Конспект урока по теме "Первый властелин единого Китая" история 5 класс

Ф.И.О учителя: Манджиева Евгения Владимировна

Класс: 5

Предмет: История

Тема урока: Первый властелин единого Китая

Цель: формирование целостного образа– представления о государстве Китай

получить новые знания о Древнем Китае, выделить и запомнить факты, понятия, термины и даты, относящиеся именно к этой теме.

Задачи:

образовательные:

–получить целостное представление об историческом развитии Древнего Китая;

– научить определять  причины народных восстаний в Китае и их последствия

- формировать умения выделять особенности и характерные черты Поднебесной империи

развивающие:

– научить объяснять процесс государственного объединения Древнего Востока в рамках Китайской империи Цинь;

– развивать умения четко формулировать свои мысли в устной и письменной форме, активизировать мыслительную деятельность;

– совершенствовать навыки исследовательской  работы с исторической картой, источником, хронологией;

- осуществлять поиск необходимой информации в источнике;

- применять полученные на уроке знания для создания нового продукта – рекламной статьи.

- обобщать материал, подводить итоги;

- оценивать работу класса в целом, оценивать собственную деятельность;

воспитательные:

– воспитывать культуру речи и поведения

- дать возможность ученикам оценить с современных нравственных позиций методы создания и особенности правления в Древнем Китае

Тип урока: урок изучения нового материала по теме «Древний Китай»

Методы обучения и формы организации учебной деятельности.

Иллюстративно-репродуктивный

Частично поисковый метод и практическая работа учащихся

Развитие исследовательских умений учащихся: работа с картой, самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам  с основными понятиями и терминами на основе применения  технологии критического мышления

Обязательный минимум содержания: империя Цинь,  Цинь Шихуан, Великая Китайская стена

Оборудование: учебник: История Древнего мира, 5 класс, М.: «Просвещение», 2009

презентация, рабочий лист урока, карта  «Древний Китай»

План урока.

1.      Постановка проблемы. Почему объединение Китая завершилось восстанием народа?

2.      Поиск решения проблемы: 1) причины объединения страны; 2) особенности  правления первых китайских императоров

3.      Выражение решения проблемы. Вывод: Массовое недовольство вызвали  ужасные методы правления первых китайских императоров, но не сама система объединения страны

                                                                 Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация.

Дежурный сообщает о готовности детей к уроку.

Дети распределены на три группы, в каждой из которых находятся дети с равномерно распределенным уровнем подготовки.

Настрой на успешную работу, включение в урок.

Закон хорошей учебы:

На уроке не вертитесь и старательно учитесь,

На вопросы отвечайте и пятерки получайте.

II. Актуализация знаний обучающихся:

1.Индивидуальное задание: (развитие письменной речи)

Составить предложение по заданным словам:

Высшая  добродетель - уважение к старшим

Мудрость  - в знании старинных книг

Благородный человек всегда стремится к справедливости.

Ничтожный человек стремится к выгоде.

Благородный человек винит себя, а ничтожный –других.

Воспитанного человека легко узнать по поведению.

Вопрос: - определите , кому принадлежат данные высказывания .

 ответ: Конфуцию

А в какой стране жил Конфуций?

2. Мотивирование к учебной деятельности.

Вопросы к классу:

1. Давайте вспомним, о каких странах  мы говорили?

2. Перед вами ряд иллюстраций Давайте попробуем определить, о какой стране идет речь?

Иллюстрации показываются по очереди, называется страна.

   

  

             

  

  

Давайте проверим, все ли мы правильно определили 

3. С какой иллюстрацией возникли затруднения? (Последней) Почему? (нам она не знакома)

4. Почему вы легко справились с изображением Великой Китайской стены? (потому что это распространенный общеизвестный факт)

5. Как вы думаете, о какой стране мы сегодня будем говорить? (О Древнем Китае)

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Выполните задание: Соотнести сведения, характерные для Китая изученные ранее и незнакомые вам

        Метод «Инсерт» 

V «галочкой» помечается то, что уже известно учащимся;

+ знаком «плюс» помечается то, что является для вас интересным и неожиданным;

 ? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.               

