586005
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по теме "Изменение глаголов по числам"в 3 классе

Приглашаем Вас в наш детский летний "ИНФОЛАГЕРЬ" (для детей от 8 до 17 лет), который начинает свою работу этим летом в Беларуси!

‣ Мы снизили стоимость путёвок до 31.000 руб.!;
‣ Доступна оплата в рассрочку без переплат. Для бронирования места достаточно оплатить всего 50% стоимости.

Двухместные номера, шестиразовое питание, авторская анимационная программа!

Подробнее об "Инфолагере"

Позвоните нам: +7 (985) 507-73-73 (Россия), +375 (29) 884-91-48 (Беларусь)
Или напишите и мы ответим на все Ваши вопросы: infolager@infourok.ru


Конспект урока по теме "Изменение глаголов по числам"в 3 классе

библиотека
материалов


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Изменение глаголов по числам.


ФИО (полностью)

Стасевич Любовь Леонидовна

Место работы

ГБОУ СОШ им. В.С.Юдина с. Новый Буян

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

3

Тема и номер урока в теме

Изменение глаголов по числам, 1 урок

Базовый учебник

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник.

3 класс. – М.: Просвещение, 2015


  1. Цель урока: организовать деятельность учащихся для ознакомления с грамматическим признаком глагола - числом.

  2. Задачи организационной деятельности педагога:

- предметные: учить умению определять число глаголов, изменять глаголы по числам;

- метапредметные: организовать деятельность учащихся по развитию речи, умению работать с текстом;

- личностные: способствовать формированию умения работать в группе, коллективно выполнять задание, быть толерантными, трудолюбивыми.

  1. Тип урока Урок открытия нового знания

  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, коллективная.

  3. Необходимое материально-техническое оборудование: учебник Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. – М.: Просвещение, 2015.





Задачи


Формировать УУД:

Личностные:

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.


Регулятивные УУД:

  • Умение принимать и сохранять учебную задачу

  • Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; осуществить самопроверку


Коммуникативные УУД:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других)

  • Строить речевые высказывания согласно учебной ситуации.


Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами учебной информации.

  • Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.



Планируемые результаты


Личностные:

  • Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • Воспринимать одноклассников как членов своей команды(группы)

  • Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

  • Быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.


Метапредметные:

Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;


Коммуникативные УУД: строить понятные для одноклассников выказывания в рамках учебного диалога, используя термины; договариваться и приходить к общему решению при работе в группе; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.


Познавательные УУД: Ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя; добывает новые знания, используя различную учебную информацию;


Предметные: учащиеся научатся находить определять грамматический признак глагола - время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы настоящего времени по вопросам.



Технология

проведения



Деятельность

учеников


Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель:

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность


Психологический настрой к учебной деятельности.



Подготовка эмоционального настроя к уроку, положительная внутренняя мотивация






Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.


- Откройте тетради, запишите число, классная работа.




Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели

II. Актуализация опорных знаний.

Цель:

применение изученных знаний при решении учебной задачи;

активизация мыслительных операций: сравнение, анализ, аналогию.


Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания



Организует актуализацию опорных знаний необходимых для усвоения нового материала .


Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Минутка каллиграфии.


1.Работа с пословицами.

Для урока я приготовила пословицы. Прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её  в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии.

Взял книгу в руки – не заскучаешь.

Хорошо того учить, кто хочет много знать.

У: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок.

Актуализируются знания о глаголах, необходимые для изучения новой темы

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

логические: анализ, синтез,выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.



II1Самоопределение к деятельности.

Цель: постановка совместно с классом темы, цели урока


Участвуют в беседе.

Вместе с учителем формулируют тему и цели урока

Организация подводящего диалога


У: Однажды, у одной части речи корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, что это за часть речи.

 Кор.: Что вы больше всего любите делать?

 Часть речи: Люблю действовать!

 Кор.: Что вы больше всего не любите?

 Часть речи: Не люблю предлоги!

 Кор.: Какими необыкновенными талантами вы обладаете?

Часть речи: Могу путешествовать во времени!

Кор.: Что бы вы пожелали ребятам?

Часть речи:

Чтобы русский все ребята.

  На "пятёрку" знали.

     На письме и в разговоре

     Меня  употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.


Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

У:  Ребята, какая часть речи давала интервью?

О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке? (О глаголе)


Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

Почему я так сказала?

У: Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

2.Повторение о глаголе.

- Что такое глагол?

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

- Изменяется ли глагол по числам?

-Итак, какова же тема сегодняшнего урока?

(Изменение глаголов по числам)



Умение слушать, отвечать на вопросы.




Познавательные:

постановка и формулирование темы и цели урока.


Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других




Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать тему, цели на уроке с помощью учителя












III Первичное усвоение новых знаний.


