Конспект урока по теме "Текстовая задача"

План – конспект открытого урока по математике на тему «Текстовые задачи» в формате математической эстафеты

Дата: 16.12.21

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.

Цель: формирование и совершенствование умения решать текстовые задачи;   продолжать учиться делать вычисления, используя устные и письменные приёмы.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результаты своей работы.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания, учиться работать в паре и группе.

Познавательные: стремиться к решению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные: проявляют основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика

- воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

- применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

- проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Формы и методы обучения: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Материалы и оборудование: презентация, учебник “Математика” 1 класс.

Ход урока

Этап урока	Методы и приёмы работы	Форма работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.             ( 1 мин.)	Словесный	Фронтальная	-Доброе утро, я рада приветствовать вас на нашем уроке математики. Сегодня он пройдёт у нас в формате математической эстафеты.. Пожалуйста, проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Присаживайтесь. ( 1 слайд)	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку (наличие всех учебных предметов), присаживаются.	Коммуникативные
2. Организационный момент ( 3 мин.)	Словесный Наглядный Словесный Практический	Фронтальная Фронтальная Групповая	- Прежде чем мы с вами отправимся по математической эстафете, давайте обратим внимание на нашу доску. Перед собой вы видите линию старта, на которой и находятся все наши команды. Далее у нас с вами станции, на которых вас ждут задания и  линия финиша. На парте у вас находятся конверты с номерами, соответствующие каждой станции. (2 слайд) - Сегодня команд у нас много, а как мы знаем у каждой команды должно быть своё… - Правильно! Сейчас я вам дам минуту для обсуждения и решения – как вы назовёте команду.  Подскажите, как мы обсуждаем какие- либо вопросы в группе? – Чтобы показать, что команда готова отвечать, вам достаточно поднять руку. Всем всё понятно) Замечательно. Итак, я засекаю минуту, приступайте. ( 3 слайд) ( После обсуждения команда называет своё название.)	Просматривают доску, знакомятся с наглядным материалом. Отвечают: название. Отвечают: обсуждаем все вместе, разговариваем шёпотом, чтобы не мешать остальным командам. Когда обсуждение закончено – вся команда поднимает руки. Обсуждают название команды. После прошедшей минуты командир команды называет название своей команды.	Коммуникативные Личностные
3. Актуализация имеющихся знаний. ( 6 мин.) 1 станция – «Кто быстрее»	Наглядно - практический	Групповая	- Итак, теперь вы действительно настоящие команды и мы можем продвигаться по нашей математической эстафете. - Мы с вами проходим к первой станции под названием «Кто быстрее?» ( 4 слайд). - Откройте пожалуйста ваш первый конверт. Перед вами находятся вагоны паровозика, на которых вы можете увидеть математические примеры. Каждая команда должна не просто решить примеры, но и поставить вагоны в определённом порядке. Вагоны должны стоять так, чтобы ответы на ваши примеры шли в порядке убывания, т.е от большего числа к меньшему. Задание всем понятно? После того, как вы закончите – ваша команда поднимает руки.  На данное задание я даю вам 5 минут. ( Команды продвигаются на 1 балл вперёд в зависимости от выполняемости задания.)	Команда решает четыре примера. Вагоны ставит в порядке убывания. Примеры разделяются по одному на каждого. После окончания выполнения задания вся команда поднимает руку.	Познавательные Коммуникативные
4. Создание проблемной ситуации 2 станция –  «Без права на ошибку» (6 мин.)	Словесно – практический Словесный	Фронтальная Групповая Фронтальная	- Замечательно! Все наши команды успешно преодолели эту станцию на пути к  финишу. Но это лишь начало. Мы переходим ко второй станции «Без права на ошибку». На этой станции вам понадобятся эти же паровозики и второй конверт. Давайте вместе его откроем. Перед вами буквы ( з,а,д,а,ч,а). Каждая буква соответствует своей цифре. Посмотрите на доску. ( 5 слайд) А – 4 З – 9 Ч – 2 Д – 6 А – 7 А – 0 Подставьте буквы под соответствующие цифры, чтобы отгадать нашу главную тему сегодняшнего урока. На данное задание я даю вам 2 минуты. Команда, которая выполнит задание первой, поднимает руку, я проверю правильность выполнения работы. - Правильно! Я вижу все справились с данным заданием. Команда, которая справилась первой получает два балла , команды которые справились получают по одному баллу. Теперь мы можем увидеть лидирующую команду. Но отчаиваться не стоит, у всех есть шанс выйти в лидеры. - Сегодня темой нашего урока будет «Текстовая задача». Какую цель мы поставим перед собой на урок? Что же мы должны сегодня узнать? ( 6 слайд.)	Подставляют буквы под соответствующие цифры, получают тему урока – задачи. Выдвигают цель урока, предположительно – узнать, что такое задача, научиться решать  текстовую задачу.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
