Поурочный план по технологии №урока 9
дата проведения 27.10.17 1 класс Лебедева М. А.
Тема урока: Бумага.
Изделие «Волшебные фигуры».
Триединая цель:
- образовательная: учить работать с шаблонами,
картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона;
совершенствовать навыки работы инструментами (карандаш, ножницы, кисть);
раскрыть содержание понятий «волокно», «шаблон», «симметрия»;
- развивающая: развивать навыки
самостоятельной работы;
- воспитательная: любовь к творчеству.
Тип урока:
урок изучения и закрепления изученного.
Оборудование:
небольшие листы бумаги у каждого ученика для проведения эксперимента, ножницы,
шаблоны.
Формы, методы, приемы, технологии:
беседа, работа по учебнику, практическая работа, творческая работа, выставка,
самооценка, взаимооценка, здоровьесберегающая технология, проблемное обучение.
Планируемые результаты:
1) предметные: дети научатся пользоваться ножницами для
вырезания из бумаги, исследовать свойства бумаги;
2) метапредметные:
дети научатся формулировать выводы, осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
3) личностные: оценивать свои достижения на уроке.
Структура
поурочного плана:
I.Организационный
момент.
Приветствие, рабочее место.
II.
Мотивация и актуализация опорных знаний.
1. Беседа.
- На сегодняшнем уроке мы познакомимся с
новым материалом, с которым человек сталкивается каждый день. Из этого
материала изготавливают поделки, на нем пишут и рисуют, он бывает цветным,
белым и прозрачным. Догадайтесь, что это за материал. (Бумага.)
- Что вы можете рассказать о бумаге?
(Ответы детей.)
- Предположите тему урока, цели урока.
- Сегодня мы рассмотрим свойства бумаги и
выполним изделие «Волшебные фигуры». А почему они волшебные, вы, я думаю,
догадаетесь сами.
III. Усвоение новых знаний и способов
действия.
1.Работа по учебнику.
С. 32-37
- На с. 32 Ваня нам предлагает рассмотреть
фотографии и ответить на вопрос: как используют бумагу? Расскажите по
фотографиям и дополните, как еще можно использовать бумагу. (Бумажные обои,
фотобумага, документы, наклейки, этикетки, оберточная бумага и т. д.)
Ежегодно в мире выпускается около 80 млн
тонн бумаги и картона, а число разных видов и сортов доходит до тысячи. На
бумаге печатают книги, газеты, журналы. Из нее изготавливают упаковку товаров и
мешки для цемента и почты. Бумагу используют для утепления домов при
строительстве. Добавляют в ткани и применяют в производстве радиодеталей... Не
перечесть всех «профессий» бумаги!
- А знаете ли вы, из чего сделана бумага?
(Ответы детей.)
- Что нам об этом говорит Ваня, узнаем на
с. 32. (Ее делают из древесины.)
Проводим опыт, наблюдаем
- Что нам предлагает Ваня сделать с
бумагой? (Провести эксперимент и узнать свойства бумаги.)
1.Ученики рвут бумагу. Вывод: на месте
разрыва бумаги — волокна.
2.Ученики мнут листок бумаги. Вывод:
бумага мнется.
3.Учитель сжигает небольшой кусочек
бумаги. Вывод: бумага горит.
3.Чем является бумага — материалом или
инструментом? Объясните. (Ответы детей.)
Знакомство с правилами работы с ножницами,
шаблоном, разметкой бумаги приемом сгибания, с новым инструментом — гладилкой.
- Что вы знаете о ножницах? (Ножницы — это
инструмент.)
- Из каких частей состоят ножницы?
(Лезвия, кольца, винт или заклепка.)
- Какие опасности таит в себе этот
инструмент?
(Через практическое изучение лезвий дети
сами выводят правила безопасной работы.)
- Когда просят передать ножницы, как нужно
действовать, чтобы не поранить себя и товарища?
(Обсуждают безопасный способ передачи ножниц.)
- Расскажите, как нужно хранить ножницы.
- Как нужно держать ножницы и ими резать?
- Как передавать другому человеку? Почему?
IV.
Первичная проверка знаний.
1.Практическая работа.
Знакомство с рациональными способами
держания ножниц и резания.
- Возьмите в руку ножницы, но не
поднимайте их концы.
(Дети берут ножницы, учитель смотрит, как
они их держат.
Учитель демонстрирует наиболее
рациональный способ держания ножниц и просит детей взять их так же и держать,
не поднимая концы вверх. Дети тренируются в держании ножниц, их открывании и
закрывании.
Далее учащимся предлагается попробовать
резать бумагу. Учитель наблюдает за процессом и результатами. При «зажевывании»
бумаги ножницами и щелкании их концами работа приостанавливается, учитель демонстрирует
результаты неправильного резания ножницами, объясняет причины брака.
Закрепляется прием резания средней частью ножниц.
Для закрепления прочитать правила в
учебнике на с. 33-37.)
V. Физминутка (музыкальная).
VI. Закрепление
знаний и способов действия.
1. Творческая работа.
(Дети самостоятельно выполняют свое
изделие. Учитель оказывает индивидуальную помощь.)
На основе шаблонов дети делают
симметричные фигурки из цветной бумаги, составляют композицию, в ходе работы постоянно
обращаются к правилам работы с инструментами, шаблонами и т. д.)
VII. Подведение
итогов урока.
1.Выставка работ.
– Чему учились сегодня на уроке?
– Что нового узнали?
VIII. Рефлексия.
Оценивание, самооценка, взаимооценка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.