Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: "Местоимение. 4 класс"

Конспект урока русского языка на тему: "Местоимение. 4 класс"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лянторская средняя общеобразовательная школа №3»





Открытый урок по русскому языку

на тему:

«Личные местоимения.

Роль местоимений в речи».













Учитель: Нестерова Ирина Ивановна






4 Б класс.

Тема урока: «Личные местоимения. Роль местоимений в предложении».

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок- экскурсия в зимний лес.

Цели и задачи урока для учителя: создать положительную мотивацию; формирование умения замены существительных местоимениями; для обучающихся: знать: что такое местоимение; познакомить с ролью местоимений в речи;

Уметь: находить местоимения и определять их лицо , число, падеж;

Обучающая цель: прочное усвоение программного материала.

Развивающая цель: развитие умений и навыков обучающихся в правописании и употреблении в речи личных местоимений.

Воспитывающая цель: воспитание культуры речевого поведения, формирование личности учащихся через трудолюбие, внимание на уроке, воспитание любви к родному краю.

Ведущая компетенция: языковая (знание учащимися морфологических признаков местоимений).

Ведущий принцип: доступности, научности, наглядности.

Подход: личностно – ориентированный.

Технология: игровая, элементы разноуровневой дифференциации.

Нетрадиционные методы: видеофрагмент, презентация

Оборудование урока: иллюстрации, использование ТСО: компьютер , проектор.







Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Формирование мотивации к изучению темы.

Учитель:

Эпиграфом к нашему уроку мною взяты слова древнеримского писателя Петрония:

Чему бы ты ни учился,

ты учишься для себя.

Петроний, древнеримский писатель

Как вы понимаете слова эпиграфа?

(Полученные на уроке знания вам пригодятся в жизни.)

3. Объявление темы и целей урока.

Итак, мы подошли к теме нашего урока. Прочитайте её, пожалуйста, она показана на экране.

Целеполагание: сегодня мы с вами будем учиться находить местоимения и определять у них лицо, число и падеж.

4. Актуализация знаний.

Прочитайте стихотворение на экране.

Я, ты, он, она-

Вместе целая страна.

Вместе - дружная семья.

В слове мы - сто тысяч я.

- О ком идет речь?

-Назовите местоимения.

- Как понимаете «В слове мы - сто тысяч я» ?

Местоимение- это важная часть речи. Она не обозначает предмета, но указывает на него

5. Изучение нового материала.

Цель: учить находить местоимения; Определять число местоимений;

Запоминать местоимения; мыслить логически.

Мы, они, под, а, ты, и, в, о, я, он, без, вы, но, она, к, оно- слова на доске

-на какие группы можно разделить слова?

(предлоги, союзы, местоимения)

-выпишите местоимения;

(мы, они, ты, вы, он, она, я, оно, они)

-Это личные местоимения. Все местоимения указывают на предмет, не называя его.

- На какие две группы можно разделить эти местоимения?

- я, ты, он, она, оно,

-мы, вы, они

-Значит , что можно определить у местоимения? (число)

Местоимение- удивительная часть речи. Она похожа на существительное ( изменяется по числам и падежам) , но имеет собственное ЛИЦО;

Личные местоимения:

Лицо

Ед. число

Мн. число

1 лицо

я

мы

2 лицо

ты

вы

3 лицо

Он, она, оно

они



-Посмотрите внимательно на таблицу, (она у каждого личная)

-На что указывают местоимения 3 лица , ед. числа? (род)

-Правильно, род можно определить только у местоимений 3 лица , ед. числа.

6. Выполнение заданий.

1. Первичное закрепление

-Сегодня на уроке мы все вместе отправимся в зимний лес

Посмотрите, как в нем красиво:

(видеофрагмент)

- Кого вы видели в лесу? Замените существительные местоимениями:

Воробей- он, дерево – оно, синица- она, зима- она, ветка- она, солнце- оно.

Вывод:

-Что такое местоимения?

-На что указывает местоимение?

2.Работа по учебнику

-Прочитайте правило на странице 28;

-Что такое местоимение?

-Назовите местоимения множественного числа

Задание 3 . Повторение словарных слов.

Мы с вами в зимнем лесу, где встретили зимние слова:

- Спишите слова, вставив пропущенные буквы, рядом запишите местоимение.

В..р..бей, в..рона, сн…гирь, к…ньки, б…реза, обл…ко.

- Какой частью речи являются все эти слова?

-Можно ли их заменить местоимениями?

Вывод: значит ,местоимение может заменять существительное. Вместо - имени существительного.

-Назовите местоимение во множественном числе ( коньки- они)

-можно это слово употреблять в форме единственного числа? ( нет)

Физкультпауза.

