Конспект урока русского языка 2 класс на тему «Упражнения в написании слов с безударными гласными»

Конспект урока русского языка 2 класс на тему «Упражнения в написании слов с безударными гласными»

Урок: русского языка

Класс: 2класс

Тема:  Упражнения в написании слов с безударными гласными

Цель:  Развитие умений находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы безударных гласных в корне слова.

Задачи:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика		УУД
Мотивация к учебной деятельности.	Здравствуйте ребята меня зовут Екатерина Викторовна и сегодня я у вас проведу урок русского языка. И так мы начинаем урок русского языка. Каждый урок – это путешествие в мир знаний. . И тогда этот урок обязательно принесет большую пользу.			Коммуникативные УУД: 1. Развиваем умение слушать и понимать других. Личностные результаты: 1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Актуализация знаний.	– Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа			.
Формулирование проблемы, планирование деятельности. Физкультминутка.	Проверка домашнего задания.  – Напишите два слова с безударным гласным в корне, подберите проверочное слово. Обозначьте орфограмму. Проверьте друг у друга работы. – Какое слово нужно писать с буквой и? (Силач – вариант 3.) – Как вы действовали, чтобы выбрать букву для правильного написания слова? – Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (На уроке мы будем учиться применять правило написания слов с безударным гласным в корне слова.)			Познавательные УУД: 1.Выявлять сущность, особенности объектов. 2. На основе анализа объектов делать выводы. 3. Обобщать и классифицировать по признакам. Коммуникативные УУД: 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Личностные результаты: 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. Регулятивные УУД: 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Открытие нового знания.	Выведение алгоритма правильного написания буквы безударного гласного в корне. – Проговорим последовательно все действия, которые вы выполняли, чтобы написать букву в слове силач. Попутно учитель делает записи на боковой части доски. 1. Прочитаем (произнесём) слово силач. (Учитель записывает читаю и далее см. запись на доске.) 2. Поставим ударение – ударный слог 2-й. 3. Выделим корень -сил-, в нём безударный гласный. 4. Подберём однокоренные слова: сильный, сила, сильнее. 5. Найдём среди них проверочное – сила, сильный. 6. Напишем такую же букву в безударном слоге – силач. 7. Обозначим орфограмму – подчеркнём её одной чертой. – Сверьте порядок действий с алгоритмом в учебнике. Прочитайте текст в рамке после упр. 227 и сравните с записью на доске. Запись на доске: читаю ударение корень однокоренные слова проверочное слово пишу букву орфограмма
Развитие знаний и умений –применение знаний .	1. Упражнение на установление порядка действий для написания буквы безударного гласного в корне. Выполнение задания № 9, тема 15 в Рабочей тетради. Самопроверка по ключу в «Приложении». Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. Чтение выстроенного в нужной последовательности алгоритма. 2. Работа по учебнику. а) Упр. 228 – развивается умение применять алгоритм при написании буквы безударного гласного в корне слова. б) Упр. 229 – развивается умение выбирать букву безударного гласного в сходных по звучанию словах в соответствии с лексическим значением. – Что бы вы посоветовали одноклассникам, чтобы они не ошибались в написании таких слов, как мячи и мечи; слизал и слезал и т.д.? (Надо выяснить значение слова.) – Подберите сами такие слова (устно). (Посидеть – поседеть, лиса – леса и т.п.)		Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Итог урока. Рефлексия.	Игра «Эстафета» (между рядами). – Как надо действовать, чтобы правильно написать букву безударного гласного в корне слова? Даётся листочек ученикам, сидящим за первым столом, они пишут ключевое слово алгоритма и передают ученикам второго стола и т.д. – Какой ряд быстрее и точнее выполнит работу?    – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? - как оценивайте свою работу.		Регулятивные УУД 1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД  1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.