Конспект урока" Русское государство с IX до конца XVIвв." о

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Конспект открытого урока по истории.

Учитель истории Борминского филиала МОУ Елховской сош

Онучкина Н.Н.

Дата проведения: 20. 05. 2008г.

класс: 6

Тема:.  Русское государство с IX до конца XVIвв.

Цель урока: Обобщить знания учащихся по истории России. Подвести итог изучению большого и очень сложного периода в истории нашего государства.

I. Обучающая

1. Закрепить полученные знания по истории России периода IХ – ХVI веков.

2. Закрепление навыков работы с картами, историческими источниками.

II. Воспитывающая

1. Воспитывать чувства любви и уважения к истории родной страны.

2. Воспитание интереса к чтению художественных произведений, исторической тематики.

III. Развивающая.

1. Развивать информационно - коммуникативные компетенции

учащихся.

3. Развивать умения выстраивать логические цепочки, отыскивать

связь между событиями, фактами, датами.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование:

1.Интерактивная доска.

2.Тексты документов для анализа.

3.Карточки с отрывками из литературных произведений

4.Жетоны для фиксирования правильных ответов. (Красные - 5, зеленые - 4, желтые - 3)

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин.)

- Учитель и дети приветствуют друг друга.

- Постановка задачи на урок.

Учитель объявляет тему урока.

Примечание: Предварительно класс разбит на 3 группы. Столы поставлены так, чтобы группе было удобно работать и следить за происходящим у доски.

II. Основная часть урока. (32мин)

1. Фронтальная беседа.(3 мин)

- Перечислите предпосылки образования государства у восточных славян.

- Как появились на землях восточных славян варяги?

-  Охарактеризуйте  управление Древнерусским  государством.

2.Экзамен  у карты. (3 мин)

У карты индивидуально отвечают 3 ученика:

-Показать границы расселения восточно – славянских племен к IХ веку.

-Назвать и показать по карте древнерусские княжества Х – ХIII веков.

-Назвать и показать основные географические объекты Древнерусского государства.

3.Проверка знания терминов. (6мин)

Отвечает один ученик от группы. Заработанный им ответ (любого цвета карточка) распространяется на каждого члена группы.

Правильные ответы скрыты за шторкой интерактивной доски.

Открыто	За шторкой
Закуп	Разорившийся общинник, пошедший в долговую кабалу за ссуду (купу)
Земский собор	Состоявший из представителей различных слоев населения орган при царе, созывавшийся для решения наиболее важных гос.дел.
Приказы	Центральные органы управления при Иване Грозном
Поместье	Условное земельное держание, даваемое за военную  и гос. службу без права продажи, обмена, наследования.
Полюдье	Объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани.
Митрополит	Титул главы Русской православной церкви.
Рядович	Человек, который заключил договор (ряд), согласившись жить и работать у господина на определённых условиях.
Боярская Дума	Высший совещательный орган при великом князе.
Выход	Регулярная дань, которую собирали на Руси для хана Золотой Орды.
Вотчина	Наследственное земельное владение.
Централизованное гоударство.	Государство, в котором происходит политическое и Экономическое объединениевсех земель вокруг сильной центральной власти.
Опричнина	Особый порядок управления на части территории страны, введенный Иваном Грозным в 1565 году.

4. Проверка знания дат.(4 мин)

К доске приглашаются по 1 человеку от группы. При правильном ответе открывается противоположное окошко в написанным ответом.

Отвечает тот, кто первым поднял руку.

ДАТА	СОБЫТИЕ	Примечание
980-1015	Правление князя Владимира в Киеве	Для 1 отвечающего
1097	Любечский съезд
1242	Ледовое побоище
1123	Битва на Калке	Для 2 отвечающего
1497	Судебник Ивана III
1581	Указ о введении заповедных лет
988	Крещение Руси	Для 3 отвечающего
1558-1583	Ливонская война
1550	Судебник Ивана IV

5.Физминутка( сделать гимнастику для глаз) (2 мин)

6. Работа в группах.(7 мин)

После группового обсуждения вопроса от каждой группы отвечает один ученик. Заработанный им ответ ( любого цвета карточка) распространяется на каждого члена группы.

О каком событии идет речь?

Событие 1.

« и повернулись поганые, и показали спины, и побежали…Сыны же русские..гнали, рубя их, как лес подсекая, как трава под косой постилается,( так их головы) у русских сынов под копытами. Поганые же на бегу кричали: «Увы нам, уважаемый царь наш…! Вознес ты себя высоко – и вот до ада сошел!»

