Конспект урока по технологии 3 класс "Берегите воду"

КОНСПЕКТ

урока по трудовому обучению

Быка Ирины Антоновны

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

4 курс, группа 41

Консультация методиста:  дата …………………  подпись ……………

Консультация учителя:     дата …………………  подпись …………….

Допуск к уроку.  Учитель …………………………………………

                                                                                                                                                      Методист…………………………………………….

                            (подпись методиста)

Фамилия учителя ……………………………………………..

Дата проведения урока ……………………………………….

Оценка за урок ………………………………………………..

Класс 3-А                                                                                     Дата 24.10. 2019

Тема: Аппликация «Берегите воду»

Цель: ознакомление с особенностями аппликации; формирование навыков изготовления поделки

Образовательная:

- учить изготавливать аппликацию, учитывая художественные проблемы: композиции, формы и цвета; изображение планеты с материками в детских ладонях;

Развивающая:

- развивать кругозор, художественный вкус, речь, логику и мышление, речь, художественные навыки;

Воспитательная:

- формировать навыки правильной подготовки рабочего места к работе, воспитывать аккуратность, творчество, трудолюбие.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: изображение готовой поделки, показ разных видов аппликаций

Инструменты и материалы: цветная бумага, клей ножницы, простой карандаш, шаблоны.

ПЛАН И ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА

1. Организация начала урока –                                                                1 мин.

2. Актуализация опорных знаний –                                                        2 мин.

3. Сообщение ученикам темы, цели и задач урока, мотивация учения – 1 мин.

4. Восприятие и осознание учениками нового материала –                    10мин.

         4.1. Правила по технике безопасности с инструментами

         4.2. Рассматривание и анализ образцов

         4.3. Алгоритм работы

Физкультминутка

5. Обобщение и систематизация знаний –                                               25мин.

6. Итоги урока –                                                                                       1 мин.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1.     Организация начала урока

- Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок трудового обучения мы проведем вместе. Зовут меня Ирина Антоновна. На уроке нам нужно хорошее настроение, чтобы мы с вами поработали интересно и плодотворно.
- Давайте с вами проверим, готовы ли вы к уроку. У вас на столах должны лежать: цветная бумага, клей ножницы, простой карандаш, шаблоны.

2.     Актуализация опорных знаний

- Ребята, какими инструментами работают на уроках трудового обучения?
-Уточните, что такое аппликация? (Слово аппликация произошло от латинского «прикладывать», «присоединять» – это вид декоративно-прикладного искусства, при котором на основе, принятой за фон, закрепляются, приклеиваются детали изображения будущей композиции.)
- Скажите, из каких материалов можно создавать аппликации? (бумага, салфетки, природный материал (листья), ткани).
- И сегодня на уроке мы с вами сделаем аппликацию из бумаги. А какую именно, узнаете из притчи.

3.     Сообщение ученикам темы, цели и задач урока, мотивация учения

-Послушайте внимательно притчу и затем скажете, о чем мы будем говорить на уроке и какую поделку сделаем.

-Когда вода была маленькой, ее никто не любил. Все ее обижали. «Тьфу, что за дрянная лужа по середине дороги! До того маленькая, что ишака не напоишь» - говорили они. Ее обходили, на нее ругались. И только ребенок любил играть с ней. Он пускал кораблик, и смотрел, как тот плывет по кругу. «Ишь, чего выдумал, корабли в этой грязной луже запускать! Иди-ка лучше домой, поиграй в пруду!»- ребенка отгоняли от воды, а на лужу еще долго ругались. И когда однажды ее решили засыпать, вода не выдержала и рассвирепела. Она стала расти. Шел ли дождь- она росла, таял ли снег- она росла, пробегал ли мимо подземный ручеек- она и его просила о помощи. Солнце сменялось луной, трава снегом, а лужа все росла и росла, а люди уходили все дальше и дальше, швыряя в нее камни, мусор и ругаясь. Настал день, и на месте грязной лужи появилось прекрасное, могучее озеро. Оно образовало из камней берег, наполнило воды рыбой, позвало чаек. Почувствовав всю свою мощь и силу, оно решило отомстить людям. С помощью ветра озеро затянуло небо черными тучами. И когда самая большая волна бала готова обрушиться на людей, на берегу появился ребенок. «Ах, какое оно красивое, какое величественное – сказал он- почему мне запрещали видеть его! Озеро с этой минуты я полюбил тебя навсегда. Я буду преданно служить тебе вечно.» Услышав это, вода остановилась. Волны успокоились, а ветер стих. Озеро стало кротким и послушным, а небо, разорвав черные тучи, ясным и бесконечно глубоким.

