Конспект урока по русскому языку.Тема : Глагол. 2 класс

УМК: «Школа России» (учебник «Русский язык», часть2, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Предметная область: Русский язык

Тип урока: Ознакомление с новым материалом

Тема урока: «Глагол как часть речи»

Класс: 2    

Цель  урока: создать содержательные и организационные условия для восприятия осмысления и закрепления обучающимися знаний по теме «Глагол как часть речи».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

-высказывать свое предположение (версию).

Коммуникативные УУД:

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

-уметь высказывать свое мнение;

-слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения при совместной работе в группах и в паре.

Познавательные УУД:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке и жизненный опыт 

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения;

-формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры;

-овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета;

-осознания безошибочного письма как одного из проявления собственного уровня культуры;

-освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка;

-формирование умений анализировать основные единицы языка.

Личностные:

проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к учебному материалу, способность

к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2. действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:

1. сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2. участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Ход урока

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

 Прозвенел звонок ,начинаем мы урок.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, подарим улыбки гостям.

- Пусть этот урок станет уроком хорошего настроения. А с хорошим настроением нам всё по плечу!

II. Актуализация опорных знаний.

 - Итак, урок русского языка.

1. Подготовим к работе руку. Гимнастика для пальчиков

(массажные мячики)

-Спасибо!

 -А какое у нас есть ещё важное правило на уроках русского языка? /Как сижу, так и пишу./

 - Проверьте: ноги, спина, кулачок, локотки.

3. Оформление работы.

4. Минутка чистописания. Мотивация. 

Снегирь, февраль, ветер, бежать.

- как вы думаете, какое слово может быть лишним.

Давайте поработаем со слово ВЕТЕР.

-Что означает это слово? (Явление природы, движение воздуха)

-Составьте словосочетания. Предложение к данной схеме.

Где? Что делает? Какой? Что? 

(В поле дует холодный ветер.)

-Запишите предложение с комментированием.

Какие действия может совершать ветер :

1) дует

2) воет

3) ревет

4) начинается

5) заканчивается

6) стихает

7) умолкает

8) развевает

9) веет

10) сгоняет

11) разгоняет

12) прогоняет

13) нагоняет

14) сдувает

15) ломает

16) рушит

17) крушит

18) срывает

19) метет

20) заметает

Составьте предложение.

1. Подымается (утихает). Ветер постепенно утихает, и скоро мы отправимся в плавание.

2. Воет. Ветер воет, словно проголодавшийся волк.

3. Гудит. В печке гудит ветер.

4. Сдувает. Свирепый порывистый ветер сдувает все на своем пути.

5. Налетает. Ветер налетает быстро, выхватывает из рук прохожих зонтики.

6. Срывает. Сильный ветер срывает с крыш шифер.

III. Изучение нового материала.

1. Введение в тему урока.

- Как Вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

Что вы знаете о глаголе? Сформулируйте тему урока. (Алгоритм)

2. Целеполагание и мотивация.

-Поставим задачи на урок.

·      Узнать …

·      Учиться …

·      Применять …

-А хотите  узнать, для чего нужны глаголы в речи?

Глагол  - часть речи

Действие предмета

Что делает? Что сделает? Что будет делать?

Заполнение кластера.

-Сегодня мы продолжим открывать тайны великого русского языка.

Оживите текст. Вставит пропущенные глаголы.

Пришла шумная весна. Звонко поют птички. С сучка на сучок скачет рыжая белочка. Журчат ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки капает прозрачный сок. Яркими кружочками зеленеют кочки с брусничником.

Пришла шумная весна. Звонко поют птички. С сучка на сучок скачет рыжая белочка. Журчат ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки капает прозрачный сок. Яркими кружочками зеленеют кочки с брусничником.

3. Физминутка.

Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните
Всё в порядок приведите
И писать, друзья, начните.

IV. Первичное освоение материала.

Замени выражения одним глаголом. Рядом запиши ответы.

а) Клевать носом -

б) Чесать языком -

в) Дать стрекоча -

г) Ломать голову -

д) Задирать нос -

е) Бить баклуши -

ж) Считать ворон -

Продолжаем узнавать новое,  на какие вопросы отвечают глаголы?

- Поставьте вопросы к словам.  (3 вопроса устно)

- Следующие слова с вопросами запишем в тетради. (Три)

Сделайте вывод,  на какие вопросы отвечает глагол?

- Давайте сравним наши выводы с информацией из учебника на с.6

- На какие ещё вопросы отвечают глаголы? (Алгоритм)

V. Осознание и осмысление учебного материала.

Разноуровневые задания по русскому языку

1 уровень 

Определить к какой части речи относятся слова:

День, хорошая, друг, думает, смелый.

- Как вы определяли часть речи? ( задаем вопрос)

2 уровень 

Найди в каждой строчке лишнее слово, определи его часть речи и подпиши.

1)Берёза, пчела, лёгкий, малина.

2) Зелёная, сочная, свежая, растёт.

3) Думает, считает, ученик, знает.

- Как вы находили лишнее слово?

3 уровень 

Образуй от данных существительных однокоренные слова, являющиеся

прилагательным и глаголом.

веселье – … , … .

шум – … , … .

боль - … , … .

Работа по учебнику стр 69 упр 119.

YII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Подведём итоги. Вернемся к задачам урока. Работа по кластеру.

Вспомним, какие задачи решали на уроке и выполнили ли мы их?

-Что нового узнали на уроке?

Интересная часть речи

 В русском языке живёт.

     Кто что делает, расскажет:

 Чертит, пишет иль поёт.

                                               Вышивает или пашет,

                                               Или забивает гол,

       Варит, жарит, моет, чистит-

                                               Всё расскажет нам …( рисунок)

 3. Домашнее задание.

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает

_______шумная весна. Звонко _____ птички. С сучка на сучок ______ рыжая белочка. ______ ручейки. Смолой _____набухшие почки. Из разлома берёзовой веточки _____прозрачный сок. Яркими кружочками ______ кочки с брусничником. Слова для справок: поют, зеленеют , журчат, пахнут, пришла , скачет, капает