Конспект урока по технологии во 2 классе на тему: «Красная гвоздика»

Технологическая карта урока технологии на тему:

«Красная гвоздика»

Предмет:

технология

Тема:

«Изготовление цветка Гвоздика из салфеток».

Цель:

создать условия для овладения приемом изготовления гвоздик из салфеток.

Задачи:

сформировать навыки технического моделирования; обсудить причину использования именно гвоздик на день победы; закрепление навыка складывания бумаги для круглой детали; сформировать новые навыки для работы со столовыми салфетками.

Тип урока:

урок «открытия» нового (урок-практикум).

Формы работы

: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование

готовая поделка для демонстрации. салфетки, клей ПВА, шпажки, компьютер, проектор.

Класс

2

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Метапредметные (УУД) и личностные результаты

1

Самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, все приготовились, сделали на толе порядок и тихонько садитесь.

Дети готовятся, проверяют все ли инструменты на местах.

Коммуникативные: владение диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Сейчас наступает весна. Самый известный праздник весны это день Победы. О нём вы уже не раз говорили на уроках и дома.

С чем ассоциируется этот великий праздник (Вечный Огонь, Парад Победы, Салют, Георгиевская ленточка, красная гвоздика).

Много крови было пролито в годы военных сражений 1941-1945 гг. Красная гвоздика и является символом этой невинно пролитой крови. Вот почему этому цветку отведено почетное место 9 мая - ведь это еще и день памяти всех павших.

А еще красная гвоздика – олицетворение мужества, храбрости, побед и преодоления трудностей. Гвоздики говорят о восхищении человеком, о том, что мы всегда будем помнить его. Ведь мы восхищаемся нашими ветеранами и обязаны им очень многим, что у нас сейчас есть!

Так же красный цвет олицетворяет победу. Поэтому именно красные гвоздики дарят ветеранам.

О красной гвоздике пишут пени, есть одна из песен, она так и называется «красная гвоздика», так же есть и стихи

Погляди-ка, погляди-ка,
Что за красный огонёк?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк.

А когда настанет вечер,
Лепестки свернёт цветок:
— До утра! До новой встречи! —
И погасит огонёк

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: саморегуляция.

Познавательные: общеучебные- поиск и выделение информации из текста и иллюстраций; логические- выявление сущности и особенности объектов;

анализ объектов с целью выделения признаков.

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: саморегуляция.

построение логической цепи рассуждений;

действия постановки и решения проблем- формулирование проблемы;

общеучебные- самостоятельное выделение познавательной цели.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать других.

3.

Постановка учебной задачи.

Итак сегодня мы будем делать красную гвоздику из салфеток, (показать образец)

И для этого нам понадобятся шпажки, которые вам раздадут, так же салфетки, зелёные и красные. Вам пригодятся ножницы и клей, желательно ПВА.

Как правильно пользоваться ножницами?

(передавать кольцами вперёд, не играть ножницами)

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Давайте вместе сделаем гвоздики, ведь это очень просто, если знаешь технологию. Для одной гвоздики нам потребуется 2салфетки красного цвета размерами..

Складываем квадрат пополам…

…далее еще раз пополам.

Полученный квадрат сгибаем по диагонали, нижний край поднимаем вверх

Срезаем выступающую часть, чтобы получился треугольник.

Разворачиваем его на один сгиб. И вырезаем по краям зазубрины.

Разворачиваем лист и нарезаем по сгибам почти до средины.

Таким образом, делаем все 4 листика будущего цветка.

Теперь нам надо сделать сердцевину цветка. Для этого берем кусочек бумаги размером 3*5 см, смазываем клеем и скручиваем.

В центре листика делаем отверстие, одеваем его на шпажку, намазываем клеем и собираем в цветок, то есть поднимаем лепестки вверх.

Так же поступаем и со всеми остальными лепестками цветка, не забываем фиксировать их клеем.

Когда вы закончили работу с цветком, надо перемотать стебелёк зелёной салфеткой.
делаем аккуратно, с начала стараемся, чтобы плотно салфетка прикрепилась, потом надо закрепить её клеем.

Когда закончен стебель, надо сделать листочки цветка из обычной бумаги, вырезаем форму лепестка, сделаем надрез снизу и потом приклеиваем, чтобы лист казался объёмным.

Примерно такая работы должна получиться.

Познавательные: общеучебные- извлечение необходимой информации путём наблюдения за готовым образцом, переработка информации; построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации; оформление мыслей в устной форме.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль.

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;

общеучебные- смысловое чтение.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество, умение работать в группе; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: прогнозирование, оценка, контроль, коррекция.

Коммуникативные: умение работать в паре.

Регулятивные: саморегуляция; осознание качества и уровня усвоения; контроль, коррекция.

Личностные: самоопределение.

5.

Первичное закрепление во внешней речи.

Обобщение.

- Что нового узнали на уроке?

- Что новое вы научились делать на уроке?

- Что бы вы сейчас сделали по-другому?

Уборка рабочих мест.

Учащиеся делятся своими рассуждениями.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество; умение выражать свои мысли.

Познавательные: логические- подведение под понятие, обобщение.

6.

Рефлексия деятельности.

- Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия по критериям:

-оригинальность,

-качество исполнения.

Оцените свою работу на уроке.

- Вы узнали много нового и своим творчеством сделали мир красивее, а,

значит, урок не прошёл для вас даром.

Спасибо за урок!

Оформляют выставку работ.

При обсуждении акцент делается на аккуратные оригинальные работы, на недочёты указывается в рекомендательной форме.

Дети оценивают свою работу на уроке.

Личностные: самоопределение; смыслообразование; оценивание усваиваемого содержания, практической работы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.