Конспект урока по технологии "Создание дельфина в технике оригами"

МБОУ СОШ №3

г. Сосновый Бор

КОНСПЕКТ УРОКА

 ТЕХНОЛОГИИ

Тема "Изготовление дельфина в технике оригами"

2 класс.

Работу подготовила:

Колосова Н.Н.

Тема: Оригами. Дельфин (2 часа)

Цель ближняя: изготовить поделку «Дельфин» в технике оригами

Цель дальняя: развивать мелкую моторику пальцев,

развивать воображение и пространственное мышление,

формировать и развивать любовь к природе, заботу об окружающем мире и его обитателях

Задачи: 

Образовательная: получить знания о технике конструирования оригами,

Развивающая:  Развивающие:

- развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание, усидчивость;

развивить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания;

.Воспитательная:  сформировать интерес к данному виду труда, воспитать внимательность к работе, способность формирования действий пооперационного контроля, чувства прекрасного, радости за проделанную работу;

Предварительная работа.

1. Просмотр документального фильма о красной книге и беседа о том, как важно заботиться о животных.

2.Рассказ учителя, о том, что дельфины занесены в нее и находятся в опасности.

3. Экскурсия в дельфинарий.

Методические приемы.

Рассказ, беседа, просмотр фильма, экскурсия. Расспросить ребят о том, хотели ли бы они помочь дельфинам. В чем они видят помощь? Предложить ребятам сконструировать дельфина в технике оригами, а затем создать совместный плакат, призывающий беречь и защищать этих животных.

Оборудование: .презентация с фотографиями и изображениями дельфинов и музыкальным сопровождением (звуки моря, крики дельфинов, спокойная музыка), цветная бумага, линейка, образцы готовых изделий.

Изобразительный ряд: образцы готовых работ, изображение дельфинов в других техниках (рисунок, аппликация, лепка из пластилина, вышивка),фотографии.

Ход занятия

1.Организация детей

Ребята, я рада вас видеть. Сейчас мы будем здороваться. Закройте глаза  и представьте, что вы находитесь на берегу моря (включает звуки моря). Мы стоим на песке, волны набегают на берег, шепчут имя каждого из нас. Попытайтесь услышать, как вас зовут волны. Слушайте и пока ничего не говорите. (Пока глаза детей закрыты воспитатель вывешивает на доску изображение дельфина, но обратной стороной, чтобы дети не сразу увидели изображение).

Дети слушают.

Учитель:

Ощутите себя в голубых водах океана. Почувствуйте: вы волна в этом океане, вы медленно поднимаетесь и опускаетесь. А теперь ощутите прикосновение одного из обитателя океана. Он такой добрый. А еще он подаёт сигналы, сообщая о том, как ему приятно быть с нами.

        Открываем глаза. Догадались что за обитатель, что за животное могло к нам прикасаться? Ответ на этот вопрос находится на доске. Но чтобы его посмотреть нам нужно отгадать загадку.

Учитель:

Безобидны, словно дети.

Мы за них, друзья, в ответе.

Вглубь ныряют, вверх взлетают...

Добрым нравом обладают.

Тело гладкое имеют,

"Разговаривать" умеют.

Их язык понять стремимся.

Дружбой с ними мы гордимся.

Подставляют в море спины

Людям тонущим …

Дети:

Дельфин!

(Учитель переворачивает изображение, дети видят дельфина).

2.Познавательная беседа.

Ребята, посмотрите какие они красивые! (Учитель показывает детям ещё несколько иллюстраций, на которых изображены дельфины).

Наблюдать за дельфинами в родной им стихии – одно удовольствие. Они играют в «догонялки» и «пятнашки», озорничают, хватая рыб за хвосты, могут подбрасывать рыбу над водой или нырять за ненужными предметами. Словом, сама непосредственность. Дельфины совершенно не боятся человека (есть такая теория, что дельфин с помощью ультразвука распознает наличие легких у человека и поэтому считает людей кем-то вроде дельфинов другого вида). А люди, изучая их уже более полувека, находят ответы далеко не на все свои вопросы.

Ученым известно около 50 видов дельфинов, живущих в океанах, морях и реках. У каждого вида – свои климатические предпочтения. Одни живут в тропических реках и теплых океанских водах, другие в холодных морях, близких к Арктике. Все они ведут стадный образ жизни.

Самый коллективный и самый быстрый из дельфинов – это белобочка, а самый распространенный и изученный, хорошо уживающийся в неволе – афалина. Самым игривым и неугомонным считается полосатый продельфин. А самый голосистый из дельфинов – это белуха. (Названные виды дельфинов воспитатель показывает на иллюстрациях).

У дельфинов почти нет естественных врагов. Исключением могут быть разве что акулы, нападающие на очень молодых или ослабленных дельфинов. В сражении дельфин может убить даже такого грозного хищника ударом нижней челюсти в солнечное сплетение.

Живут дельфины 20-30 лет. Науке известны особи, которые прожили 40 лет и даже 50! Кожа у дельфинов очень нежная, богатая кровеносными сосудами и нервными окончаниями. У дельфинов такая же температура тела, как у человека. Даже болеть они могут теми же болезнями, что и человек – инсультом, инфарктом, диабетом, нервными расстройствами. Вот только здоровье у дельфинов в разы крепче, чем у людей. Возможно, дело в родной стихии, или в подвижном образе жизни, или же в природном оптимизме и любознательности. А скорее всего – во всем вместе взятом.

Учитель:

Понравились вам дельфины?

Дети:

        Да!

Учитель:

Сейчас нам ребята прочитают стихотворения про дельфина, которые она приготовила заранее:

Ученик 1:

В море плавают дельфины,

Среди волн мелькают спины.

Только  что  они здесь были,

Поиграли и уплыли.

Ученик2:

Дельфин – с плавниками,

Но все же не рыбка.

Считать его рыбкой –

Большая ошибка.

Ведь он чрезвычайно

Талантливый зверь,

Гораздо умнее, чем рыбы,

Поверь!

И фокус покажет,

И трюк повторит.

Все рыбы – молчуньи,

А он – говорит!

Ученик 3:

Я - умный, быстрый, сильный,

выносливый пловец,

Я знаю много разных

в воде красивых мест.

Зовут меня дельфином,

я воздухом дышу

И, выпрыгнув из моря,

обратно вниз спешу.

Некоторые из вас видели живых дельфинов дельфинарии, смотрели о них фильмы. Многие художники-анималисты создают образы дельфинов. Одни лепят их из глины (воспитатель показывает скульптурное изображение), другие рисуют красками, третьи изображают пером или карандашом (показывает иллюстрации). Фигурку дельфина можно выполнить из стекла (показывает стеклянную скульптуру). Посмотрите на этого плюшевого игрушечного дельфина (показывает мягкую игрушку), а этот дельфин-погремушка сделан из пластмассы. Мы сегодня с вами сделаем дельфина из бумаги, в технике оригами.

3.Творческая работа. Открытие новых знаний.

Так как, мы с вами будем работать на уроке, используя острый режущий инструмент - ножницы, то я вам напомню ТБ при работе.

ü  Держать ножницы кольцами вверх

ü  Во время работы с ножницами находится на своем месте.

ü  Оставлять ножницы на столе  закрытыми.

ü  Ножницы кладите кольцами к себе

ü  Передавать кольцами  вперед.

Учитель вместе с детьми вспоминает, как правильно вырезать ножницами деталь (справа налево).

Выполнение  работы.

- Вырезаем из квадрата треугольник.

- Согни на себя левую и правую стороны треугольника, прогладь, отогни.

- Согни стороны до того места, где они пересекаются, так, чтобы сверху образовался треугольник.

- Загни получившийся треугольник влево.

-Согни этот треугольник пополам.

-Переверни фигуру.

-Отогни вниз правый уголок треугольника

- Загни вправо левый угол треугольника.

- Отогни получившийся треугольник влево и загни вправо уголок, получившегося треугольника.

-Переверни фигуру. Дельфин готов!

4. Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились

Делать так руками нужно:

Вместе – раз

Это брасс.

Одной, другой –

Это кроль.

Все, как один,

Плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

Но не отправились домой.

5. Итог занятия.  Анализ детских работ

 Давайте посмотрим, что у нас получилось?

(Доска затянута голубой тканью) Ребята с помощью магнитов прикрепляют своих дельфинчиков на доску.

Ребята, посмотрите, какая замечательная стайка дельфинчиков у нас получилась!! Как вы думаете, куда они плывут? А что бы они хотели сказать нам?
Что бы вы пожелали этим милым морским жителям?

6. Рефлексия.

Чему вы сегодня научились? Чем запомнилось вам сегодняшнее занятие? Что вам больше всего понравилось?