Конспект урока по всеобщей истории для 8 класса на тему: Спор о будущем обществе

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 8 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового.  Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года.

Задачи – Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года.

развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал

Формирование оценочных суждений.

Продолжить работу по воспитанию чувства патриотизма, сопричастности к судьбе своего Отечества. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление. Развивать умение работать с литературой и интернет- ресурсами.

Конспект урока по всеобщей истории для 8 класса на тему: Спор о будущем обществе

Цель: Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года.

Задачи – Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года, развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал. Продолжить работу по воспитанию чувства патриотизма, сопричастности к судьбе своего Отечества. Развивать речь и познавательный интерес. Воспитывать воображение, внимание, память, мышление. Развивать умение работать с литературой и интернет- ресурсами.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

18 ноября 1853г. – Синопский бой.

( видеофрагмент из фильма «Война в Крыму. Все в дыму».)

Блестящая победа русского флота при Синопе явилась поводом для прямого вмешательства Англии и Франции в военный конфликт между Россией и Османской империей.

В нач. марта 1854 г. Англия и Франция предъявили России ультиматум об очищении Дунайских княжеств и, не получив ответа, объявили войну России.

Австрия со своей стороны подписала с Османской империей договор о занятии Дунайских княжеств и придвинула к их границам 300-тыс. армию, угрожая России войной. Требование Австрии поддержала Пруссия.

Сначала Николай 1 ответил отказом, но в сложившейся обстановке вынужден был распорядиться о выводе русских войск из Дунайских княжеств, которые вскоре были оккупированы австрийскими войсками.

С момента объявления войны Англия и Франция стремились расширить коалицию против России. В результате дипломатических интриг удалось склонить лишь Сардинию.

В ходе Крымской войны военные действия велись и на Дунае, и в Закавказье. Английские и французские суда обстреливали Одессу, Николаев, Новороссийск, города Приазовья.

Англичане предпринимали попытки высадиться на Аландских островах, на Соловках и на Кольском полуострове, в Петропавловске-Камчатском. Все эти нападения были отбиты.

Но все же судьба войны решалась в Крыму.

8 сентября 1854г. произошло первое сражение на р. Альме, проигранное А.С. Меншиковым, командующим рус. войсками в Крыму.

Путь на Севастополь был открыт.

В октябре 1854г. началась его героическая оборона, продолжавшаяся

11 месяцев. (349 дней) (октябрь 1854- август 1855)

(видеофрагмент из фильма « Война в Крыму. Все в дыму».)

Оборону возглавили начальник штаба Черноморского флота вице-адмирал В.А. Корнилов, а после его гибели в самом начале осады- П.С. Нахимов.

Сообщение учащейся о Корнилове(Приложение 3)

р дыму"в крыму з фильма "ов войны.остокесформуливерки домашнего задания: кросворд ижение.

осле смерти

3. 17 октября 1854г. началась осада Севастополя.

Город был подвергнут пяти массовым бомбардировкам.

6 июня 1855г. – общий штурм Севастополя, отбитый с крупными потерями для противника.

28 июня во время интенсивного обстрела был ранен смертельно

П.С. Нахимов.

5 августа – пятая бомбардировка города.

27 августа 1855г. французские войска захватили южную часть города и господствующую над городом высоту – Малахов курган.

После этого русским войскам пришлось оставить город.

Успешно велись действия русских войск в Закавказье. Осенью 1853г. было приостановлено движение османской армии на Тбилиси.

Летом 1855г. рус. армия под командованием Н.Н. Муравьева начала осаду крупной турецкой крепости Карс, который пал 15 ноября 1855г.

Несмотря на успешные действия в Закавказье, падение Севастополя предрешило исход войны.

5. Мирные переговоры начались в сентябре 1855г.

18 марта 1856г. был подписан Парижский мирный договор.

По условиям Парижского договора.

- Россия лишалась юж. Части Бессарабии с устьем Дуная,

- России возвращались взятые в ходе военных действий союзниками

Севастополь, Евпатория и др. портовые города в Крыму в обмен на Карс

и его область, занятые русскими войсками.

- России и Османской империи запрещалось иметь на Черном море

военный флот, а также на его берегах военные крепости и арсеналы.

- Черноморские проливы объявлялись закрытыми для военных судов всех

стран на время мира.

- Устанавливалась свобода плавания судов всех стран по Дунаю.

Задание: Назовите причины поражения России в Крымской войне.

(Зачитать причины поражения).

- слабость военной промышленности,

- плохое обеспечение армии,

- плохое состояние дорог,

- ошибки в разработке стратегических планов.

III. Работа по новой теме.

Что предполагает консерватизм?

9

Почему после отмены к-п консерваторы заняли основное положение в обществе

10

11

12

13

14

15

IV. Закрепление

16

17

18

19

20

21

         Заметим, что «хождение в народ» считается первым этапом  в движение народничества, и его называют «летучей пропагандой», второй этап – оседлая пропаганда и террор.

22

Это качество — бескорыстие, совершенное, в корне отсутствие всякой корысти, «одной лишь думы власть, одна, но пламенная страсть» бороться за освобождение русского народа от самодержавного деспотизма, чиновничье-помещечьего гнёта, бесправия и нищеты, бороться всеми средствами, вплоть до террора.

 V. Подведение итогов (2 мин.)

Учитель озвучивает оценки учащимся за работу на уроке. Собирает письменные работы на проверку.

·         Выставление оценок.

Домашняя работа

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 8 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года. Задачи – Познакомиться с направлениями общественно-политической мысли в России в 1860-1870 года. развивать навыки работы с документами, умение ставить и разрешать проблемы, объяснять понятия, выделять главное, систематизировать материал