Конспект урока по теме "Смутное время"

10 кл.     Тема урока: Смутное время.

Цель: организовать работу учащихся по изучению темы; Подвести учащихся к пониманию Смутного времени; охарактеризовать состояние России после смерти царя Фёдора; определить причины и этапы Смуты; политику Бориса Годунова; причины появления Лжедмитрия 1; причины восстания И. Болотникова.

Предметный результат: умение отвечать на вопросы по теме; читать историческую карту; работать с учебником, дополнительной литературой.

Личностный результат: умение выражать свое отношение к событиям, историческим персоналиям.

Метапредметный результат: уметь анализировать текстовую информацию; аргументировать точку зрения; заполнять таблицу по теме.

Познавательные УУД: умение формулировать тему и проблему; умение добывать новые знания; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: осуществлять совместную познавательную деятельность в группе; слушать и понимать других.

Личностные УУД: развивать умение высказывать свое отношение к событиям, персоналиям.

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке; оценивать свои учебные действия; подводить итоги своей деятельности на уроке.

Формы работы: проблемно-диалоговая; групповая; работа с учебником, картой.

2) Оборудование урока: карта: Смутное время, учебник, документ, раздаточный материал.

Персоналии: царь Фёдор, Борис Годунов, Лжедмитрий 1, Василий Шуйский, Иван Болотников.

Хронология: 1598-1605 гг. – правление Б. Годунова;

                        1605-1606 гг. – правление Лжедмитрия 1;

                        1606-1610 гг. – правление В. Шуйского;

                        1606-1607 гг. – восстание под руководством И. Болотникова.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Вводно-мотивационная часть.

 (Включить слайд № 1) Посмотрите на портрет. Назовите царя.

Ученики называют: годы правления.

(Включить слайд № 2) Подтверждение.

Какая ситуация сложилась в стране? - экономическая, - политическая.

Царем  какой династии был Федор? (ответ: Рюриковичей, московских князей).

3. Актуализация:   Можем ли мы сказать,  какой следующий будет правитель,

если  власть нельзя передать по наследству?

(Включить слайд № 3) 

(Включить слайд № 4) Смутное время (1598-1613 гг.)

Приступаем (ученики) к заполнению карты урока.

Записываем тему, дату.

   Цели и задачи определяют ученики:

    3) Что мы хотим узнать? (предположения)

  1) Понятие Смутного времени.

  2) Сколько времени длилось.

  3) Причины, этапы.

  4) Кто претендовал на престол.

Чему хотим научиться?

  1) работать с картой.

  2) работать с документом.

  3) работать с учебником.

  4) делать выводы.

  5) высказывать точку зрения.

(Включить слайд № 5)

 Идет открытие нового знания: Причины Смутного времени:

     На доске 3 названия причин и их перечень. (ученики должны разложить по видам) (Включить слайд № 6)

Определяю план занятия.

1. Борис Годунов. Голодные бунты.

2. Первый самозванец (Лжедмитрий 1)

3. Василий Шуйский.

4. Восстание И. Болотникова.

Ученики разделены на 3 группы.

Дается задание по группам: (назначить ответств.).

Каждой группе дана инструкция.

1 группа – работает над заданием по правлению Б. Годунова (с. 245-247). Ответ делают в технологической карте.

2 группа –  изучает Лжедмитрия 1 (с. 247-249) по инструкции.

3 группа – изучает восстание под предводительством И. Болотникова

 (с. 249-252). (Работают 10-12 минут).

К каждой группе подхожу и оказываю помощь.

Далее каждая группа выступает по своему заданию. Остальные внимательно слушают и заполняют по таблице технологической карты.

1 группа – Б. Годунов. (Включить слайд № 8)

Выступает ученица, делает вывод. Пушкин. Б. Годунов.

2 группа – выступают по правлению Лжедмитрия 1. (Включить слайд № 9)

1) Почему убили?

2) По карте другой  ученик показывает поход. (остальные группы заполняют карты).

3. Правление Шуйского (объясняет учитель) и включ. прогр. обеспечение. (Включить слайд № 10)

4. Восстание И. Болотникова. (Включить слайд № 12)

    1. Рассказ.

    2. Показ на карте.

Вывод: С какими личностями познакомились?

Возврат к слайду № 7 (этапы смутного времени).

(Ребята заполняют).

Акцент – 1 остается на следующий урок.

Акцент – 1 формулируем, что такое Смутное время.

(Смутное время в оценках историков).

Возврат к слайду № 5. (цели и задачи урока).

Узнали, научились.

(Включить слайд № 15) (Рефлексия)

Сегодня я узнал…

Было трудно…

Я научился…

Я смог…

Меня удивило, что…

Я выполнял задание…

(Включить слайд № 17) (Домашнее задание)

             §30. 1) Ответить на вопросы после параграфа.

        2) Еще раз повторить технологическую карту.

        3)Подготовить дополнительное сообщение: Д. Пожарский, К.                    Минин.

Краткое описание документа:

Урок подробно разработан и направлен на самостоятельное изучение материала под руководством учителя (ученики работают с технологической картой урока).