Конспект урока "Приём письменного деления на однозначное число"

Тема:  Приём письменного деления на однозначное число. 

 Цель: Знакомство с письменным алгоритмом деления на однозначное число.

Задачи:

1) Отрабатывать навыки деления на однозначное число, решение задач.

2) Развивать внимание, мышление. Умение адекватно оценивать свои знания, развивать логическое мышление, самостоятельность, работу в группах.

3)Воспитывать интерес к математике, уважение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):  научится составлять алгоритм письменного деления на однозначное число, преобразовывать задачи на нахождение четвёртого пропорционального, вычислять площадь и периметр, соблюдать порядок выполнения действий.

Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта / приобретённая компетентность) овладеть умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения, пользоваться учебником.

Личностные: проявлять мотивацию к учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы и формы обучения:

Методы: частично - поисковый, постановка проблемы учениками от проблемной ситуации.

Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая.

                                                                    Ход урока.

Ⅰ.  Мотивация (самоопределение):

 Сегодня урок необычный у нас

Готов к нему, вижу, каждый из вас

Улыбка, уверенность.

Что ж, так держать!

Садитесь за парты, пора начинать!

Ⅱ. Актуализация знаний.

Устный счет:

- решите круговые примеры

 320 х 3 =       160 х 2=       1000 – 4 х 100=

600 : 10 =       960 + 40 =    60 х 8 : 3 =

Ⅲ. Изучение нового материала .

1. Создание проблемной ситуации.

а) На доске запись:

    81 :   3    72: 4   400 : 2

    600 : 4     486:2     56:4

- Что можете сказать об этих выражениях? 

- Мы умеем  это делать?

- Найдите значения этих выражений.

(записываем только ответы) 

б) Проверка выполнения задания.

 - Все справились с заданием?

- Какое задание не удалось выполнить?

- Почему не удалось выполнить деление?

- Какие такие примеры?

 Отметим себя на луче знаний.

 

- Чем отличается это выражение (400:2 и 600:3) от выражения 486:2?

- Как думаете, чему будем учиться сегодня на уроке?

2. Постановка темы урока. Целеполагание

На доске появляется тема урока:

Приём письменного деления на однозначное число.

- Какие цели поставим сегодня на уроке?

- На доске появляется такая запись:

 1 способ. 1) 400 : 2 =200

                  2) 80 : 2 =40

                  3) 6  :  2 = 3

                  4) 200 + 40 + 3 = 243

- Что заметили?

- Как вы думаете, удобно ли делить таким способом?

- Сколько действий выполнили, чтобы найти значение такого выражения?

- Существует ли другой, более рациональный способ решения таких примеров?

- Какой?

- Сравните, как решали в строчку и в столбик.

- Как вы думаете, это то же самое или что-то другое?

- Почему?

 Предлагается решить примеры данного  вида:  884 : 4;  369: 3;  482 :2.  ( Пример как и первый, решается двумя группами: первая группа – первым способом, вторая – вторым способом, а на доске двумя учащимися двумя способами). После решения задаю вопрос:

 3. Работа в парах. Исследование

- Какая запись удобнее: в строчку или в столбик? 

- Почему? 

- С сегодняшнего урока  мы будем пользоваться записью деления многозначных чисел на однозначное число в столбик.

- Читаем правило в учебнике.

- Совпадает ли наш вывод  с правилом в учебнике?

Давайте запишем  алгоритм деления:

Делю сотни – десятки – единицы:

Первое  неполное делимое

Делю … на … в частном получается …

Умножаю …

Вычитаю …

Второе неполное делимое …

Третье неполное делимое …

Читаю ответ.

4. Физкультминутка

5. Первичное закрепление знаний.

№1,стр.92 – у доски.

6 . Практическая деятельность.

- фронтальная и индивидуальная работа.

1. решение задачи  № 2  с.92

2. геометрическая задача №4 с. 92

7 . Итоги урока. Рефлексия.

Какая тема нашего урока?

Какие цели ставили ? Чему научились?

Что сегодня изучили, вспомнили?

Оцените себя по шкале знаний.( Делают обобщающие выводы.)

8. Домашнее задание.

с. 92 № 5, 6