Конспект урока по теме "Закон Ома для участка цепи"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет физика.

Тема урока: Закон Ома для участка электрической цепи.

Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

Цель урока: организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на достижение ими результатов, создать потребность в познании закона Ома. Организовать самостоятельное выяснение учащимися смысла закона Ома: установить зависимость между силой тока, напряжением на участке электрической цепи и сопротивлением этого участка.

Задачи урока:  

1.     Исследовать зависимость силы тока от напряжения

2.     Исследовать зависимость силы тока от сопротивления

3.     Исследовать зависимость напряжения от сопротивления

4.     Получить математический закон (формулу), связывающую между собой I, U, R

5.     Научиться применять полученные знания при решении задач

Формирование УУД:

Личностные действия: мотивация к учению, формирование навыков самоорганизации, умение самостоятельно принимать решения.

 Регулятивные действия: постановка учебной задачи, определение последовательности действий, определяет уровень усвоения знаний, анализ полученных знаний, оценка уровня знаний. 

Познавательные действия:  исследование и отбор необходимой информации, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, кратко формулировать ответ на поставленный вопрос. 

Коммуникативные действия: умение вступать в диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и слышать себя и своих одноклассников.

Сценарий урока:

Организационный момент (1 минута)

Здравствуйте дети, садитесь. Что вы узнали на прошлом уроке?

Ученики: на прошлом уроке мы узнали, что такое электрическое и удельное сопротивление. Узнали физические величины, характеризующие электрические цепи.

Проверка домашнего задания (3 минуты)

Заполните таблицу:

Физические величины	Сила тока	Напряжение	Сопротивление
Обозначение
Формула
Единицы измерения
Прибор для измерения			-
Условное обозначение прибора			-

Изучение нового материала (20 минут)

Учитель: сегодня на уроке мы будем выявлять некоторые взаимосвязи между величинами. Для этого нужно разбиться на 3 группы. Каждой команде нужно выбрать лидера, распределить роли в группе. Каждая команда получает по карточке с заданиями, которые необходимо выполнить и проанализировать результаты.

Зависимость силы тока от напряжения

1 карточка

1.     Нарисовать схему, состоящую из источника тока, амперметра, вольтметра, резистора, ключа.

2.     Собрать схему

3.     Включить в сеть

4.     Заполним табличку: (меняя напряжение в цепи)

Напряжение	Сила тока	Сопротивление
3 В		1 Ом
6 В		1 Ом
9 В		1 Ом

5.     Какой вывод можно сделать? Как изменяется сила тока, при изменении напряжения?

Зависимость силы тока от сопротивления

2 карточка

1.     Нарисовать схему, состоящую из источника тока, амперметра, вольтметра, резистора (1 Ом) , ключа.

2.     Собрать схему

3.     Включить в сеть.

4.     Заполнить табличку:(меняя резистор)

Напряжение	Сила тока	Сопротивление
		1 Ом
		2 Ом
		3 Ом

5.     Какой вывод можно сделать? Как изменяется сила тока, при изменении сопротивления?

Зависимость напряжения от сопротивления

3 карточка

1.     Нарисовать схему, состоящую из источника тока, резистора, амперметра, вольтметра, ключа

2.     Собрать схему

3.     Включить в сеть

4.     Заполнить табличку: (меняя резистор)

Напряжение	Сила тока	Сопротивление
		1 Ом
		2 Ом
		3 Ом

5.     Какой можно сделать вывод? Как изменится напряжение, при изменении сопротивления?

Вывод по карточке 1: можно сделать вывод, что сила тока прямо пропорциональна напряжению.  Теперь давайте нарисуем график зависимости силы тока от напряжения.

Вывод по карточке 2: сила тока уменьшается, когда увеличивается сопротивление. Сила тока обратно пропорциональна сопротивлению.

Учитель: нарисуем график зависимости силы тока от сопротивления.

Вывод по карточке 3: можно сделать вывод, что напряжение прямо пропорционально сопротивлению.

Учитель: (Записать формулу на доске из выводов) впервые связь между силой тока, напряжением и сопротивлением опытным путем доказал Георг Ом в 1827году. Эта зависимость получила название Закон Ома. Закон Ома читается как: сила тока в участке цепи прямо пропорциональна напряжению, на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению. Запишите в тетрадь самостоятельно определение и формулу закона Ома.  Для лучшего запоминания закона Ома нарисуем  магический треугольник.

Решение задач (10 минут)

Решает учитель у доски: Задача 1:  При напряжении 220В сила тока в спирали лампы равна 0,3А. Какой будет сила тока, если напряжение уменьшится на 10В?

Решение: Для начала найдём сопротивление на участке цепи:
R = U/I
R = 220В / 0,3 А = 733Ом

Теперь, зная все величины, найдём новую силу тока по формуле:
I = U/R
I = 210В / 733 = 0,29 А

Задача 2: На цоколе электрической лампы написано 3,5В; 0,28А.Найдите сопротивление спирали лампы.

Решение: R - сопротивление.

R= U/I= 3,5/0.28=12,5 Ом

Ответ: 12,5 Ом

Задача 3: Какое напряжение надо создать на концах проводника сопротивлением 20 Ом, чтобы в нем возникла сила тока 0,5А?

Решение: R=20 Om

    I=0,5A

    U=?

U=R*I=20*0,5=10В

Задача 4: Какое напряжение нужно приложить к свинцовой проволоке длиной 2м, чтобы сила тока в проволоке равнялась 2А? Площадь поперечного сечения проволоки 0,3мм².

Решение:                    СИ
L = 2 м
I = 2 А
S = 0,3 мм²·            0,3·10⁻⁶ м²
ρ = 20,8·10⁻⁸ Ом·м                         -  удельное сопротивление свинца(с таблицы)
_________
U - ?

1)
Находим сопротивление свинцовой проволоки:
R = ρ·L / S = 20,8·10⁻⁸·2 /  0,3·10⁻⁶  ≈ 1,4 Ом
2)
Напряжение:
U = I·R = 2·1,4 = 2,8 В

Домашнее задание (1 минута)

Учитель: запишем домашнее задание. Дома нужно прочитать параграф 44, решить задачи из упражнения 19. Все, кроме 1 задачи.

Рефлексия (5 минут)

Учитель: заполните, пожалуйста, карточку.

Краткое описание документа:

Урок по теме "Закон Ома".

Занятие предполагает работу в группах, с оборудованием.

Три карточки (присутствуют в конспекте) помогают подвести учеников к выводу самих зависимостей и формулировке закона.

При отсутствии необходимого оборудования возможно проведение всех опытов учителем.

Постарайтесь создать атмосферу для работы учащихся.

Урок соответствует всем требованиям ФГОС. Прописанные УУД формируются.