- о каком событии идет речь?

- Дата этого события.

-Действующие лица.

- Показать на карте место, где происходило событие.

Ответ: Куликовская битва.1380г. Мамай.  Князь Дмитрий.

Событие 2.

Вот татары подошли к местечку.

Смотрят, город вовсе не великий-

Впору придавить копытом конским.

По лукавому обыкновению,

Хан послов отправил в город,

Предлагает горожанам сдаться,

Обещает пощадить им жизнь.

- О каком городе идет речь?

- Как звали хана?

- Покажите город на карте.

Ответ: оборона города Козельска от нашествия Батыя.

Событие 3.

Князь великий отправился за Волгу, в Кострому за подмогой. А в Москве одни бежать хотели. А другие в граде сидели. И были мятежи и распри великие…

Самого митрополита Киприана не постыдились…

И во все врата вошли в град поганые. Взят был град и огнем спален, а христиан пересекли такое множество, что у окаянных плечи разболелись сечь.

     - Что за событие описано?

     - Назовите имена великого князя и предводителя «поганых»

Ответ: Разорение Москвы Тохтамышем в 1382 году. Князь Дмитрий Донской.

О ком идет речь в предложенных отрывках?

После группового обсуждения вопроса от каждой группы отвечает один ученик. Заработанный им ответ ( любого цвета карточка) распространяется на каждого члена группы.

Персонаж №1.

И молвил хан:

« С дружиною своей

Сгубил ты много доблестных моих богатырей.

И пали нынче многие отважные полки

От рук твоих товарищей и от твоей руки.

А у меня служил бы ты…

 Ты был бы сердцу ханскому

Милей, чем кровный брат!

- О каком герое идет речь?

Ответ: О Евпатии Коловрате.

Персонаж №2.

 В монастырской келье узкой,

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской

Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом…

Он писал из года в год

Про великий наш народ.

- О ком идет речь?

- Как называется труд монаха?

Ответ: монах Нестор. «Повесть временных лет».

Персонаж №3.

« царю , некогда светлому, от бога прославленному – ныне же по грехам нашим омраченному адской злобою в сердце, прокаженному в совести, тирану беспримерному. Внимай! В смятении горести сердечной скажу мало, но истину. Почто различными муками истерзал ты сильных…вождей знаменитых? И святую кровь их пролиял во храмах божьих?

Вымышляя клевету, ты верных называешь изменниками, свет – тьмою! И что же воздаёшь нам , бедным? Гибель! Разве ты сам бессмертен? Разве нет бога и правосудия для царя?

- Кто автор послания?

- Кому оно адресовано?

Ответ: Андрей Курбский. Письма к Ивану Грозному.

7.Из предложенного набора слов и дат убрать лишнее. Из оставшихся создать группы, объединенные по смыслу.(4 мин)

Работают по 2 человека от группы. Начинают одновременно. Время на обсуждение 1 минута.

Киев, Новгород, Тверь, Владимир.

Ответ:

Лишний  город Тверь. Во всех остальных города есть собор св. Софии.

Переяславль, Чернигов, Полоцк, Новгород.

Ответ:

Лишний г. Новгород( столица боярской республики). Остальные города- столицы удельных княжеств.

907, 911, 944, 988.

Ответ:

 Лишний  988г.- крещения Руси. В указанные годы были подписаны договоры с Византией.

1016, 1380, 1497, 1550.

Ответ:

Лишний -1380г.- год Куликовской битвы.

Остальные даты – этапы закрепощения крестьян.

8.Архитектурные памятники. (3 мин)

На слайдах представлены шедевры русской архитектуры:

1. Софийский собор в Киеве.

2. Церковь Покрова Богородицы на Нерли.

3. Покровский собор ( Собор Василия Блаженного)

Задание: назвать памятник и время создания .

III. Рефлексия.(2мин)

Ответьте на вопрос:

«Какие чувства вызывает у меня история средневековой  России?»

IV. Подведение итогов урока.(3 мин)

Выставление оценок (в соответствии с набранными жетонами) и комментарии к ним.

V. Домашнее задание.(1 мин)

1.Составить кроссворд по теме «Период феодальной раздробленности на Руси».

2. Нарисовать рисунок по теме « Россия в  IX-XVI вв».