Конспект урока по теме: «Режим дня» (2 класс)

 

ФИО: Овечкина Татьяна Игоревна

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учебная тема: «Режим дня»

Тип урока	Открытие новых знаний
Дидактическая цель	-Познакомить детей с правилами составления режима дня -Закрепить  знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения
Задачи	-Воспитывать  у младших школьников собранность -Воспитывать ответственность за своё здоровье -Обогащать словарный запас детей, развивать кругозор
Планируемые результаты	Личностные: - формировать характер через привычку - приобретать новые знания о режиме дня - развитие мотивов соблюдать режим Познавательные:  - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - определять смысл  стихов и частушек - высказывать предположения - определять значимость режима дня - делать обобщения, выводы Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству
Основные понятия	Режим дня
Ресурсы:	Для учителя: конспект урока, учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1 ч., раздаточный материал. Для ученика: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1ч., рабочая тетрадь, ручка, карандаш.
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная работа.
Источники информации	Литература: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» 2 кл., 1 ч.

Структурные части урока

Этапы урока	Дидактические задачи этапа	Содержание этапа	Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
1.Организаци­он­ный (Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности)	Приветствие. Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу.	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Игоревна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Садитесь пожалуйста. -Давайте проверим готовность к уроку: нам сегодня понадобится учебник, рабочая тетрадь и пенал. -Готовы? Молодцы.	Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация опорных знаний и умений	Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия.	-Давайте с вами вспомним, что такое здоровье? (Здоровье-это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней). -Кто должен заботиться о нашем здоровье? (Мы сами должны заботиться о своем здоровье.) -Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Умываться, закаляться, заниматься спортом, делать зарядку и т.д.) -Сегодня мы продолжим говорить о здоровье и об одном из важных его условий. -Послушайте загадку: Распорядок этот дня Был написан для меня. Никуда не опоздаю, Ведь его я соблюдаю.                     (Режим дня) -О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (ответ детей) -Сегодня мы с вами узнаем, что такое: - режим дня; -каким должен быть режим дня школьника; -зачем нужно соблюдать режим дня?	Знакомство с темой урока. Фронтальная беседа. Разговор сопровождается презентацией.
3.Первичное закрепление во внешней речи (Первичная проверка понимания)	Формулировка темы урока вместе с учащимися, включить детей в активную учебно-познавательную деятельность.	-Как вы понимаете слова «режим дня»? (предположения детей) -Как вы думаете из чего состоит режим дня? (ответ детей) Режим дня : 1-подъём 2-умывание 3-зарядка 4-завтрак 5-школа 6-обед 7-прогулка 8-уроки 9-ужин 10-свободное время 11-сон -Как вы думаете у всех ли людей одинаковый режим дня? Почему? (ответ детей) -Давайте откроем наш учебник на странице 35 и прочитаем правила, которые важны для каждого из нас. -Как вы считаете, что нужно делать чтобы не уставать? (делать гимнастику) -Правильно! Давайте и мы с вами немного отдохнем. -Молодцы! Продолжаем работать.	Фронтальная работа. Работа у доски. Показ музыкальной физминутки.
5.Самостоя­тельная работа с самопроверкой по эталону (Применение знаний)	-Закрепить  полученные знания в ходе выполнения заданий учеником. -Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия. -Организовать самооценку детьми правильность выполнения задания.	-Открываем учебник на стр. 36(-39) -Рассмотрите рисунки. Кто из детей лучше организовал свой день? -Какой человек устаёт меньше - организованный или неорганизованный? Почему? (дети выполняют задания на стр. 36-39) возможна работа в парах. Затем раздача кружков. Дети рисуют эмблемы здоровья (здорового образа жизни и режима дня) и потом у доски рассказывают про свою эмблему.	Индивидуальная работа учащихся. (парная работа)
6.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока)	Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке.	-Подведем итоги: -Что нового вы сегодня узнали на уроке? -Что такое режим дня? -Вы соблюдаете режим дня? -Следите за своим здоровьем! -Спасибо. Урок окончен!	Фронтальная беседа.

Краткое описание документа:

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учебная тема: «Режим дня»

Тип урока	Открытие новых знаний
Дидактическая цель	-Познакомить детей с правилами составления режима дня -Закрепить знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения

Ресурсы:	Для учителя: конспект урока, учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1 ч., раздаточный материал. Для ученика: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» Виноградова Н.Ф., 2 кл., 1ч., рабочая тетрадь, ручка, карандаш.
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная работа.
Источники информации	Литература: учебник по окружающему миру УМК «Начальная школа XXI века» 2 кл., 1 ч.