- Как вы думаете почему люди ругали лужу?
-Почему ребенок любил лужу?
-Почему он полюбил озеро еще больше?
-Как вы считаете для чего нужна вода?
-Почему надо беречь воду?
-Как вы думаете, какую поделку мы будем выполнять?
-Правильно, воду надо беречь, потому что без воды невозможна жизнь на планете. Сегодня на уроке мы с вами повторим правила по ТБ и выполним аппликацию «Берегите воду!».
-Так что же такое аппликация?

4.     Восприятие и осознание учениками нового материала

4.1. Правила по технике безопасности с инструментами

Памятка по технике безопасности для занятий в кружке аппликации.

Правила безопасной работы с ножницами

1.     Соблюдай порядок на своём рабочем месте.

2.     Перед работой проверь исправность инструментов.

3.     Работай только исправными инструментами.

4.     Работай ножницами только на своём рабочем месте.

5.     Следи за движением лезвий во время работы.

6.     Ножницы клади кольцами к себе.

7.     Подавай ножницы кольцами вперёд.

8.     Не оставляй ножницы открытыми.

9.     Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

10. Используй ножницы по назначению.

Правила безопасной работы с клеем.

1.     При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.     Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.     Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.

4.     Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

4.2. Рассматривание и анализ образцов

-Ребята, посмотрите на доске вы видите аппликации, которые выполнены из тканей, природного материала и бумаги.
-Сегодня на уроке я предлагаю сделать поделку из бумаги, которая называется «Берегите воду!». Посмотрите, на поделку, которую нам необходимо сделать.
-Давайте проанализируем готовую аппликацию, это наш образец.
-Скажите, как вы думаете самый большой круг — это что? (планета)
-Какого цвета планета? (голубого).
-Посмотрите, а какого цвета материки? (зеленого)
-Это не обязательно наша планета Земля. Это любая планета, на которой есть вода.
-Ребята, что вы еще видите на данной аппликации? (ладошка и капельки воды)
-Как вы думаете, что это может значит? (что люди должны беречь на земле даже маленькую капельку воды).

         4.3. Алгоритм работы

-Давайте наметим план работы.
-Что нужно подготовить?
-Как сделать планету?(берем голубой лист бумаги. Обводим шаблон круга – это будет наша планета)
-Как сделать материки? (берем зеленый лист бумаги. Обводим материки планеты- один большой, один средний и один маленький)
-Как сделать капельки воды? (сложить «гармошкой» полоску, нарисовать капельку и вырезать)
-Как сделать ладошку?
-Как приклеить? (берем голубой круг и приклеиваем на нее материки, самый большой сверху, средний-справа, маленький-слева.)
-Как можно изменить композицию? (можно приклеить ладошки разных цветов вокруг планеты, можно приклеить две ладошки, которые как бы держать планету…)

Физкультминутка

- Ребята, перед тем, как приступить к выполнению аппликации давайте проведем физкультминутку, чтобы ваша спина была ровная, спортивная, для этого встаньте тихонько из-за парт и все движения повторяйте за мной.

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем. (Вдох-выдох 3 раза)
- Какие вы молодцы! Присаживайтесь на свои места.

5.     Обобщение и систематизация знаний

- Итак, расскажите, какая последовательность работы?  (Ответы детей)
- Ребята,  выполнять аппликацию вы будете в парах, приступаем к работе. Следите за своей осанкой. Сядьте ровно, спину держите прямо.
 Индивидуальная помощь учащимся. Соблюдение правильной осанки. («Ребята, следите за своей осанкой! Сядьте ровно, спинку держите прямо!»)

6.     Итоги урока

Выставка работ. Просмотр работ.
- Что мы сегодня выполняли на уроке?
-Давайте покажем одноклассникам то, что вы сделали.
Первыми показать свои работы выходят те, кто закончил работу. Анализируем (ставлю оценки):
- Как выполнена работа?
-Как вырезаны все части?
-Какие были использованы цвета в данной аппликации?
-Как приклеены все части?
Обратить внимание на композицию работы, цветовое решение, формы.
- Что нового об аппликации вы сегодня узнали на уроке? Аппликация, которую мы с вами сегодня выполняли называется «сюжетная».
- Кто не закончил работу, доделать дома и на следующем уроке вам учитель выставит оценки.
- Спасибо, ребята, за вашу работу на уроке. Сегодня вы были очень внимательными и активными.
- До свидания.