Релаксация: Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла … вот звонко затренькала синичка…

Задание 4

Морфологический разбор местоимения , как части речи:

-У вас на столе порядок морфологического разбора местоимения. Его вы видите на экране:

1. Часть речи;

2. Нач. форма ( И.п.)

3. Неизменяемые признаки: (лицо)

4 Изменяемые признаки (число, падеж, род- если это 3 лицо, ед. число)

5. Член предложения;

За то , друзья , мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она.

- Перед вами предложение, прочитайте его;

- Назовите личные местоимения;

- Сделать морфологический разбор местоимений по плану:

(с комментированием у доски)

Мы- мест.,

2. н.ф. мы

3.Н. пр.,- 1лицо;

4. Изм.п.-(в И.п., в мн.ч.,)

5. подлежащее

Задание 5 ( по вариантам)

-Выписать из текста местоимения, указать у них лицо, число, падеж:

1 в.-Как, милый петушок, поёшь, ты громко, важно!

2в.-А вы, друзья, как не садитесь, все в музыканты не годитесь.

Вывод:

(Фронтальный опрос)

-Что такое местоимение?

-Что можно определить только у местоимения?

-Назовите местоимения 1, 2, 3 лица;

-Просклоняйте местоимение он, она;

Самопроверка по интерактивной доске:

Ты-мест,

2 н.ф.- ты;

3.Н.п.,-2лицо

4.Изм.пр- в ед.ч., в и.п)

5 подлежащее

Задание 6. Творческое. Озаглавить текст. Списать с доски и продолжить его несколькими предложениями, используя местоимения :

Мы в зимнем лесу. Вокруг тишина. Слышен стук дятла . ….. Вот звонко затренькала синичка. ……

7. Подведение итогов. Чем занимались мы сегодня с вами на уроке? Какую новую часть речи узнали?

Чему мы научились?

8. Домашнее задание: стр 30 упр 8































Самоанализ урока.

Учитель: Нестерова И.И.

Класс: 4 «Б»

Предмет: «Русский язык»

Тема : «Личные местоимения. Роль местоимений в предложении.»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Преподавание русского языка в 4 классе ведется по учебнику Зеленина , 5 часов в неделю. Тема «Личные местоимения» идет после изучения тем «Имя существительное» и «Имя прилагательное». Тема очень важна, т.к. после данной темы начинаем изучать «Глагол», спряжение которого полностью зависит от лица местоимения.

Анализируемый урок первый по теме «Местоимения» . ( Всего по теме «Местоимения» -8 уроков.

На уроке решались следующие задачи:

1 .образовательные: формирование знаний о новой части речи, ознакомление с формами изменения местоимений, определением у местоимений лица, числа и падежа.

2 .развивающие: способствовать развитию коммуникативных навыков, познавательной активности, мыслительных операций, внимания, памяти, речи детей.

3. воспитательные: воспитание интереса к русскому языку как науке, любознательности, любви к природе родного края.

Поставлены реальные цели образовательного, развивающего и воспитательного аспектов.

Цель и задачи данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущим учебным материалом.

Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Основным этапом является этап изучения нового материала. При изучении использованы материалы, активизирующие познавательную активность учащихся.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

По виду источника информации:

словесные (объяснение, беседа с учащимися);

наглядные (иллюстрации, демонстрация видеозарисовки, демонстрация презентации учебного материала)

практические ( работа в рабочей тетради)

По виду учебной деятельности:

Проблемно- поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися задач).

На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Были применены следующие формы познавательной активности: общеклассная, индивидуальная.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп работы учащихся.

Урок начинается с организационного момента, цель которого настроить учащихся на работу и на восприятие материала. На следующем этапе- повторение ранее изученных тем и постановка учебной задачи.

Учебно-познавательная, информационная и коммуникативная компетенции формировались на основном этапе - этапе изучения нового материала. Использовался метод наглядности ( демонстрация слайдов) и фронтальная беседа. Словесный метод объяснения материала чередовался с наглядным. (Справочный материал для каждого ученика)

По мнению психологов , после 30 минут урока внимание учащихся снижается. Поэтому на этапе закрепления полученных знаний использовался видеофрагмент « Природа нашего города зимой». Музыка, красивая природа позволили детям отдохнуть, но и помнить о теме урока.

На этапе проверки знаний были предложены учащимся дифференцированные задания.

Между всеми этапами четко прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.

В ходе урока была достигнута триединая дидактическая цель. Учащиеся получили знания о новой части речи, научились находить его в тексте, определять лицо, число и падеж у местоимений, употреблять их в речи.

При планировании урока были учтены психологические особенности учащихся.Перегрузка учащихся предупреждалась сменой одного вида работы другим.

Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы.

Урок прошел на высоком эмоциональном уровне.

Все поставленные дидактические цели и задачи успешно реализованы.





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров95
Номер материала ДВ-455830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх