Родительское собрание «Подростковая агрессия детей: ее причины и
предупреждение»
Цели
родительского собрания: формирование знаний родителей о проблеме агрессивности
подростков; формирование умения и навыки как помочь своим детям справиться с
агрессивным состоянием, научить бороться со своим гневом.
Задачи
родительского собрания: определить возможные причины преобладания отрицательных
эмоций у учащихся, конкретно агрессивного поведения школьников, определить
причины появления агрессии и дать рекомендации родителям.
Оборудование: мультимедийная презентация с
ключевыми понятиями.
Ход
собрания
1.Ритуал приветствия
Здравствуйте, уважаемые
родители!
2. Введение в тему
Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по
причине детских конфликтов. Любая работа с конфликтным поведением начинается с
осознания конфликтной ситуации и чувств, которые ее сопровождают, поэтому нам
показалось логичным затронуть вопрос на тему подростковой агрессии детей (поскольку
именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к
конфликтам). (слайд 1)
3. Дискуссия с
использованием мозгового штурма
Упражнение “Ассоциации” (слайд 2,3)
Психолог: Скажите, когда мы слышим
слово “Агрессия”, что приходит в этот момент нам в голову, какие слова?
Обсуждение
– Что способствует агрессии? (ответы родителей)
– Какие возможные причины? (ответы родителей)
5. Мини-лекция “Понятие
агрессии”
Психолог: Что скрывается под
понятием – агрессия? (слайд 4)
Современная обстановка, сложившаяся в наше время в обществе, увеличивает рост
различных отклонений в личном развитии и поведении людей. Особое внимание
вызывают отчужденность, тревожность, внутренняя опустошенность детей и появление
у них жестокости и агрессивности. С повышением агрессивных проявлений у
школьников увеличивается количество конфликтных ситуаций между детьми, между
детьми и взрослыми, а также правонарушений.
На агрессивное поведение влияет комплекс факторов: (слайд
5)
- Персональный фактор – низкий уровень
воспитания, неадекватно заниженная самооценка, высокая импульсивность,
злоупотребление алкоголем, компьютерными играми, готовность к риску,
ограниченное чувство самосохранения
- Поведенческий фактор
– поведение, создающее помехи для окружающих, бесцельное времяпровождение,
прогулы, слабая успеваемость в школе
- Социальный фактор –влияние СМИ,
отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус
семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим,
мачеха), друзья с отклоняющимся поведением.
Возможные причины: (слайд 6,7)
- Внутрисемейные
конфликты (развод родителей, появление второго ребенка в семье,
завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют
способностям и возможностям ребенка)
- Неблагополучие
семьи
- Гиперопека
или равнодушие со стороны родителей
- Личные
проблемы (наступление фазы полового созревания и связанные с этим
проблемы физиологического и психологического характера)
- Недовольство
собственной внешностью
- Неадекватное
восприятие со стороны взрослых (мнение подростка о том, что он
взрослый, но никто его таковым не считает)
- Развитие
критического мышления и как результат протест против морали взрослых.
- Проблемы
с успеваемостью и приклеивание ярлыков (для неуспевающих учеников
агрессивное поведение является одним из средств, при помощи которых они
компенсируют свою неуспеваемость)
- Социальные
причины (влияние СМИ, переполненные классы, раздражение, усталость от
школы)
Стили родительского воспитания (в ответ на агрессивные
действия ребенка) (слайд 8)
Основной “группой риска” остаются подростки.
Главный парадокс
подросткового возраста – это мучительное желание быть независимым от взрослых,
но на деле оно оборачивается полной зависимостью от каждого родительского
слова.
Принятие решения, совпадающего с родительским, для подростка практически
невозможно, так как поведение связано со стремлением "показать свою
независимость", а поступая наперекор родительскому слову и делая все
"на зло", подростки не отдают себе отчета в том, что тем самым они
демонстрируют свою зависимость от родителей.
Кризис подросткового возраста возникает как противоречие на границе
достижений и зрелости подростка, с одной стороны, и отсутствия реальных
изменений в социальном статусе, материальных возможностях, уровне
ответственности подростка, с другой стороны.
6.
Дискуссия с использованием мозгового штурма
– Назовите отрицательные качества
агрессивного непослушного ребенка. (слайд 9)
По кругу родители называют качества, черты характера. Потом психолог
показывает (слайд 10)
– Что говорят по этому поводу дети – (Злые,
кричат, громко ругаются, дерутся, бьют слабых и то, что попадется под руку,
люди, которые испытывают отрицательные эмоции и не могут быть положительными
людьми)
(слайд 11)
Психолог: Агрессивные
дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная ваша задача
заключается в оказании посильной и своевременной помощи ребёнку.
7.
Тестовые задания
Психологами разработаны
критерии определения агрессивности, которые можно применить как схему
наблюдения за ребёнком. (слайд 12)
Критерии агрессивности
Ребёнок:
1.
Часто теряет контроль над собой.
2. Часто спорит, ругается с взрослыми.
3. Часто отказывается выполнять правила.
4. Часто специально раздражает людей.
5. Часто винит других в своих ошибках.
6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.