Сведения

                                                        Древний Китай

 1. Возникновение конфуцианства           

 2. Объединение страны в 221 г. до н.э.   

 3. Великий шелковый путь

 4. Цинь Шихуан -  первый правитель единого Китая

 5. Географическое положение Китая

 6. Уважение старших – основное правило жизни китайцев    

 7. Война с гуннами

 8. Возведение Великой Китайской  стены         

 9. Изобретение бумаги      

 10.  Бамбуковые книги      

 11. Изобретение шелка      

 12. Вера  в  крылатых чудовищ -  драконов

 13. Правитель Китая – сын Неба  

 14.Правила поведения китайцев

 15.Терракотовая   армия императора      

 16. Письменность Китая - иероглифы

 3. Выявление места и причины затруднения.

1. Где вы поставили галочку?

2.  Что вы отметили знаком «плюс» , что является для вас интересным и неожиданным?

3.  Какие вопросы «вам неясны  и у вас  возникло желание узнать больше?.

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Какую тему мы сегодня будем изучать? (Образование Китайской империи ). Давайте запишем в рабочий лист тему и попробуем сформулировать, что именно мы будем изучать?

Цель – получить новые знания о Древнем Китае, выделить и запомнить факты, понятия, термины и даты, относящиеся именно к этой теме.

Чтобы найти необходимую информацию, надо воспользоваться учебником

Давайте продумаем, какую информацию мы точно должны изучить, чтобы успешно выполнять задания такого типа?

Составляем кластер

Составляем план:

1.      Образование  единое государства Китай  и   его первый правитель

2.      Войны империи

3.      Великая Китайская стена - знаменитое сооружение древнего мира

4.      Изобретения и открытия древних китайцев

5.     Терракотовая армия императора Цинь Шихуана ( одаренные дети)

Каким образом мы будем выполнять наш план?

- разделиться на такое количество групп, сколько пунктов в плане, потом в ходе рассказа каждой группы сделать краткие записи в тетради.

 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

В ходе выступления групп учитель показывает на презентации  записанные  термины, понятия, даты, а каждый ученик делает краткие записи в  оценочном листе в таблице и попутно сравнивает полученную информацию с  презентацией). Ученик в таблице фиксирует карандашом, какие знания он приобретает.

Динамическая пауза.

1. Представьте, что вы земледельцы и сажаете рис. Упражнение: исходное положение - стоя - наклоны вниз, 3-4 раза.
2. А теперь вы пошли в джунгли и собираете бананы, которые висят очень высоко. Упражнение: исходное положение - стоя - потянуться вверх, 3-4 раза.
3. Вы попали в Китай и посетили китайскую стену, ветер дует вам в лицо, вы зажмурили глаза. Упражнение: крепко зажмурить глаза и резко их открыть, 3-4 раза.
4. А теперь вы стоите посредине красивой равнины, вокруг множество цветов, вы  вдыхаете их дурманящий аромат. Упражнение: поднять руки вверх - вдох - выдох - руки опустить, 3-4 раза.

7.      Постановка проблемы.

 Почему объединение Китая завершилось восстанием народа?

«Что могло произойти между двумя этими событиями? Как могло получиться, что такое хорошее начало могло привести к таким неприятным событиям?»

   Прием «фишбоун».  Для данного приема используется схема.

                                                         события

                                                                     Причины

События	Причины
Строительство Великой китайской страны	Защита от нападений гуннов-кочевников
Захват побережья Южно-Китайского моря	Расширение территории
Увеличению налогов	Содержание  огромной армии
Ухудшение положения народа	Сбор налогов
Жестокие наказания китайцев	Недовольство правления династии Цинь

Вывод: Массовое недовольство вызвали  ужасные методы правления первых китайских императоров, но не сама система объединения страны

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Расставьте в правильной последовательности события из истории Древнего Китая, впишите в клетки соответствующие им буквы, и вы узнаете, что было изобретено в Китае

Одаренные дети

К– Возникновение первых государств на берегах Хуанхэ

О – Образование единого государства в Китае

М – Завоевания побережья Южно-Китайского моря

П – Строительство Великой Китайской стены

А – Народное восстание и свержение династии Цинь

С– Правление  империи Хань

Остальные дети

Ш- Образование единого государства в Китае

Е- Строительство Великой Китайской стены

Л- Народное восстание и свержение династии Цинь

К- Правление новой династии  Хань

2. «Кубика Блума».

