Тема занятия:
Уникальность и ценность моей жизни
Цель: Побуждение к размышлениям о ценности
человеческой жизни и неповторимости своей собственной.
Оборудование: листы для заметок, ручки, карандаши,
мультимедиа
Класс: 8-9 класс
Перед началом классного часа кабинет необходимо
подготовить: поставить несколько парт вместе, чтобы учащиеся могли видеть друг
друга.
Ход работы:
Добрый день, ребята.
1.
Вспоминаем, о чём говорили на прошлом
занятии.
2.
Психологические примеры.
Слайд
Обида+злость=ссора,
обида+грусть=слёзы,
радость+интерес=дружба.
Детям предлагается придумать свои примеры.
Сегодняшнюю встречу мы вновь посвятим самим себе.
Весь наш день загружен различными делами и проблемами,
с утра до позднего вечера мы спешим что-то сделать, закончить, завершить. И не
остается ни одной свободной минуты, чтобы подумать о себе: кто я, что я хочу,
чего добился, чему научился, кому я дорог и необходим. А о том, что ближе
всего, без чего нельзя и дня прожить думаем и того реже.
Может быть, кто-то находит время подумать? Нам всегда
кажется, что проблемы обойдут нас стороной, что с нами ничего не случится. Но
проблемы никогда не спрашивают нашего мнения.
Наша школа - это маленький мир и в ней, хоть и в малых размерах, существуют проблемы
большого мира.
Взять хотя бы вредные привычки: сколько ваших друзей
может похвастаться, что ведет здоровый образ жизни. В чем это проявляется и
каковы причины подобного поведения.
Легче предупредить, чем лечить. Легче научить, чем
переучивать. Это известно всем. Но часто ли мы задумываемся о том, как мы
проживаем драгоценные моменты жизни.
Предлагаю проверить:
Слайд
Упражнение «3 круга»
Нарисуйте на листах три круга разных размеров,
обозначьте их: мое прошлое, настоящее и будущее.
Какой круг оказался самым большим – этим
временем вы и живете.
Кто-то остался в прошлом, кто-то надеется на лучшее.
Оптимальным вариантом считается, если прошлое
обозначено самым маленьким кругом, настоящее – самым большим, будущее –
средним. Это показывает, что человек живет сегодня, реализует свои
возможности, не жалеет о прожитых днях, есть реальные планы на будущее.
А у вас есть планы на будущее?
Или уже есть результаты, которыми можно гордиться?
Давайте вспомним один момент из жизни, который вам
приятно вспоминать. (По
возможности, рассказ идет по кругу. Для поддержки можно начать самой. Ответы
ребят уточнять, благодарить за смелость).
Ребят, а задумывались ли вы о том, что знают о вас ваши знакомые, друзья,
родственники?
Что они о вас думают?
Слайд
Упражнение «Горячий стул»
Каждый
из вас обладает какими-либо качествами: хорошими или плохими. И каждый из вас
думает о себе немного по-другому, чем люди, с которыми он общается. Сейчас у
вас есть возможность узнать мнение ваших одноклассников о вас.
Но в начале договоримся: говорим только хорошее, что есть в каждом
из вас. Это труднее,
чем находить отрицательные стороны. И с другой стороны, когда человека хвалят,
он становится лучше.
(Каждому по очереди все ребята называют его положительные качества. Учителю
нужно быть внимательным и вовремя пресекать попытки назвать плохие качества,
напоминать, что плохое и так все знают, а хорошее замечают редко. После
проведения упражнения обсудить впечатления ребят от упражнения. Хорошо, когда
хвалят, подбадривают, и ещё лучше, когда хвалят за дело).
Ребята, вот вы учитесь вместе уже несколько лет, видите друг друга каждый день,
дружите, ссоритесь, списываете, помогаете, гуляете.
А что вы могли бы сделать друг для друга? (ответы
детей).
Чем вы можете быть полезны для одноклассников, друзей,
других людей?
(Необходимо добиться ответа о возможностях, которыми
обладают ребята, что они умеют, чему могли бы научить. Это позволит им
взглянуть на себя с реальной и положительной точки зрения).
Представьте такую ситуацию:
Если однажды вдруг вы окажетесь в ситуации выбора:
умереть, но спасти остальных или остаться жить, но из-за этого умрет другой –
то как вы поступите?
