Конспект урока по теме Треугольник

09.11.2017.                                                                            5-Б класс

Тема урока: Треугольники.

Цели урока: ввести определение треугольника, элементов треугольника, научить выделять признаки различных видов треугольников, объединять треугольники по группам на основе выделенных признаков; научить, анализировать полученные данные и делать выводы; развивать геометрическую интуицию; повысить мотивацию к изучаемому предмету, воспитывать внимательность, усидчивость.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник по математике для 5-го класса – автор С. М. Никольский, модели фигур, раздаточный материал.

План урока.

      I.            Организационный этап. (1 мин.)

   II.             Проверка домашнего задания. (2 мин.)

III.            Актуализация опорных знаний. (10 мин.)

IV.            Формулировка темы и постановка целей урока. (2 мин.)

   V.            Изучение нового материала. (15 мин)

VI.            Физкультминутка. (2 мин)

VII.            Формирование умений и навыков. (10 мин)

VIII.            Итоги урока.(1 мин)

IX.            Рефлексия. (1 мин.)

   X.            Домашнее задание. (1 мин)

Ход урока.

I.                  Организационный этап.

·        Проверить отсутствующих в классе, готовность учащихся к уроку наличие учебника, тетради, транспортира, линейки, настроить на работу.

II.               Проверка домашнего задания.

·        Анализ прошлой ДЗ (в задании №352, необходимо было выяснить на сколько частей могут разбивать три прямые плоскость, большинство указали только случай когда прямые параллельны, есть и другие случаи…)

·        Проверка ДЗ (Домой на сегодня был номер 424 – угол АОВ=45, СДЕ – 90, МNК=115, SRT=50, в номере 425 нужно было построить 10 углов.)

·        Учащиеся обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку домашнего задания.

III.           Актуализация опорных знаний.

·        Устный опрос по ранее изученному материалу (№341, 419, 420, 421.)

·        Математический диктант в рабочей тетради + работа по карточкам

Демонстрирую угол, его нужно назвать и указать его вид (прямой, острый, развернутый, тупой), на карточках, определить на глаз или измерить при помощи транспортира градусную меру и где необходимо зачеркнуть и исправить ответ на правильный.

·        Собрать тетради. Раздать тетради.

IV.            Формулировка темы и постановка целей урока.

·         Разгадав ребус учащиеся узнают тему урока. Треугольник.

·        Цель нашего урока ввести определение треугольника, элементов треугольника, научить выделять признаки различных видов треугольников, объединять треугольники по группам на основе выделенных признаков; научить, анализировать полученные данные и делать выводы.

·        Записываем число, классная работа, тему урока в тетради и на доске.

V. Изучение нового материала.

·        Ребята вспомните и дайте определение треугольника. Выслушать ответы детей.

·        Определение. (Записываем в тетрадь) Треугольником называется фигура, состоящая из трёх точек, не лежащих на одной прямой и трёх отрезков, попарно соединяющих эти точки.

·        Возьмите в руки линейки и карандаши и изобразите произвольный треугольник. Для этого произвольно поставим три точки, не лежащие на одной прямой и соединим их попарно отрезками.

             С                          АВС, А,В,С, - вершины треугольника АВС;

                                          АВ,ВС,СА – стороны треугольника АВС;

                                          А,   В,   С  - углы треугольника АВС.

А                            В

·        Ребята, а как вы думаете по длине сторон какими могут быть треугольники? А по величине углов какие?

·        После того как дети выскажут свои предположения ввести классификацию треугольников. Раздать детям классификацию, вклеить в справочник.

Виды треугольников

·        Ребята а по какой формуле находится периметр треугольника? Выслушать ответы детей и записать формулу нахождения периметра треугольника.

Р = а + в + с, где а, в, с – стороны треугольника.

Р = 3 × а, где а – сторона треугольника (равностороннего).

Р = 2 × а + с, где а – боковая сторона равнобедренного треугольника, с – основание равнобедренного треугольника.

VI.            Физкультминутка.

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

VII.        Формирование умений и навыков.

Коллективное решение заданий из учебника под руководством учителя:

№ 441, 442, 443 – устно

№ 449(а,б,в) – письменно. №450 (а) – письменно

VIII.    Итоги урока.

·        Вспомнить с учащимися цели урока и выяснить достиг ли каждый из них той цели, которую ставил перед собой в начале урока.

IX.            Рефлексия.

·        Чтобы выяснить усвоили ли дети материал сегодняшнего урока им предлагается выбрать из имеющихся на парте треугольников, тот который подходит под описание. (раздать файл с треугольниками)

·        Самым активным на уроке выставить оценки в журнал и дневники.

X.               Домашнее задание:

·        параграф 2.7 – изучить; выполнить № 449 (г), № 450 (б), принести циркуль

·        Дополнительное задание: на листе А4 нарисовать рисунок при помощи только треугольников.