7. Часто завистлив, мстителен.
8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей
и взрослых), которые нередко раздражают его.
Предположить, что ребёнок агрессивен,
можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении
проявлялись хотя бы 4 из перечисленных признаков.
Анкета «Критерии агрессивности у ребенка»
Анкетирование взрослых с целью выявления
агрессивности у ребёнка, применяется специальная анкета,
разработанная российскими психологами Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.
Психолог зачитывает вопросы анкеты, родители отмечают 1 баллом те качества,
которые встречаются у их детей, 0 баллов, если не встречаются.
Критерии агрессивности у ребенка (анкета) (слайд
13, 14)
1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.
2. Он не может промолчать, когда
чем-то недоволен.
3. Когда кто-то причиняет ему зло,
он обязательно старается отплатить тем же.
4. Иногда ему без всякой причины
хочется выругаться.
5. Бывает, что он с удовольствием
что-то разбивает, потрошит.
6. Иногда он так настаивает на
чем-то, что окружающие теряют терпение.
7. Он не прочь подразнить животных.
8. Переспорить его трудно.
9. Очень сердится, когда ему
кажется, что кто-то над ним подшучивает.
10. Иногда у него вспыхивает желание
сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.
11. В ответ на обычные
распоряжения стремится сделать все наоборот.
12. Часто не по возрасту
ворчлив.
13. Воспринимает себя как
самостоятельного и решительного.
14. Любит быть первым, командовать,
подчинять себе других.
15. Неудачи вызывают у него сильное
раздражение, желание найти виноватых.
16. Легко ссорится, вступает в
драку.
17. Старается общаться с младшими и
физически более слабыми.
18. У него нередки приступы мрачной
раздражительности.
19. Не считается со сверстниками, не
уступает, не делится.
20. Уверен, что любое задание
выполнит лучше всех.
(Приложение 1,
слайд 15) проецируются результаты тестирования:
– Подсчитайте количество баллов в сумме
по анкете:
Высокая
агрессивность – 15-20 баллов.
Средняя агрессивность – 7-14 баллов.
Низкая агрессивность – 1-6 баллов.
8. Практическая
часть
Психолог: Как
же помочь агрессивному ребёнку? (слайд 16).
С агрессивным ребенком нельзя
разговаривать на повышенных тонах – тем самым вы “подключаетесь” к его
возбуждению и провоцируете усиление агрессивных импульсов. Последовательное
использование спокойной, плавной речи позволяет ребенку переключиться и начать
слушать вас.
Задачи родителей: (слайд 18)
1. Контроль
над собственными негативными эмоциональными состояниями, так как
умение взрослого владеть собой является лучшим гарантом адекватного поведения
детей.
2.
Овладение приемами конструктивного, позитивного общения в целях
исключения ответной агрессивной поведенческой реакции со стороны детей или
погашения уже имеющейся.
3.
Говорить с ребенком о своих чувствах и переживаниях, язык
“Я-сообщений”;
4.
“Активно слушать” его внутренний мир;
5.
Не оценивать личность ребенка, а говорить о нежелательных
действиях ребенка;
6.
Видеть в словах и действиях детей позитивный настрой и благие
намерения.
7.
Обладать навыками саморегуляции.
9.
Работа с гневом
Прежде
чем, мы будем говорить о приемлемых способах выражения гнева, хотелось бы,
чтобы Вы обозначили какие способы есть у Вас. Как Вы выражаете свою злость?
Назовите несколько способов.
(Ответы тут же обрабатываются и записываются на доске Какие
из них наиболее эффективны на ваш взгляд и не будут касаться другого человека?
(обсуждаются способы выражения злости и выделяются наиболее эффективные. Затем,
в качестве подведение итогов, родителям раздаются памятки для них и их детей, в
которых указано большое количество способов выражения злости, в том числе и те,
которые обсуждались, также желающие могут дописать какие-либо недостающие
способы на, их усмотрение.).
Затем
родителям раздаются памятки со способами выражения (выплескиванием) злости. (Приложение 2)
Агрессивные
дети, как правило, не способны чувствовать состояние другого человека и не
умеют вставать на его позицию. Их чаще всего не волнуют страдания окружающих,
они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и
плохо. Считается, что если агрессор сможет посочувствовать “жертве”, его
агрессия в следующий раз будет слабее.
Взрослым,
которые взаимодействуют с таким ребенком, рекомендуется также говорить о своих
чувствах и переживаниях. Например, ребенок разбросал свои вещи и вы ему
говорите: “Ты – негодник. От тебя одни проблемы”. Такое заявление вряд ли будет
эффективным с агрессивным ребенком. А если вы скажете: “Я расстраиваюсь, когда ты
разбрасываешь свои вещи”. Таким образом, вы не обвиняете ребенка, не обзываете
его и не оцениваете его. Вы говорите о себе, о своих ощущениях.
В
заключении хочется сказать, что все предлагаемые способы и приемы не приведут к
положительным изменениям, если будут иметь разовый характер.
Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения.
Внимание к ребенку, его нуждам, потребностям, постоянная отработка навыков
общения с окружающими – вот что помогает наладить взаимоотношения с ребенком.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.