Конспект урока по русскому языку "Определение рода имен существительных"

Конспект урока. Предмет:  Русский язык. Класс: 6 Категория учащихся: ЗПР Учитель-дефектолог: Зиядинова Фатиме Эдемовна

Тема: «Определение рода имен существительных».

ЦЕЛИ:  

Образовательная: совершенствовать умение определять род имен существительных, находить существительные определенного рода.  

Коррекционно-развивающая: способствовать развитию речи, мышления, зрительного восприятия, крупной и мелкой моторики.  

Воспитательная: воспитывать усидчивость, внимательность, интерес к предмету.

ЗАДАЧИ:  Стимулирование познавательного интереса учащегося по данной теме.  Продолжение знакомства с существительными разного рода.  Организация работы по дальнейшему развитию знаний и умений через систему письменных и устных заданий.

Оборудование: презентация к уроку, учебник «Русский язык» 6 класс Л.М. Ладыжинская, Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии (II часть) А.В. Китикова, сигнальные карточки.

Ход урока

I.                   Организационный момент

Проверка готовности рабочего места. Создание положительного настроения учащегося на уроке. Слайд 1.

«Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!»

II.                Проверка Д/з

- Какие трудности были при выполнении домашнего задания?

- Открой тетрадь, запиши число, классная работа.

III.             Актуализация опорных знаний

Слайд 2.

- Укажи, на какие вопросы отвечают имена существительные:

а) какой? какая? какое? какие?

б) кто? что?

в) сколько? который?

г) что делает? что сделает? что сделают? что будут делать?

- Давай вспомним правило! Слайд 3.

Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предметы, явления природы или события и отвечает на вопросы кто? (одушевленное) или что? (неодушевленное).

- Как изменяются имена существительные? (по числам, падежам)

- Поставь имена существительные в единственное число:

Слайд 4.

мн.ч.	ед.ч.	мн.ч.	ед.ч.
деревья -		столы -
березы -		сапоги -
животные -		трамваи -

- Давай проверим правильно ли ты выполнил задание:

Слайд 5.

мн.ч.	ед.ч.	мн.ч.	ед.ч.
деревья -	дерево	столы	стол
березы -	береза	сапоги	сапог
животные -	животное	трамваи	трамвай

- Сколько падежей в русском языке? Назови их. На какие вопросы отвечают? Слайд 6.

Просклоняем слово «дерево» по падежам:

Именительный	кто? что?	дерево
Родительный	кого? чего?	дерева
Дательный	кому? чему?	дереву
Винительный	кого? что?	дерево
Творительный	кем? чем?	деревом
Предложный	о ком? о чём?	о дереве

IV.             Зрительная гимнастика

Слайд 7.

V.                Сообщение новой темы

«Жили в одном государстве слова-существительные. Было их много, и королева всё время их путала. И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов-существительных знаки различия, тот и будет награждён».

А в  другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский приказ и прибыли в королевство. С жаром принялись за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Жена кричала: «это моя вещь!» и хватала слово, а муж кричал: «Это мой предмет» и хватал другое. Так и делили.

Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца.  Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал к себе муж, пусть будут мужского рода. Те слова, которые забрала жена – женского. А те, что остались неопределённого, пусть останутся среднего рода».

Вот так у существительных род появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом. Она знала секрет различия рода существительных, а тебе ещё предстоит открыть секрет определения рода имени существительного.

- Итак, тема нашего урока: «Определение рода имен существительных». Слайд 8.

Слайд 9.

Все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные – собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного или множественного числа.

- Сегодня на уроке мы будем определять род имен существительных. А чтобы  было легче, я открою тебе секрет королевы:

Слайд 10.

«Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!»

VI.             Закрепление материала

- Пользуясь секретом королевы, запиши имена существительные в три столбика:

Слайд 11.

Мужской род	Женский род	Средний род
конь, торт, собака, окно, облако, лев, кровать, дерево, стол, котенок, полка, мороженое, кровать, гнездо, тетрадь

VII.          Физминутка

«Одолела тебя дремота,

Шевельнуться неохота?

Ну-ка повторяй за мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз потянись,

Окончательно проснись.

Руки вытянуть пошире.

Раз, два, три, четыре.

Наклониться – три, четыре – и на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Вот мы делаем зарядку.

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочки подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем».

VIII.       Закрепление материала

- Выполнение упражнений в тетради по карточке (с. 36 упр. 4,6. Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии (II часть) А.В. Китикова)

- Работа по учебнику с. 122 упражнение 239.

IX.             Итог урока

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

X.                Рефлексия

- Что ты узнал сегодня на уроке?

-  Как определить род имени существительного?

- С помощью сигнальных карточек определи род имен существительных (красная сигнальная карточка – женский род, синяя – мужской, зеленая – средний)

Слайд 12.

Школа, мебель, стул, библиотека, пальто, сумка, музей, окно, улица, платье, ковер.

- Оцени свою работу на уроке.

XI.             Домашнее задание

Слайд 13.

с. 123 упр. 240

Краткое описание документа:

Тема: «Определение рода имен существительных».ЦЕЛИ: Образовательная: совершенствовать умение определять род имен существительных, находить существительные определенного рода. Коррекционно-развивающая: способствовать развитию речи, мышления, зрительного восприятия, крупной и мелкой моторики. Воспитательная: воспитывать усидчивость, внимательность, интерес к предмету.ЗАДАЧИ: Стимулирование познавательного интереса учащегося по данной теме. Продолжение знакомства с существительными разного рода. Организация работы по дальнейшему развитию знаний и умений через систему письменных и устных заданий.