Конспект урока по русскому языку "Возвратные глаголы"

Возвратные глаголы

1.Организационно - мотивационный этап.

- Здравствуйте, ребята! (1 лист)

- Меня зовут Виктория Юрьевна и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

- Наш урок я предлагаю начать со слов В.Г. Белинского: «Что русский язык - один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения».

- Как вы думаете, в чем заключается богатство русского языка?

- Современный русский язык – самый распространенный европейский язык. Ему доступны любые возможности, и нет таких природных красот или человеческих эмоций, которые нельзя было бы точно, красочно и достоверно описать. Ученые поделили все словарное богатство русского языка на группы, названные частями речи.

2. Постановка учебной задачи.

- С какой частью речи мы с вами работали на прошлых уроках?

- Что мы уже умеем делать? (Определять время и число глагола, знаем спряжение).

- Сегодня на уроке мы продолжим раскрывать богатства этой части речи.

- Давайте проверим, как вы умеете находить глаголы в предложениях. У вас на столах лежит карточка № 1. Найдите ее все. Подчеркните глаголы в неопределенной форме.

- Кто готов показать свою работу под документ-камерой?

– Из какого произведения этот отрывок? Кто его автор? (Корней Чуковский, «Мойдодыр».)

– Назовите глаголы.

- Найдите среди них лишний глагол. (Нырять)

- Почему он лишний? (Нет -ся на конце)

– Что общего у всех остальных глаголов? (Есть -ся.)

- Что вы можете сказать о глаголе НЫРЯТЬ? (отвечает на вопрос что делать?)

- На какие вопросы отвечают остальные глаголы? (Что делать?)

- Все глаголы отвечают на один вопрос, стоят в н.ф. Почему же у одних глаголов есть –ся, а у глагола НЫРЯТЬ –нет?

- Вы знаете, как называются такие глаголы? (нет)

- Чтобы узнать, я предлагаю вам найти у себя на столах карточку № 2. Зачеркните буквы английского алфавита.

- Какое слово получилось?

- Как же вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока? (узнать, почему глаголы с -ся называются возвратными; выяснить, что такое -ся и как пишутся возвратные глаголы; научиться образовывать возвратные глаголы.) (Лист 2)

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Чтобы мы смогли достичь этой цели, нам нужно составить план работы на сегодняшнем уроке, а помогут нам в этом слова – помощники (выходят по одному) (Лист 3)

3. Учебное действие.

- У вас на столах лежат листы самооценки. По мере того, как мы будем решать поставленные задачи, отмечайте каждый этап знаком плюс, если вы справились, и знаком минус, если у вас возникали затруднения.

- Сегодня на уроке я предлагаю вам побыть настоящими учеными лингвистами.

- Что изучают лингвисты? (слова и их секреты)

- Мы с вами будем исследовать возвратные глаголы для того, чтобы узнать что-то новое и пополнить наши знания, которые пригодятся нам в дальнейшей работе. (Лист 4)

- Какая первая задача стоит перед нами?

- Мы с вами уже узнали, что глаголы, у которых есть -ся, называются возвратными. Почему же они так называются, давайте разбираться. Посмотрите на экран. (5 Лист) Попробуйте в парах составить одно предложения на основе этих двух картинок. (Девочка умывает и причесывает Мишку)

- На кого направлено действие Насти?

- Измените предложение так, чтобы совершаемые действия были направлены на неё саму. (Девочка умывается и причесывается)

- Почему изменился смысл предложения? (Изменился смысл, значение глаголов).

- Назовите все глаголы.

- Запишите эти глаголы, поставив их в неопределенную форму.

Умывать умываться

Причёсывать причёсываться (под шторкой, 5 Лист)

- Что можно сказать о действиях, обозначенных глаголами 1 столбика? (Действие направлено на предмет)

- Каков характер действия у глаголов 2 столбика? (Направлено на себя).

- С помощью чего изменилось смысловое значение глагола? (-ся)

- Какую роль играет -ся в слове? (- ся не даёт действию переходить на другой предмет. Он как бы возвращает действие к самому предмету или человеку, который это действие выполняет)

- Так почему же глаголы с -ся называются возвратными?

- Справились мы с первой задачей? (Да)

- Не забывайте оценивать свою работу в листе самооценки.

Физкультминутка (6 Лист)

- Если услышите возвратный глагол, то выполняете упражнение, если глагол не возвратный, то не выполняете:

наклониться, распрямиться, попрыгать, повернуться влево, присесть, подняться на носочки, повернуть голову вправо, покачаться влево – вправо, покружиться, потянуться, улыбнуться.

- Какая вторая задача стоит перед нами? (7 Лист)

- Предположите, какой частью слова будет являться – ся ? (раздельно)

- Где мы можем проверить наши предположения?

- Да, ребята, - ся, это суффикс.

- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах. (8 Лист) Найдите у себя на столах карточку № 3. Соберите пословицы, подчеркните возвратные глаголы. Объясните значение пословицы.

- Первая группа, какая первая пословица у вас получилась?

- Чему учит нас эта пословица?

- Назовите возвратный глагол?

- Что особенного в его написании вы заметили?

- Вторая группа, прочитайте вторую пословицу?

- Чему учит нас эта пословица?

- Назовите возвратный глагол?

- В какой форме он употреблен в пословице?

- Как он пишется?

- Итак, оба глаголы вы сказали, пишутся с мягким знаком, значит какой вывод о правописании возвратных глаголов мы можем сделать?

- Справились мы со второй задачей?

- Какая последняя задача стоит перед нами?

- Чтобы ее решить, предлагаю вам поработать карточкой № 4. Образуйте возвратные глаголы неопределенной формы от данных слов. (9 Лист)

- Обменяйтесь работой с соседом по парте и проверьте его работу.

- Если не допущено ни одной ошибки – поставьте отметку 5, если допущены 2 ошибки – 4.

- Поднимите руку те, кто выполнил все верно.

- Молодцы!

- Справились мы с последней задачей?

4. Действие контроля и самоконтроля. (10, 11 Лист)

- Ребята, к нам за помощью обратился мальчик Вася, он тоже учится в 4 классе. Он очень любит игры по русскому языку. Вчера он нашел игру по нашей с вами теме, но у него возникли трудности с заданием. Поможем ему выполнить задание?

5. Действие оценки и самооценки.

- Наш урок подходит к концу.

- Давайте вспомним, в роли кого вы сегодня выступали? Что исследовали на уроке?

- Какую цель ставили перед собой?

- Кто считает, что он достиг цели сегодняшнего урока, поднимите правую руку.

- Миша, что ты теперь знаешь?

- Лена, чему ты сегодня научилась.

- Посмотрите, ребята, что вы видите на доске? (Лист 11)

- Если сегодняшний урок оказался для вас полезным, и вы узнали для себя что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если урок не принес вам никой пользы, - голубой.

- Урок окончен. Всем спасибо за работу

Карточка № 4

Задание: образуйте возвратные глаголы неопределенной формы от данных слов.

Купает - …………………..

Заблудился - ……………..

Обиделся - ……………….

Волнует - ………………...

Двигает - ………………...

Карточка № 1