Конспект урока по технологии 1 класс УМК "Перспектива"

Конспект урока по технологии 1 класс УМК «Перспектива»

Тема: Передвижение по воде.

Проект «Речной флот». Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот».

Цели: познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, с водным транспортом, с общими представлениями о кон­струкции; обучить приемам составления композиции.

Планируемые результаты: дети научатся подготавливать рабо­чее место, контролировать точность разметки деталей с помощью шаблона, отвечать на простые вопросы учителя, делать выводы из проведенного эксперимента, находить нужную информацию в учебнике, работать в команде.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, ножницы, клей, цветная бумага, шаблоны, природный и бросовый мате­риалы (пробки, кусочек ткани, ленточки, палочки), нитки, для эксперимента ёмкость с водой, бумага, дощечка, пробка, пено­пласт, камешек, стекло, скорлупа ореха и другие предметы.

Ход урока

I.       Организационный момент

(Проверка готовности к уроку.)

Что нам сегодня потребуется для работы?

Как разместим материалы и инструменты на столе?
(Дети рассаживаются по группам.)

II.      Самоопределение к деятельности

—      Отгадайте загадки.

Плывет белый гусь —

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (Яхта.)

Идет утюжок

С прокопченной трубой,

Морщины и складки

Ведет за собой. (Теплоход.)

Какие красавцы

Всегда и везде

На суше родятся —

Живут на воде? (Корабли.)

Ходит город-великан

На работу в океан. (Пароход.)

Сначала дерево свалили,  

Потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили. (Лодка.)

Под водою дом плывет,

Смелый в нем народ живет.

Даже под полярным льдом

Может плавать этот дом. (Подводная лодка.)

Не корабль, не лодка,

Ни весел, ни паруса,

А плывет — не тонет. (Плот.)

На море, в реках и озерах

Я плаваю - проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей. (Катер.)

Чем похожи отгадки? (Это морской транспорт.)

Мы с вами сели группами. Какая работа у нас будет? (Груп­повая, будем делать проект.)

Прочитайте название нашего проекта. («Речной флот».)

—      Вспомните правила работы в группе. (Ответы детей.)
Примерные правила работы в группе

1. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы де­лаете общее дело.

2. Предлагая способ решения, говори спокойно и четко, толь­ко по делу.

3. Умей внимательно слушать других, уважай мнение собе­седника.

4. Называй собеседника по имени.

5. Если не согласен с мнением других, НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕ­РЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами.

6. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.

7. В группе согласуется общее решение. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.

III. Работа по теме урока

1. Вводная беседа

Мы говорили о том, как можно передвигаться по земле, но развитие человечества не стоит на месте, и человек научился передвигаться и по воде.

От челна до лайнера

    Из всех видов транспорта водный наиболее древний. Издавна люди селились вдоль берегов рек: по воде удобнее всего было попасть в дру­гой город или страну. Впервые человек поплыл, наверное, на плоту. Он связал два-три дерева их же собственными ветвями.

    Древние славяне плавали на челнах, которые делали из выдолблен­ного ствола дерева. В Средние века по рекам и озерам Руси поплыли уш­куи, ладьи, насады — суда, сделанные из одного дерева, но с наставными бортами из нескольких рядов досок. Позже появились дощатые струги, коломенки, барки, беляны, расшивы - легкие плоскодонки, расписан­ные затейливыми узорами и украшенные резьбой. Эти суда вмещали более 50 человек. При Петре I в России начали строить флот — любимое детище царя.

     Ныне речные суда перевозят миллионы пассажиров в год. По нашим рекам плавают двух-, трех- и четырехпалубные теплоходы и дизель-элек­троходы, а также быстроходные суда на подводных крыльях «Метеор», «Ракета», «Комета», «Восход». Дальние туристические и транспортные маршруты совершают большие речные лайнеры. На борту этих комфор­табельных судов есть кинозалы, библиотеки, рестораны, спортивные залы.

