ну, что же, наш урок подошел к концу. Что же нового узнали вы?

- Какую информацию вы собрали?

- Что такое имя существительное?

- Какие имена существительные относятся к одушевленным, какие к неодушевленным?

-Что такое собственные и нарицательные имена существительные?

Учащиеся озвучивают полученную информацию из таблицы.

Рефлексия.

Спасибо урок.