5. Открытие нового знания (построение проекта выхода из проблемной ситуации) ( 10 мин.) 3 станция – «Зоркий глаз»	Наглядно – словесный. Практическая	Фронтальная Групповая	- Посмотрите пожалуйста на экран. Перед нами два небольших текста. Ралина, прочитай пожалуйста оба текста. Спасибо, скажите, в чём их различие? Какой из этих текстов мы можем назвать задачей? Почему? ( 7 слайд.) - Отлично! Мы с вами уже затрагивали тему «задача» и знаем, что задача состоит из нескольких компонентов. Из чего же состоит задача? - Правильно! Как мы можем решить данную задачу? Какой же будет у задачи ответ? ( 8 слайд) Отлично! Думаю теперь нам пора открыть 3-ий конверт.(9 слайд). Посмотрите пожалуйста. У нас есть компоненты задачи и сама задача, которая разделена на части. Найдите пожалуйста в задаче условие, вопрос, решение и ответ и соедините. На это задание я даю вам пять минут. Команда, которая закончила задание, поднимает руку. - Правильно! И с этим заданием мы с вами справились все вместе, поэтому каждая команда передвигается к нашей следующей станции.	- Во втором текст, в отличие от первого мы видим вопрос, на который нужно найти ответ. Мы можем назвать второй текст задачей, так как её нужно решить с помощью математического действия. Отвечают: условие, вопрос, решение, ответ. 2 + 3 = 5 (я.) Ответ:  5 яблок. Условие задачи: У Васи было 6 книг. Ему подарили ещё 2 книги. Вопрос задачи: Сколько книг  стало у вас? Решение задачи: 6 + 2 = 8 (к.) Ответ задачи: 8 книг.	Познавательные Коммуникативные
6. Физминутка ( 1 мин.)	Практическая	Фронтальная	- Я думаю вы все уже устали сидеть, поэтому давайте встанем и проведём небольшую разминку. Повторяем движения за мной. Раз, два, три, четыре, пять — Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться.  Два! Согнуться, разогнуться.  Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка.  На четыре - руки шире. Пять — руками помахать.  Шесть — за парту тихо сесть.	Повторяют движения за учителем выполняют потягивания. наклоны, повороты туловища три раза хлопают в ладоши три раза наклон головы разводят руки по сторонам помахали учителю рукой присаживаются за парту	Коммуникативные
7. Формирование и закрепление полученного опыта. решение проблемы, применение знаний и умений. ( 10  мин.) 4 станция – «Самый внимательный.»	Наглядно – словесная Практическая Наглядная	Фронтальная Фронтальная Парная Групповая Фронтальная	- Давайте с вами откроем четвертый конверт. (10 слайд) В нём у нас лежит по две задачи на каждую группу. Это значит, что работать теперь вы будете в парах по два человека. Каждая пара решает полученную задачу вместе, после чего меняется с парой напротив, чтобы проверить задачи друг друга. Как только обе задачи решены – группа поднимает руки. Каждая пара – положите пожалуйста перед собой задачи. Я даю вам 1 минуту, чтобы ознакомится с ней. Всем задачи понятны? Все нашли  условие, вопрос к задаче, - Что нам остаётся написать? - Правильно! Задание всем командам понятно? На данную работу я даю вам 7 минут. - Теперь давайте проверим, правильно ли все команды справились с заданием. Посмотрите пожалуйста на доску. (11 слайд) 1 задача:  4 + 2 =  6 (к.) Ответ: 6 к. 2 задача: 9 – 2 = 7 (к.) Ответ: 7 к. - Если у вас решение совпадает с тем, что вы видите на экране, поставьте на своём листе +, если у вас есть ошибки в вычислениях, поставьте -. Поднимите руку команды, у которых нет ошибок? - Поднимите руку команды, у которых 1 ошибка? - Поднимите руки команды, у которых обе задачи неправильны? ( В соответствии с поднятыми руками команды продвигаются вперёд к финишу.)	Слушают внимательно задание. -Да! -  Остаётся написать решение и ответ к задаче. Проверяют правильность выполнения работы. Поднимают руки в соответствии со сделанными ошибками.	Познавательные Коммуникативные
8. Самостоятельная работа с самопроверкой. ( 5 мин.) 5 станция – «У финиша.»	Наглядно – словесная Практическая Наглядная	Фронтальная Самосто- Ятельная Фронтальная	- Посмотрите, как близко вы уже к финишу. Осталась последняя – решающая станция для каждой команды и мы с вами определим победителя. Так как это – решающая станция, то и задание будет самое сложное. Откройте последний конверт под цифрой 5. Перед вами четыре карточки с заданиями, а значит, что каждый будет работать уже самостоятельно. По количеству правильных сделанных карточек мы с вами и узнаем, кто же наш победитель. Возьмите пожалуйста каждый свою карточку. Задания вы будете выполнять прямо на ней. Ознакомьтесь с заданием. Что вы должны сделать? ( 12 слайд) Правильно! На данное задание я вам даю 5 минут. Приступайте - Давайте с вами проверим вашу работу. ( Учитель показывает ответы на слайде презентации). - Поднимите руки у кого всё выполнено без ошибок. (Ведётся подсчёт очков у обучающихся)	Открывают пятый конверт. Распределяют между собой задания. - Мы должны решить примеры и сравнить их ( поставить знакми > < или =.) Выполняют задание.
9. Рефлексия ( 3 мин.)	Наглядно - словесная	Фронтальная	Награждение победившей команды.( 13 слайд) - Я думаю в этой эстафете нет проигравших. Вы все старались, работали дружно. Давайте похлопаем друг другу. - Я желаю вам удачи, готовимся к следующему уроку.	Победившая команда получает грамоту и сладкий приз. Проигравшие команды получают грамоты за старание. Прощаются с учителем.	Регулятивные Коммуникативные Личностные