Тема
урока: Сложноподчиненные предложения с
придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.
Цели
урока: познакомить учащихся с признаками
придаточных причины, условия, уступки, цели, следствия;
-
научить распознавать значение указанных придаточных, ставить к ним вопросы,
уточнять средства связи придаточного с главным, место придаточного по отношению
к главному.
-
повторить изученные орфограммы;
Ход урока
I.
Актуализация изученного
1
Опрос-. беседа:
-
Рассказать о сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными.
-
Рассказать о сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными.
-
Рассказать о сложноподчиненных предложениях с придаточными времени.
-
Рассказать о сложноподчиненных предложениях с придаточным места.
2.Проверка
домашнего упражнения.
3.
Выполнение задания: списать, расставить знаки препинания, определить вид
придаточного
Петя
с Долоховым пр..ехали ч..сового который мрач?но ходил по мосту и выехали в
лощину где дожидались казаки. Петрова с удивлением спросила где же ее любимое
р..стение. Пров..жающие стали прощат?ся когда ра..дался с..гнал к отпр..влению
поезда. Мой дом вез?де где есть небесный свод где
только слышны звуки песен.
- Выделите все
изученные вами орфограммы
- Замените
словосочетание «спросила удивленно» , построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управления.
II.
Работа над новой темой
1. Используя
интерактивную доску, рассмотрим схему сложноподчиненных предложений со
значением обусловленности
2. Придаточные
причины указывают на причину того, о чем говорится в главном предложении.
Отвечают на вопросы почему? отчего? Средство связи: союзы потому
что, оттого что, благодаря тому что, вследствие того что, так как, поскольку и
др.
3. Выполнение
задания: списать, расставить знаки препинания, поставить вопрос к придаточному,
определить его вид .
Яблони
пропали оттого что мыши объели всю кору кругом. Всякий труд важен ибо
облагораживает человека.
4. Придаточные
следствия содержат указание на следствие, результат, итог, вытекающие из
содержания главного предложения. Отвечают на вопрос что произошло
вследствие этого? Средство связи: союз так что.
5. Выполнение
задания: списать, расставить знаки препинания, поставить вопрос к придаточному,
определить его вид .
Снег
всё становился белее ярче так что ломило глаза. Мы сидели на углу бастиона так
что в обе стороны могли видеть всё.
6. Придаточные
условные служат для выражения условия, при котором возможно то, о чем
говорится в главном. Отвечают на вопрос при каком условии? Средство
связи: союзы если, если бы, при условии если, ежели, раз, коли (коль) и др.
7. Выполнение
задания: списать, расставить знаки препинания, поставить вопрос к придаточному,
определить его вид .
Раз
начался морозобой в лесу это значит уже градусов под сорок. Ехать по дороге
было бы совсем невозможно если бы не женщины-крестьянки быстро орудующие
лопатами.
8. Уступительные
придаточные сообщают об условиях, причинах, вопреки, наперекор которым,
несмотря на которые совершается то, о чем говорится в главном предложении.
Отвечают на вопросы: несмотря на что? вопреки чему? Средство связи:
союзы хотя (хоть), несмотря на то что, невзирая на то что, пусть, пускай,
даром что, сочетание местоименных слов как, сколько с частицей ни.
9. Выполнение
задания: списать, расставить знаки препинания, поставить вопрос к придаточному,
определить его вид . (Мы прекрасно провели время несмотря на то что лето
выдалось дождливое. Андерсен всю свою жизнь умел радоваться хотя детство его не
давало для этого никаких оснований.
10. Придаточные
цели раскрывают цель того, о чем говорится в главном. Отвечают на вопросы для
чего? с какой целью? Средство связи: союзы чтобы, для того чтобы, с тем
чтобы, дабы, частицы, выступающие в роли союзов только бы, лишь бы.
(12. Выполнение задания: списать, расставить знаки препинания, поставить вопрос
к придаточному, определить его вид . жить хочу чтоб мыслить и страдать.
Медведица напала на охотника не со зла а для того чтобы защитить своих
медвежат.
III.
Выполнение закрепительно- тренировочных упражнений.
1. самостоятельное
чтение учащимися правила по учебнику
2. Работа по тексту
в группах.
IY.
Подведение итого урока.
- С какими видами
придаточных предложений вы познакомились на уроке?
- Как вы
различаете их?
Y.
Домашнее задание: изучить внимательно правило, выписать из художественного
произведения по два сложноподчиненных предложения с изученными на сегодняшнем
уроке придаточными и выполнить их схемы .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.