     В состав транспортного флота входят не только пассажирские, но и сухогрузные и наливные суда, толкачи и буксиры. Суда речного фло­та — большие труженики. Они перевозят лес, строительные материалы, продовольствие и другие грузы. Часто это единственный транспорт, ко­торый может добраться до отдаленных районов нашей страны.

—      Рассмотрите иллюстрации на с. .98 учебника. Назовите виды транспорта.

Что помогает двигаться судам по реке? (Во мно­гом передвижению помогает течение.)

Наблюдаем, экспериментируем

—      Проведем эксперимент: какие материалы тонут, а какие плавают. Сделайте предположение, а потом проверьте во время эксперимента, верно ли оно.

(На столе учителя емкость с водой, бумага, дощечка, пробка, пенопласт, камешек, стекло, скорлупа ореха и другие предметы. Учитель по очереди берет предметы и кладет их в емкость с водой, предварительно спросив у учеников, утонет предмет или нет.)

- Какой вывод мы можем сделать? (Не все материалы удер­живаются на поверхности воды.)

Путешествуем во времени

—       Как выдумаете, какое было первое плавательное средство?
(Предположения детей.)

Первым плавательным средством было обыкновенное бревно, затем появился плот. Примерно 5500 лет назад шумеры и египтяне начали делать тростниковые лодки. Строили они и легкие суда с веслами и парусами для морских путешествий. Примерно с 1500 г. н. э. начало развиваться кораблестроение, и европейцы пустились в дальние путешествия, чтобы увидеть мир за океа­ном. В XIX в. вместо дерева в кораблестроении начали применять сталь, а паруса уступили место пару — появился пароход. Сегодня суда развивают высокие скорости.

Знакомство с планом работы

—       Создайте в группе свой речной плот. Из предложенных ва­риантов выберите тот, который вы будете выполнять.

1.      Кораблик из бумаги в технике «оригами» (рабочая тетрадь, с. 28).

Оригами

     Искусство создания бумажных моделей насчитывает более 2000 лет, и его история полна ярких страниц. Это искусство не знает границ и до­ступно людям любого возраста — и взрослым, и детям. В старину оригами было не только искусством, но и наукой, обучающей точности и терпе­нию. Кроме того, оригами всегда считалось на Востоке символом мира, покоя, семейного очага.

Международным символом оригами является японский бумажный журавлик. Любой человек, увлеченный оригами, умеет складывать его по памяти. Многие знают историю маленькой японской девочки Садако Сасаки, родившейся в 1943 г. и оставшейся сиротой после атомной бом­бардировки Хиросимы. Она тяжело заболела лучевой болезнью и, лежа в госпитале, начала складывать бумажных журавлей. Садако верила в ста­ринное поверье, что если ей удастся сделать их тысячу штук, то сбудется ее желание. Сначала она мечтала выздороветь, однако, после того как эта надежда угасла, Садако начала молиться о всеобщем мире на земле. Она успела сделать 644 фигурки и умерла 25 октября 1955 г. С тех пор многие европейские и американские дети стали посылать бумажных журавлей в Музей мира, находящийся в Хиросиме, в качестве символа мира.

2.     Плот из бумаги (учебник, с. 100—101).

О плотах

     Плот — конструкция для плавания из связанных бревен или стеблей камыша, тростника, скрученных в пучки. Средняя скорость плотов при сплаве по рекам составляет 30—50 км в день, а при благоприятных усло­виях превосходит 100 км.

    Древнейшее несамоходное плавучее сооружение (плавсредство). Появился, вероятно, раньше лодки, так как для постройки простейшего плота не требуется специальных инструментов, а материалы общедоступ­ны. Из бальсового дерева был построен знаменитый плот «Кон-Тики», на котором норвежский путешественник Тур Хейердал со своей коман­дой совершил путешествие через Тихий океан к островам Полинезии.

     В наше время надувной плот широко используют как спасательное средство наряду со шлюпками. Применяется для транспортировки леса (бревен) по реками и водного туризма. Также в водном туризме приме­няется особая разновидность плота — честер. Для переправы через реку строят небольшой плот — салик — для одного-двух человек всего из двух бревен. Плоты также применяются для лесосплава.

                               Анализ изделия «Плот»

Рассмотрите рисунок. Что изображено? (Плот с парусом.)

Для чего используется плот? (Для передвижения по воде.)

Из чего делают плоты? (Из стволов деревьев.)

С помощью чего передвигается плот? (Легко плывет по течению, на мелком месте люди отталкиваются шестом, на более глубоком гребут веслом.)

Из чего сделано это изделие? (Из бумажных трубок.)

Загадки

Великан стоит в порту,

Освещая темноту,

И сигналит кораблям:

«Заходите в гости к нам!». (Маяк.)

Если он на дне лежит,

Судно вдаль не побежит. (Якорь.)

Станут два братца

В речке купаться:

Вынырнут вместе,

 Вместе нырнут –

Лодке на месте

Стоять не дадут. (Весла.)

3.            Лодка из природного материала (рабочая тетрадь, с. 29).

—      Можете придумать свой вид транспорта. Проявите выдум­ку, фантазию и оформите работу так, чтобы она отличалась от образца.

(Каждый знакомится со своим планом работы.)

Повторение правил техники безопасности

Правила техники безопасности при работе ножницами (Памятка № 1)

1.  Соблюдай порядок на рабочем месте.

2.  Перед работой проверь исправность инструментов.

3.  Храни ножницы в укладке острыми концами вниз.

4.  Подавай ножницы кольцами вперед.

5.  Не оставляй ножницы раскрытыми.

6.  Не держи ножницы концами вверх — можно поранить глаза.

7.  Работай ножницами на своем рабочем месте.

8.  Не режь ножницами во время ходьбы.

9.  При резании держи материал в левой руке так, чтобы паль­цы были в стороне от лезвия ножниц.

   10. Не подходи к ребятам во время работы с ножницами.

   11. Во время работы с ножницами клади их справа, кольцами к себе, чтобы не        

       уколоться об острые концы.

   12. Перед работой проверь исправность ножниц: не работай инструментами с тупыми  

       лезвиями.

   13. Не работай ножницами с ослабленным креплением.

Правила при работе с клеем (Памятка № 2)

1.  Перед работой с клеем нужно застелить стол или парту кле­енкой.

2.  Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.

3.  Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.

4.  После работы клей плотно закройте, уберите.

5.  Обязательно вымойте руки и кисточку.

Правила личной гигиены

1.             Работай на подкладной доске, если она бумажная, то по мере загрязнения меняй.

2.             Следи за чистотой рук.

3.             Вытирай влажной тряпочкой руки.

4.             После работы тщательно убери рабочее место, вымой кисть, руки.

2. Просмотр презентации .

IV.    Физкультминутка

Руки подняли и покачали —

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули —

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся,

Покажем — крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

V.      Продолжение работы по теме урока

1.       Пальчиковая гимнастика

Лодка

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

(Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням, как ковшик).

Пароход

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка.

(Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.)

2.       Творческая работа

(Дети в группе работают над проектом. Работу возглавляет ответственный за группу. Учитель осуществляет контроль и ока­зывает индивидуальную помощь ).

VI.    Рефлексия

Проанализируйте в группе свою работу. Какое задание было интересным?

Что было трудным?

Дайте в группе оценку своей деятельности и своему проекту.

VII.   Выставка работ учащихся

—      Послушайте стихотворение.

Бумажный флот

Смастерил кораблик я

                                   И бегу на пруд.

А со мной мои друзья

                                     Весело бегут.

     Будем мы бумажный флот

                                   На воду пускать.

                              Е. Ловчиков

—       Давайте посмотрим, какие проекты у вас получились.
(Каждая группа выходит к доске, рассказывает о своем про­екте. Дети могут выбрать лучший проект.)

VIII.  Подведение итогов урока

—      Из каких материалов делают плоты, лодки, корабли?

—      Какое свойство древесины использовал человек для изго­товления плотов?

  Правила уборки своего рабочего места

 1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.

 2. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

3. Все принадлежности убери.

4. Пожалуйста, во время работы не забывай самые важные правила технологии: безопасность, аккуратность, экономичность, эстетичность.