На гранях кубика написаны первые слова вопросов, разной уровни сложности:

·        Почему…

·        Объясни…

·        Назови…

·        Предложи…

·        Придумай…

Допустим ученику выпала грань «Почему?», учитель задает ученику вопрос, начинающийся с этого слова, сформулированный по теме урока.

1.Простые вопросы: Когда произошло образование единого Китая

2.Уточняющие вопросы: Что вы можете сказать относительно положения народа в Китае?

3.Интерпретирующие вопросы:  Почему Цинь Шихуан велел сжечь все старинные книги, а ученых – последователей Конфуция закопать живьем в землю?

4. Оценочные вопросы: Какое изобретение Китая вы считаете наиболее важными? Свою позицию аргументируйте.

5. Творческие вопросы: Для чего  строили  Великую Китайскую стену

6. Практические вопросы: Чем был недоволен народ Китая ?

8. Составление синквейна, заключающийся в составлении стихотворения, по следующей схеме:

1.              заголовок - тема урока, ключевое слово (одно существительное в именительном падеже);

2.              два прилагательных, ассоциирующихся у учащихся с ключевым словом;

3.              три глагола - по тому же принципу;

4.              фраза, несущая смысловую нагрузку (законченная фраза, выражающая отношение автора синквейна к явлению, предмету, поскольку здесь могут выражаются чувства, то в конце могут стоять такие знаки препинания, как вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, фраза состоит из четырёх слов, которые могут относиться к любым частям речи);

 5. вывод - резюме.

Тема: «Древний Китай»

Китай

Могущественный, сильный

Изобретает, строит, воюет.

Китай - страна великих изобретений.

Единое государство

9. Включение в систему знаний и повторение.

Разделить класс на 4 группы.

 Давайте представим, что каждая команда – это туристическая фирма. Вы организуете тур в Китай и очень хотите, чтобы путевки купили именно у вас, потому что заинтересованы в процветании и хорошей прибыли. Надо составить рекламную статью о Древнем Китае для вашего сайта и презентовать ее в классе. Давайте договоримся, что у всех реклама будет состоять из 8 предложений. Через 5  минут мы слушаем выступление каждой фирмы и решаем, кто составил наиболее интересную и увлекательную статью. 

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Давайте подведем итог урока:

1. Мы запомнили, что: 

Что понравилось на уроке ...

Что было трудно ...

Что хотелось бы ...

11. Оцените работу  всего класса и свою собственную, воспользовавшись цветовой схемой и таблицей.

Самооценка

Умения и знания	ДА	НЕТ
1. Могу показать на карте расположение Древнего Китая;
2. Могу рассказать о природе и людях Древнего Китая;
3.Знаю, какие нужно выучить термины, даты, понятия;
4. Знаю где найти информацию о Китае
Могу ответить на вопросы: 5. Кто стал первым императором Китайской империи
6. Какое название получила империя
7. Почему император Цинь Шихуан приказал сжечь все сочинения китайских мудрецов, а ученых закопать живыми в землю
8. Могу рассказать о Великой Китайской стене
9. Могу перечислить изобретения и открытия древних китайцев
10. Могу рассказать о гробнице Цинь Шихуан

Если ты поставил 8- 10 галочек – оценка «5»

 Если ты поставил 6- 7 галочек – оценка «4» 

Если ты поставил 5 галочек – оценка «3»

                                            Оценка работы класса

Цветовая схема	Оценка работы класса	Моя работа
Отлично!
Хорошо!
Можно и нужно лучше

 Учитель выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой, задать вопросы.

12. Сегодня все отлично поработали, молодцы. Спасибо всем за урок.