Тема: Имя прилагательное (2 класс)
Цель: знакомство
учащихся с именем прилагательным и его ролью в русском языке, доказать
значимость имен прилагательных
Задачи:
ü
провести
наблюдение над именем прилагательным, как части речи;
ü
развивать
наблюдательность, мышление, связную речь учащихся, словарный запас;
ü создание условий
для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в
учебное исследование: формировать умение определять имена прилагательные и
отличать от других частей речи,
ü
развивать
орфографическую зоркость; самоконтроль, мышление, устную и
письменную речь учащихся.
ü
совершенствовать
умения анализировать результаты исследования, делать выводы; стимулировать
интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.
ü
продолжить
работу по воспитанию самостоятельности, взаимоуважения, патриотических чувств.
Тип урока: урок введения нового материала.
Вид урока: Урок-исследование.
Методы обучения:
проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, словесные, работа с книгой,
практические
Оборудование: карта Казахстана,
таблица «Части речи», карточки для групповой работы
Ход урока:
1. Психологический
настрой
Прозвенел, друзья,
звонок.
Начинается урок.
Тут затеи и
загадки,
Игры, шутки, - все
для вас.
Я желаю вам удачи,
За работу, в
добрый час!
2. Подготовительная
работа к изучению новой темы
Сегодня мы с вами
займемся научным исследованием.
-Что такое
исследование? (процесс открытия новых знаний, научное изучение)
-Кто такой
исследователь? (тот, кто занимается исследованиями)
-Все ли сразу
удается исследователю? (нет, он проходит много трудностей, неудач, но доводит
дело до конца)
-Каким должен быть
исследователь? (умным, внимательным, терпеливым, любознательным)
Самоопределение к деятельности. Словарная работа. Составь
предложение с несколькими словами (устно):
Береза, ученик, рыжая
собака
Детский театр, ромашка,
корова
Посуда, вокзал,
загородное шоссе
- Найди лишнее
слово. Почему? К какой части речи относятся остальные слова? Докажи.
Наблюдение над
ролью имен прилагательных в речи.
Распределите на
группы слова и запишите:
Народ, быстрая,
бескрайние, река, высокие, дружелюбный, горы, степи.
-Какие слова
оказались в 1 столбике? На какой вопрос отвечают? Что обозначают? Для чего это
надо знать исследователям? (нельзя открыть новое, не вспомнив старое)
Во 2 столбике? На
какой вопрос отвечают? Что обозначают?
Народ
дружелюбный
Река
быстрая
Горы
высокие
Степи
бескрайние
- В каком
государстве дружный народ, бескрайние степи, высокие горы, быстрые реки? В
Казахстане
ВЫВОД: Слова, отвечающие
на вопросы «какой», «какая», «какое», «какие» и обозначающие признак предмета,
называются именами прилагательными.
Что
общего у имени сущ-го и имени прил-ого? (части речи) В чем разница?
Создание
проблемной ситуации.
Нам сегодня предстоит
путем исследования выяснить, какую роль играют имена прилагательные в
речи и что могут называть имена прилагательные.
Групповая работа (письменно):
1. (низкий
уровень учебной мотивации)
Отгадай предмет по
его признакам и напиши:
Круглый, упругий,
кожаный, футбольный_________________ (мяч)
Жидкое, белое,
вкусное, свежее, коровье__________________ (молоко)
Ароматная, желтая,
сладкая, овальная __________________ (дыня)
2. (средний уровень)
Допиши пропущенные
имена прилагательные:
Мой __________ ,
____________ мяч,
Ты куда помчался
вскачь?
__________, _____________,
_____________
Не угнаться за тобой!
(Слова-подсказки: веселый, звонкий,
красный, синий, голубой)
3. (высокий
уровень)
Придумай и напиши
признаки предметов:
Друг (какой?)________
, ___________ ,_____________,_______________
Линейка (какая?)
___________, ___________, ___________, __________
Дворец (какой?)______________,
_____________, _______________
Какие признаки могут называть имена прилагательные? Догадайтесь сами:
Желтая, белое,
красный, синий, голубой) Цвет
Преданный, верный,
веселый - Характер
Круглый, овальная
- Форма
Сладкая, вкусная,
соленый – Вкус
Кожаный,
деревянная, стеклянная - материал
Большой,
просторный, высокий – размер
Жидкая, твердое –
состояние
Старый, юный,
молодой, детский - возраст
Мамина, коровье,
собачья – чья-либо принадлежность
ВЫВОД: исследование
показало, что имена прилагательные могут называть цвет предмета, вкус, размер,
характер и т.д.
Физминутка
Похлопайте столько
раз, сколько услышите прилагательных: 6
Я ужасно гордый!
Новый я и твердый.
Я пузатый,
я блестящий,
я из кожи настоящей. (портфель)
Сделайте столько наклонов,
сколько прилагательных: 4
Летом мы на
грядке свежие, зеленые.
А зимою в
бочке желтые, соленые. (огурцы)
Сделайте столько приседаний: 4
- Ты черная?
- Нет, красная.
- Почему же ты белая?
- Потому что зелёная.
(смородина)
- Какие слова помогли
вам отгадать загадки?
ВЫВОД: Оказывается, если точно описать
предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.
Исследование
проблемы «Неправильное эхо» (устно)
Перед вами текст:
Учитель: В республике
живут народы.
Дети: В нашей республике живут разные
народы.
Учитель: Народ – богатство страны.
Дети: Народ – главное богатство великой
страны.
- Можно ли эти тексты
считать одинаковыми?
- Чем первый текст
отличается от второго?
- Какой текст больше
нравится? Почему?
- Какую роль играют в
речи имена прилагательные?
ВЫВОД: Имена прилагательные в речи нужны для того,
чтобы речь была красивой, яркой, интересной, понятной, более красочной,
выразительной.
Закрепление. Работа
по группам:
1группа (низкий
уровень): Преврати имена
существительные в имена прилагательные:
Море – морской, орех - … , счастье - …, добро
- …, февраль - …
2 группа (средний уровень): упр. 473 (стр. 167)
3группа (высокий уровень): Напиши «наоборот»:
Сильный –
слабый, низкий - …,
лёгкий - …, умный - …, вежливый - …
ИТОГ урока:
- Итак, ребята, подведите итог нашего исследования. Смогли ли мы с вами на
уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла?
Что выяснила 1
группа? 2 группа? 3 группа? Много ли трудностей встретилось?
- Кто нуждался
в помощи группы при выполнении заданий? Кто тебе помог в группе? Как легче
работать – одному или в группе?
- На какие вопросы
отвечает имя прилагательное?
- Что обозначает?
- Какую роль в речи
выполняют имена прилагательные?
- Где пригодятся
знания о прилагательных?
( при написании
сочинений, творческих работ, изложений)
Домашнее задание: 1группа: упр.
475
2 группа: упр. 472
3 группа: упр. 474
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.