Цель:

создание условий для формулирования учащимися новых знаний


Выполняют упражнение, формулируют вывод, сравнивают его с выводом учебника.

Организует и корректирует объяснение



Исследовательская работа. (Работа в группе)

Проведем исследовательскую работу и узнаем, как изменяется глагол по числам и от чего это зависит.

-Выпишите основы из следующих предложений:

Д! Ставит дождь на окнах точки.

А по крыше без конца

Барабанят молоточки,

Лужи зябнут у крыльца.

-Определите число имен существительных.

-Что обозначают существительные в единственном числе?

-Что обозначают существительные во множественном числе?

Что вы можете сказать о числе, в котором употреблены глаголы?


Озвучьте свои открытия.

Приведите примеры.

- На какие вопросы отвечают глаголы в ваших предложениях?

Если глагол обозначает действие 1 лица, говорят, что это глагол единственного числа, если глагол обозначает действие нескольких лиц, это глагол множественного числа.

Давайте сформулируем вывод:

  1. Глаголы изменяются по числам

  2. Какого же числа может быть глагол?

3) Что обозначают глаголы в единственном числе?

4) Что обозначают глаголы во множественном числе?

5) На какие вопросы отвечают в ед. числе? Во мн. числе?


Откроем учебник и проверим, совпало ли наше открытие с правилом учебника. С.109.


- Правильный вывод вы сделали?

Умение сравнивать, обобщать, делать вывод



Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме

IV.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

создание условий для выполнения учащимися заданий с проговариванием во внешней речи


Находят лишнее слово в строке, объясняют свой выбор.




Слушают, двигаются, выполняют задания.


Записывают предложения с комментированием, выделяют глаголы, указывают их число.


Организует первичное закрепление, контролирует объяснение учащихся, при необходимости корректирует.



Работа в паре.

Найдите лишнее слово в строке и объясните свой выбор.

1.Играют, смотрят, пишет, рисуют.

2.Поливает, цветут, растут, пахнут.

Упр.190, с. 109

Физминутка

(ед. число-1 хлопок, мн. ч.- хлопки.)


Мастерят, идёт, сообщил, бросают, блестит, зябнет, мёрзнет, сияет, вертел, алеют, кидали, дрожат, смотрели, вращал, делают, краснеют.


Работа в паре .Стр.110 упр.191

(проверка по цепочке).



Умение определять границы предложения, списывать текст, выделять в нем глаголы, определять число глагола.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий;

поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли. Регулятивные: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок








VII. Включение в систему знаний и повторений

Цель:

создание условий для приобретения учащимися начального опыта применения лексических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач


Выполняют самостоятельную работу

Организует беседу о признаках весны.

Организует самостоятельную работу учащихся.




Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Прочитайте текст, определите его тему.

Весеннее солнце греет землю. Тают снега. Звенит весёлая капель. Быстро бегут говорливые ручьи. Весело скачут на дворе воробьи.

- О каких признаках весны говорится в тексте?

- Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять? (ответы детей)

Выписать глаголы, определить их число.


Приобретение начального опыта применения лексических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач (определение числа глагола в зависимости от существительного, с которым он связан)

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли


Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации




VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Фиксируют тему и цели урока,

анализируют достигнутые результаты, оценивают свою работу

Организует фиксирование темы и цели урока


Организует рефлексию.




Организует самооценку учебной деятельности

Тест.

— А теперь посмотрим, все ли из вас успешно усвоили новый материал, в этом нам поможет тест (выдается каждому ученику по вариантам).

Ф.И._____________________________________

1 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Сияет, смешной, светят, дружба.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Дружит, берут, спешит, убирали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Сияет, пишут, посмотрели.

Ф.И.___________________________________

2 вариант
1. Подчеркни среди слов глаголы:
Смотрит, сильный, служба, готовят.

2. Подчеркни глаголы в форме ед.ч.
Бежит, возьмут, летит, рисовали.

3. Подчеркни глаголы в форме мн.ч.
Читает, уберут, рисуют.

-Давайте вспомним тему урока?

- Как может изменяться глагол?
- На какие вопросы отвечают в глаголы ед.числе., во множественном числе?

В конце урока подведём итог нашей работы.)

Сегодня на уроке я:

-научился…

-было трудно…

-было интересно…

Проверка листа самооценки. (Оценки за урок).

-Как бы вы оценили свою работу?



Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .




IX.Домашнее задание

Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают учителя. Записывают задание на дом, задают вопросы

Объясняет задание

Стр.109 правило, упр.192, с 110


Умение применять полученные знания на практике.

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока составлен по ФГОС, можно использовать для работы по различным учебникам. Этот урок поможет детям самостоятельно работать на уроке, приобретая знания. Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других). Строить речевые высказывания согласно учебной ситуации.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.