Тема: Типы текстов.Текст-рассуждение.
Тип урока: открытие
новых знаний.
Цели: дать понятие о
тексте – рассуждении, о его структуре и отличительных признаках.
Задачи
Предметные:
- развивать умение
учащихся определять тип текста;
-формировать умение
составлять текст - рассуждение;
- способствовать
обогащению словаря учащихся;
Метапредметные:
регулятивные – формировать
умения принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в учебном материале;
познавательные
– учить строить сообщение в устной форме, воспринимать смысл текстов, проводить
сравнение и обобщать;
коммуникативные –
формировать умение работать в паре, в группе, договариваться и приходить к
общему мнению.
Личностные – продолжать
формировать представления о причинах успеха в учебе, выработку положительного
отношения к урокам русского языка.
Оборудование:
· учебник для 2 класса «Русский язык» В.П. Канакина,
В.Г.Горецкий (2часть), рабочие тетради к учебникам (II часть);
· презентация «Виды текстов: повествование, описание,
рассуждение»:
·
карточки для определения видов текстов (для работы в паре и в группе).
Ход урока
I. Мотивирование
на учебную деятельность. (Слайд 1-2)
-
Ребята, расскажите, пожалуйста, о своем настроении, используя слова потому
что, так как. Например, у меня сегодня прекрасное настроение, потому
что…(или так как… )
Орфографическая
минутка. (Слайд 3)
-
Запишите эти слова в тетрадях и запомните их правописание. Сегодня на уроке они
нам пригодятся.
II. Целеполагание.
Постановка учебной задачи.
Работа
в парах. (На каждой парте по три напечатанных текста) (Слайд 4)
- Рассмотрите
листочки с заданиями. Определите тему и цель урока.
- Да,
сегодня на уроке мы продолжим работу над определением типов текстов и познакомимся
с новым типом текста. ( Слайд5)
III.
Актуализация знаний.
- Что
такое текст?
- Что
такое тема текста?
- Какие
типы текста вам знакомы? ( Слайд 6)
-
Назовите признаки текста – повествования.
-
Какие признаки текста-описания вы знаете? ( Слайд 7-8)
________________________________
Синичка
согрелась в тепле. Она открыла глазки, встрепенулась, вскочила на ножки и
громко запела. Потом она начала отряхиваться, поправлять перышки.
_________________________________
Что
за чудесный вид у синички! Головка черная, щечки белые, спинка и крылья
зеленовато-серые, а грудь ярко-желтая , и посередине сверху вниз тянется
черный галстук.
___________________________________
Почему
синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает
«светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому ее и
назвали лазоревкой.
- Что
общего в этих текстах?
- Одинаковы
ли будут заголовки?
- Чем
различаются?
- Определите
типы текстов.
- Первый
текст является текстом - повествованием. Он рассказывает о событиях, действиях,
к нему можно поставить общий вопрос что произошло?
Второй
текст – это текст-описание, в нем содержится писание какого- либо предмета или
явления. К нему можно поставить общий вопрос какой?
IV.
Реализация учебной задачи.
- Что
вы можете сказать о третьем тексте?
- Чем
он отличается от известных нам типов текста?
(Он другой.
Он не подходит ни к одному из изученных типов)
- Что
содержится в этом тексте?
(В
тексте есть вопрос почему, есть объяснение,есть ответ на
поставленный вопрос, есть вывод)
- Третий
тип текста называется текст – рассуждение. В этом тексте высказывается мысль
или тезис, который требует объяснения, доказательства, Дальше
идет само объяснение, доказательство, а в конце текста дается вывод.
К тексту - рассуждению нему можно поставить общий вопрос: почему?)
( Слайд 9)
Структура текста-рассуждение.
1. Вступление
- тезис (основная мысль, которая будет доказываться).
2. Аргументы
(доказательства):
а) доводы
б) примеры, случаи, факты, цифры.
3. Выводы.
V.
Первичное закрепление.
-
Определите основную мысль каждого текста.
- В
зависимости от типа текста меняется и основная мысль, а значит, и название.
-
Озаглавьте каждый текст.
1.«Синичка»
2.«Чудесный вид синички»
3.«Почему синицу так прозвали?»
-Что
общего в структуре текстов? ( Вступление, основная часть, заключение.)
- К
какому типу текста относится данная структура?
Работа
по учебнику. Упр.180 (стр. 105) (Слайд 10)
-
Прочитайте. Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?
-
Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.
-
Найдите слова автора (тезис), которые необходимо доказать.
-
Какие доказательства (аргументы) приводит автор для подтверждения главной
мысли?
-В
каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?
-
Спишите главную мысль текста.
Работа
в группах. (Слайд 11) Из всех этих предложений надо выбрать только те
предложения, которые подходят для вашего типа текста и составить правильный по
структуре текст.
I
группа составляет текст - повествование.
II
группа составляет текст - описание.
III
группа – текст – рассуждение.
(Слайд
12)
Вчера в цирке выступали тигры Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым
огнем, лапы упругие. Мне очень понравилось в цирке. Поэтому тигры послушны.
Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через
горящие кольца. А когда тигры рычат, видны белые клыки. Вчера я был в цирке
и видел тигров. Они мне очень понравились. Чего они только не выделывали!
Потому, что человек их не боится и заботится о них. Какие
они красивые и сильные! Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика?
(Проверка работы в группе)
Вчера в цирке выступали тигры.
Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали
с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца.
Мне очень понравилось в цирке.
Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие
они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым
огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.
Они мне очень понравились.
Вчера я был в цирке и видел тигров.
Почему такие сильные звери слушаются
дрессировщика? Потому, что человек их не боится и заботится о них.
Поэтому тигры послушны.
VI.
Обобщение и систематизация. Проверочная работа по рабочей
тетради к учебнику (часть II, стр.55, определение
типа текста)
VII.
Рефлексия. (Слайд 13)
-Какие
цели были поставлены в начале урока?
-
Какие цели достигнуты?
- Что
такое текст-рассуждение? Сформулируйте вывод.
-
Оцените свою работу на уроке.
VIII.
Инструктаж по д/з. ( Слайд 14) Стр.106, упр.182 ( Определите тему и
главную мысль текста. Докажите, что это текст – рассуждение. Запишите текст, выделив
красной строкой все три части.)
