Конспект урока по технологии «Деревообрабатывающее производство. Изделие «Цветок»

Методическая разработка урока технологии

Тема урока: «Деревообрабатывающее производство. Изделие «Цветок»

4 класс (автор программы Роговцева Н. И.)

Автор:  Зобнина  Надежда  Петровна   

                                                                                  Учитель начальных классов

МБОУ «Морозовская школа»

Тема урока: «Деревообрабатывающее производство. Изделие «Цветок»

Цель: знакомство с новым материалом – древесиной, различными видами пиломатериалов и способами их производства, свойствами древесины, профессиями людей, занимающихся деревообработкой.

Задачи урока:

•         узнать, что такое «древесина», как обрабатывают древесину;

•         учиться отличать древесину разных пород деревьев;

•         познакомиться с профессиями людей, связанных с обработкой древесины;

•         выполнить практическую работу

Планируемые результаты:

·        различать виды пиломатериалов и способы их производства;

·        осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона;

·        уважительно относиться к людям и результатам их деятельности;

·        декорировать изделие по собственному замыслу

Оборудование:

•         образцы древесины разных пород деревьев ( сосна, ель, осина, береза)

•         карточки для работы в группе

•         карточки с названиями профессий

•         видеофильмы

•         презентация

•         «дерево профессий»

•         образцы строительных плит

•         опилки, стружки

•         веточки дерева для практической работы

•         клей

•         ножницы

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мотивация учебной деятельности Актуализация знаний	Здравствуйте, ребята. Слышите звонок? Это начинается новый наш урок. А  начну я урок с загадки:                Летом холодит,               Весной веселит,               Осенью питает,               Зимой согревает. Что это? – Кто из вас бывал в лесу? – Какие деревья видели? – Чем они отличаются? – А еще они отличаются внутренним строением, т.е. древесиной.	Проверяют готовность к уроку. Учащиеся высказывают свое мнение. Ответы учащихся.
Постановка      учебной задачи (формулируют тему, цель, задачи урока)	Тема нашего урока: «Деревообрабатывающее производство» -Какую цель поставим на урок? Цель: знакомство с новым материалом – древесиной, свойствами древесины, профессиями людей, занимающихся деревообработкой. -Давайте определим задачи нашего урока. - Определим план урока.	Ответы: - узнать, что такое «древесина», её свойства, профессии людей, связанные с обработкой древесины, выполнить практическую работу. На доску план: ·        обработка ·        профессии ·        использование ·        отличие ·        практическая работа
Открытие нового знания	- Вернемся к слову «древесина» и посмотрим значение слова в учебнике Давайте вместе разберемся как обрабатывают древесину и люди каких профессий заняты в этом производстве ( по плану 1 и 2): – С чего начинается обработка древесины? 1 этап: ЗАГОТОВКА – Где происходит? – Сейчас мы узнаем люди каких профессий участвуют в заготовке древесины – А кто из ваших родителей имеет такие профессии? Вывод: – Вот так лес попадает на пилорамы, фабрики, заводы, где его сортируют и обрабатывают на станках. 2 этап: СОРТИРОВКА И ОБРАБОТКА -Посмотрите как это происходит. – А профессия называется оператор станка (прикрепить к дереву) – Что получается из дерева? – Куда их теперь используют? 3 этап: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЙ При изготовлении изделий важно знать свойства древесины. Давайте послушаем Ваню. Ему было дано задание: провести исследование древесины (сосна, ель, береза, осина) по плану.	Учащиеся работают с учебником. Ответ: ДРЕВЕСИНА – это внутренняя часть дерева под корой. Учащиеся высказывают свое мнение. Ответы учащихся. Дети выбирают и соотносят картинки и  карточки со словами: вальщик, сучкоруб, тракторист, водитель, слова поместить на доску к дереву) Рассказы детей о профессиях: вальщик и водитель)    (СЛАЙДЫ № 1 и 2) Учащиеся смотрят видеофильм 1 о работе на пилораме Учащиеся высказывают свое мнение. Рассказ ученика: представление результатов по исследованию древесины по таблице
Применение полученных знаний	Запомнили? А теперь попробуйте сами определить, где какое дерево? – Как определили, объяснить. – Действительно ли сосна и ель пахнут смолой?	Учащиеся работают в группах: на парте образцы древесины: ель, сосна, осина, береза.
Открытие нового знания	Человек какой профессии занимается строительством домов? – У кого папы занимаются строительством домов? - Плотник строит дома, а чем занимается столяр? - Главный его инструмент рубанок (СЛАЙД № 5)	Ответы детей: плотник (карточку к дереву на доску)    (СЛАЙД № 3) Рассказы детей о профессии плотник Ответы учащихся: Столяр изготавливает мебель. (СЛАЙД №  4)
Физминутка.	Давайте немного отдохнем и сами побываем в роли плотника и столяра. Я буду читать стихотворение, а вы выполняйте движения: Нужные работники           Столяры и плотники. От работы пила           Раскалилась до бела. Из под пилки           Сыплются опилки. Рубанок в руки          Работа другая. Сучки, закорюки          Рубанком строгаем. Хороши стружкт          Желтые игрушки.	Учащиеся выполняют движения.
Практическая работа.	В деревообработке всегда бывают отходы – это стружки и опилки. Они тоже идут в производство. Из них изготовляют строительные плиты, блоки, бумагу (образцы плит ДВП, ДСП) А еще из них можно сделать красивые изделия ( выставка изделий) - А мы сейчас попробуем изготовить цветы. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА: изготовление цветка из стружек.	Рассматривают выставку изделий из древесины, коры, стружек и т.д. Выполняют практическую работу.
Подведение итогов урока	Вот так обрабатывают древесину в нашем крае. А я еще хочу показать вам небольшой фильм, как обрабатывают древесину на больших заводах. Посмотрите и сравните, чем отличается? Вывод: надо хорошо учиться, т.к. современная техника требует умных специалистов. ДРЕВЕСИНА – ОЧЕНЬ ЦЕННЫЙ ПРИРОДНЫЙ МАТЕРИАЛ. ДАЕТ ЛЮДЯМ ИЗДЕЛИЯ, ЖИЛЬЕ, ТОПЛИВО, МНОГО РАБОЧИХ МЕСТ.	Просмотр фильма – отличие: все механизировано.
Рефлексия учебной деятельности	- Кому было интересно на уроке и кто узнал для себя много нового прикрепите к дереву зеленые листочки, кому было скучно, не интересно – желтые. Поясните свой выбор. Я хочу закончить урок пословицей: МНОГО ЛЕСА – НЕ ГУБИ, МАЛО ЛЕСА – БЕРЕГИ, НЕТ ЛЕСА – ПОСАДИ.	Учащиеся прикрепляют листочки к дереву (рисунок дерева на доске)