Конспект урока "Решение математических и шахматных задач"

Шамсутдинова Рамиля Ильгизовна

Учитель математики МБОУ «Базарно-Матакская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан;

педагог дополнительного образования ДДТ Алькеевского МР Республики Татарстан

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ                   

Тема: «Решение математических  и шахматных задач»   

Ход урока

1.Организационный момент.

– Давайте, ребята, улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость от общения друг с другом. Если вы мне поможете, наш урок будет весёлым, интересным и необычным. Итак, мы отправляемся в математическое шахматное королевство.

Девиз занятия: “Учимся – играем, считаем – побеждаем!” (Слайд с девизом ЗАНЯТИЯ)

- Не потеряться в шахматной стране смогут только самые внимательные дети.

Актуализация знаний. Что такое шахматная нотация? Какова ценность шахматных фигур?

Итак, что такое шахматная доска? 

Шахматная доска – это игровое поле квадратной формы, состоящее из 64 квадратов белого и чёрного цвета. Эти квадраты в шахматах называют шахматными полями. 

Задание:

- Что называется  горизонталью? Постройте с помощью белых (черных) пешек третью горизонталь.

-  Что называется вертикалью?  Постройте с помощью белых (черных)  пешек вертикаль c.

- Что называется диагональю? Линии, проходящие на шахматной доске наискосок и состоящие из полей одного цвета называются диагональными линиями, или диагоналями. Поставьте главную белую и черную диагональ.

Расставь фигуры на шахматной доске.

2. Исследовательская работа.

Квадрат и прямоугольник имеет одинаковые периметры. Площадь, какой фигуры больше? Приведите исследование, если периметр равен: 1) 32 см. Выскажите гипотезу.

У вас шахматная доска, если каждую сторону доски уменьшить в два раза, то как изменится площадь, периметр?

(8:2=4  4*4=16, 4*4 =16), периметр квадрата(32:16=2 64:16=4).

3. Вертушка. Ваша задача решить примеры по системе вертушка. Примеры вы носите с собой. И проверяете  правильность решения  по слайду.

4. Новый материал. Сила, ценность  шахматных фигур измеряется. В чем измеряется сила, ценность шахматных фигур? Какие фигуры имеют ценность? Какие бесценны?

5. Закрепление материала. У вас на столах индивидуальные задания выполните их. Не забудьте подписать, проверяете  правильность решения  по слайду.

6. Итог урока:

Молодцы, ребята! Что мы сделали сегодня на занятии? Оцените себя на занятии, соберите шахматы, и сдайте оценочные листы и задания на стол.

7. Домашнее задание. Шахматы – ладья. Продумать ходы с ладьёй.

Блиц - викторина.

·         Что меньше: шахматная доска или шахматное поле? (шахматное поле)

·         Какие поля на шахматной доске больше – белые или чёрные (они равны)

·         Какая диагональ длинней: большая белая или большая чёрная? (они равной длины)

·         Сколько полей в большой белой диагонали и в большой чёрной диагонали? (по 8 полей)

·         Из каких досок не строят теремок? (из шахматных)

·         В каких клетках не держат зверей? (в шахматных)

·         Самая сильная шахматная фигура? (ферзь)

·         Самая главная шахматная фигура? (король)

·         Нападение на короля. (шах)

·         Нападение на короля, от которого нет защиты. (мат)

Графический диктант.

Вдруг маленькая пешка увидела, что  одна фигура попала в беду, не видно её никому. Мы поможем все вместе – начертим её и узнаем, что это за фигура.

(Одна клеточка вправо – поставьте начальную точку,1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 –вправо, 3 – вниз, 1 – влево, 4 – вниз, 1 – вправо, 2 – вниз, 5 – влево, 2 – вверх, 1 – вправо, 4 – вверх, 1 – влево, 3 – вверх)

– Что за фигура получилась?

– По углам шахматной доски, словно башни – ладьи.

12                         №1 1. Чему равен квадрат числа 12? 2. Квадрат какого числа равен 6084? 3. В каком выражении первым выполняется вычитание?   а) 23×7–37;  б) 23–36:12;                     в) 372 –232;            г) (37–23)2. 4. Какое обозначение не используется при указании площади? а) см2; б) км2; в) а; г) ц.	34                           № 1 1. Чему равен квадрат числа 12? 2. Квадрат какого числа равен 6084? 3. В каком выражении первым выполняется вычитание?   а) 23×7–37;  б) 23–36:12;                     в) 372 –232;            г) (37–23)2. 4. Какое обозначение не используется при указании площади? а) см2; б) км2; в) а; г) ц.
56                  №1 1. Чему равен квадрат числа 12? 2. Квадрат какого числа равен 6084? 3. В каком выражении первым выполняется вычитание?   а) 23×7–37;  б) 23–36:12;                     в) 372 –232;            г) (37–23)2. 4. Какое обозначение не используется при указании площади? а) см2; б) км2; в) а; г) ц.	78   №1 1. Чему равен квадрат числа 12? 2. Квадрат какого числа равен 6084? 3. В каком выражении первым выполняется вычитание?   а) 23×7–37;  б) 23–36:12;                     в) 372 –232;            г) (37–23)2. 4. Какое обозначение не используется при указании площади? а) см2; б) км2; в) а; г) ц.
12                      № 2	34                      № 2
56                      № 2	78                      № 2
12                      № 3	34                      № 3
56                      № 3	78                      № 3
12                      № 4	34                      № 4
56                      № 4	78                      № 4
3. Реши шахматные примеры:	3. Реши шахматные примеры:
3. Реши шахматные примеры:	3. Реши шахматные примеры:
4.Поставьте белые и черные  пешки на следующие поля: b4, с6, d1, f8, g2, h5. Реши шахматный пример:	4.Поставьте белые и черные  пешки на следующие поля: b4, с6, d1, f8, g2, h5. Реши шахматный пример:
4.Поставьте белые и черные  пешки на следующие поля: b4, с6, d1, f8, g2, h5.  Реши шахматный пример:	4.Поставьте белые и черные  пешки на следующие поля: b4, с6, d1, f8, g2, h5. Реши шахматный пример:
Графический диктант. Вдруг маленькая пешка увидела, что  одна фигура попала в беду, не видно её никому. Мы поможем все вместе – начертим её и узнаем, что это за фигура. (Одна клеточка вправо – поставьте начальную точку,1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 –вправо, 3 – вниз, 1 – влево, 4 – вниз, 1 – вправо, 2 – вниз, 5 – влево, 2 – вверх, 1 – вправо, 4 – вверх, 1 – влево, 3 – вверх) Что за фигура получилась?	Графический диктант. Вдруг маленькая пешка увидела, что  одна фигура попала в беду, не видно её никому. Мы поможем все вместе – начертим её и узнаем, что это за фигура. (Одна клеточка вправо – поставьте начальную точку,1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 – вверх, 1 –вправо, 3 – вниз, 1 – влево, 4 – вниз, 1 – вправо, 2 – вниз, 5 – влево, 2 – вверх, 1 – вправо, 4 – вверх, 1 – влево, 3 – вверх)  Что за фигура получилась?

Самостоятельная работа  «Выбери и реши сам!»

Выбрать задачу своего уровня, решение записать в тетрадь.

Если  успевают  выполнить задание по одной карточке, то могут взять еще одну и получить еще дополнительные баллы.

После выполнения задания по выведенным на экран  ответам, ученики должны проверить правильность выполнения заданий.

Вы сидели и считали,

 И, надеюсь, не скучали.

 Но закончился урок –

 Расставаться нам пора,

 И давайте на прощание

 Скажем дружно…

Все. ДО СВИДАНИЯ!