Слайд
Упражнение «Воздушный шар»
Ребятам раздаются листочки, на которых написаны их роли. Полученные
роли зачитываются вслух. Во время выполнения упражнения каждый выступает от
лица роли.
Представьте, что вы группа исследователей летите на воздушном шаре. Но вам
не повезло, вы попали в ураган, во время которого шар был поврежден. Шар начал
опускаться, вы сбросили все мешки с песком, что остановило падение, но вы все
равно летите слишком низко. Ветер несет шар. У вас примерно 10-15 минут, чтобы
решить, кто должен спрыгнуть и тем самым погибнуть, так как внизу камни. Если
никто не спрыгнет, то шар разобьется и погибнут все. Подумайте, решите кто
спрыгнет. У вас 5 минут.
Роли:
• Известный ученый, 57 лет. Имеет много правительственных наград,
является организатором этого исследования. Характер вздорный. Его работы
помогают прогнозировать извержения вулканов.
• Фотограф, 32 года.
Приглашен для фотографирования редких растений, которые встречаются только в
горной местности. Его работы выставлялись в известных галереях. Спортивный,
выносливый, имеет навыки скалолазания.
• Девушка, 24 года. Является дочерью ученого, выполняет работу
секретаря. Единственная, кто может успокоить ученого. После окончания исследования
собиралась выходить замуж за человека, которого любит с детства.
• Мужчина, 43 года.
Финансирует исследование. Только он может оплатить работу всех участников.
Выделяет много средств на благотворительность, содержит детский дом. Слабый,
капризный, всегда всем недоволен.
• Рабочий, 29 лет. Согласился
поехать на экспедицию, чтобы заработать деньги. Один содержит больную мать и
оплачивает обучение младшей сестры. Рассчитывает на полученные деньги
отремонтировать дом, отправить мать на лечение. Сильный, работящий.
• Женщина, 39 лет. Выполняет функции повара, прачки. Душа компании,
всегда всем помогает, терпит капризы руководителей. Имеет двоих детей 12 и 9
лет , которые остались с престарелой бабушкой.
В обсуждение не вмешиваться, но при необходимости помочь. Если ребята не
могут прийти к единому мнению или говорят, что никого не выбрасывают, то
напомнить, что в таком случае погибнут все, а возвращения некоторых ждут или же
их близкие тоже могут погибнуть.
Далее обсудить каждого претендента и выяснить, чем ценна его жизнь.
Трудно решать за других, будут они жить или
нет. Но у каждого есть своя собственная и вам решать, чем она будет наполнена.
Упражнение «Ценности»
Возьмите листочки и напишите на них, что в вашей жизни
самое важное и ценное. Постарайтесь вспомнить хотя бы 6 ценностей. Дождаться
пока все напишут.
Теперь подумайте, без чего вы могли бы обойтись и
вычеркните его из списка.
А что из оставшегося менее вам дорого.
Вычеркиваем подобным образом ценности, пока в списке
не останется только одно название.
То, что вы оставили, и есть основное в вашей жизни.
Посмотрите, нравится вам это или хочется поменять?
Почему?
Сегодня у нас был хороший разговор, но мне хотелось бы
снова увидеть ваши веселые глаза и улыбки.
Но как мы можем поддержать друг друга? Погладить,
обнять, за руку подержать. И сейчас давайте обведем свою руку на ватмане и
подпишем их. Теперь может каждый написать другому пожелание, слова поддержки
или же просто похвалить.
Последнее упражнение помогает ребятам отрефлексировать пройденный час и
логически завершает работу.
Советы подросткам:
Самоубийство? Никогда!
1.
Если
вы считаете, что ваша жизнь невыносима, попробуйте сами изменить её. Но не
таким способом, как самоубийство.
2.
Если
ты не любишь себя, попробуй найти в себе что-либо хорошее. Это хорошее всегда
есть! Сконцентрируйся на положительных эмоциях.
3.
Не
думай, что способом самоубийством ты вызовешь сочувствие и огорчение родителей,
друзей, любимого человека. Может быть, но ты об этом никогда не узнаешь!
4.
Многие
хотят, чтобы их спасли при попытке самоубийство. Подумай – ведь этого может и
не случиться! А если ты останешься на всю жизнь в инвалидном кресле?
5.
Поговори
с кем-нибудь, подумай, жизнь прекрасна!
6.
Запомни!
«Жизнь прожить – не поле перейти!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.