Конспект урока русского языка по теме "Описание помещения. Сочинению по картине Т.Н. Яблонской "Утро".

Конспект урока русского языка по теме "Описание помещения. Сочинению по картине Т.Н. Яблонской "Утро".

Исакова Татьяна Борисовна, учитель русского языка и литературы

---

Цель:

1)      расширить представления учащихся об особенностях художественного описания (помещения) и подготовить детей к описанию картины Т.Н. Яблонской «Утро»;

2)      развивать ассоциативное мышление, устную и письменную речь учащихся;

3)      воспитывать эстетические чувства (на примере творчества Т.Н. Яблонской);

4)      Посредством данного произведения живописи воспитывать интерес к прекрасному, стремление к само совершенству, физическому, духовному (нравственно-эстетическое воспитание).

Оборудование: репродукция картины, проекторная доска, музыкальное сопровождение.

Тип урока: урок развития речи.

Вид урока: обучающий.

Ход урока

I.Организационно-психологический момент.

-Доброе утро!

Ребята, как вы думаете, почему я начала наш урок не с обычного приветствия “здравствуйте”?

СЛАЙД № 1

II. Целеполагание.

- Посмотрите на доску, прочитайте внимательно тему урока и постарайтесь определить цель нашего занятия?

СЛАЙД №  2

Сегодняшний урок развития речи будет посвящен  написанию сочинения по картине      Т. Н. Яблонской «Утро». Мы будем учиться составлять связный текст по картине и выражать в нём своё настроение, передавать ощущение от увиденного.

III. Актуализация знаний

СЛАЙД № 3

Слово учителя:

- Давайте вспомним, что такое описание, что характерно для него?

               Описание – это тип речи.

В описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в настоящее время, поэтому при описании обычно употребляются глаголы настоящего времени и описательные слова (прилагательные), обозначающие цвет, форму, материал, размер, объем.

- Чем различается научное и художественное описание?

                     В научном описании перечисляются точные признаки, употребляются               научные термины, а в художественном используются яркие красочные выражения, эпитеты, сравнения, олицетворения.

- Можно ли в художественном стиле описать помещение?

         (Можно, в литературных произведениях часто встречается такое описание:

•         А.С.Пушкин «Станционный смотритель»

•         И.С. Тургенев «Муму»)

- Я хотела бы обратить ваше внимание на то, что мы будем описывать картину в художественном стиле, постараемся понять настроение художника в момент написания полотна, её замысел.

IV. Активизация мышления.

1)Слово о художнике.

Слово учителя:

- Ребята, на уроке мы будет описывать картину, а для того, чтобы вы хорошо справились с этой задачей, представим, что мы в художественной галереи находимся на экскурсии, посвященной творчеству Т. Н. Яблонской. А  в роли экскурсовода у нас будет  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_________________.

СЛАЙД № 4, 5, 6

«Экскурсовод»:

- Автор картины, которую мы будем описывать, Татьяна Ниловна Яблонская.

Т. Н. Яблонская — известный мастер живописи, лауреат Государственной премии. Она изображает на своих полотнах простых людей, их труд. Очень любит писать детей.
В 1935—1941 годах училась в Киевском государственном художественном институте, окончила институт по специальности «художник-живописец» (мастерская профессора Фёдора Кричевского).
На протяжении всей своей творческой жизни участвовала в многочисленных выставках, среди которых самые значительные:
1956 — XXVIII Международная художественная выставка в Венеции;
1958 — Всемирная выставка в Брюсселе, где Т. Яблонская была награждена бронзовой медалью за картину «Хлеб» (1949).
Начиная со студенческих лет, она имела более 30 персональных выставок в Москве, Лондоне, Будапеште, в Киеве, других городах.

2) Ассоциативные связи

Слово учителя:

- Сегодня на уроке мы с вами окунёмся в волшебный мир искусства. Ничто так не помогает разгадать тайну внутреннего мира человека, как прослушивание музыки, просматривание картин или чтение книг. Я предлагаю прослушать отрывок из музыкального произведения и пофантазировать.

(звучит музыка Эдварда Грина «Утро в лесу»)

1.  Какое время  суток вы себе представляете, слушая данную композицию? (раннее утро)
2. Какие ассоциации вызывает у вас слово «утро»? (пение птиц, светит солнце, хорошее настроение)
3. Подберите эпитеты к слову «утро». ( Раннее, солнечное, весеннее, прохладное, сияющее, чудесное) СЛАЙД № 7.

4. А прослушайте ещё один отрывок  (музыка 2,3,4 ) и скажите, где наступает это утро? (в городе)

V. Подготовка к восприятию.

Слово учителя:

            - Вспомните тему сегодняшнего урока. ( "Описание помещения. Сочинению по картине Т.Н. Яблонской "Утро".)

- Сейчас нам с вами предстоит узнать, как художнице удалось  в своей картине соединить  тему утра и интерьера.

VI.Работа над репродукцией картины Т.Н. Яблонской “Утро”.

СЛАЙД № 8

1) Рассмотрим репродукцию картины Т. Н. Яблонской «Утро».

- Каков сюжет картины? ( На картине изображена комната девочки. Хозяйка комнаты только что проснулась и делает зарядку.)
- Что, прежде всего, приковывает наше внимание? (Девочка)

СЛАЙД № 9

 Из интервью с дочерью художницы стало известно, что на картине изображена именно она, дочь Татьяны Ниловны Елена, в возрасте 13лет.

«В мамином "Утре" был такой жизнеутверждающий сюжет, что репродукцию сразу же напечатали все журналы, в том числе "Огонек, - говорит Елена Бейсембинова. - Мирный, послевоенный шум наполнял душу радостью. Звонки вагоновожатых, клаксоны машин и музыка из репродукторов, доносившиеся в открытые окна квартиры, вызывали восторг всех жильцов!»

СЛАЙД №10

- Действительно, в центре репродукции мы видим школьницу. Охарактеризуйте её с помощью оценочных определений. (Аккуратная, тоненькая, спортивная, стройная, подтянутая). СЛАЙД №11

-  Что делает девочка? Опишите с помощью словосочетаний, которые передают действия, динамику.

(Делает зарядку, поднимая руки вверх, немного прогибаясь, девочка потягивается после сна, стоит в позе «ласточки», вытягивает ногу).

2)Физкультминутка.

-Подберите однокоренные слова к слову “зарядка” (заряд, зарядиться)

- Чем можно зарядиться? (энергией здоровья)

- А вам не захотелось, глядя на картину, тоже сделать это физическое упражнение? Попробуйте выполнить его прямо сейчас.

Упражнение, корректирующее осанку. Самокоррекция ( упражнения выполняются стоя)

Выпрямиться: 1 – посмотреть налево; 2 – посмотреть направо; подравняться.

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

Смотрим влево, смотрим вправо.

Спинка ровная у нас!

Какие ещё упражнения могла выполнять героиня картины? (1-2 упр.)

- Почему же художница назвала свою картину “Утро”, а не “Девочка, выполняющая утреннюю зарядку”? ( Утро – обновление жизни, радость пробуждения, ожидания новых открытий, встреч, новых дел. Чтобы чувствовать себя бодрым, здоровым, нужно начинать новый день с зарядки.)

- Какую мысль хотела донести до зрителей Т.Н. Яблонская, создавая своё произведение?   ( Если хочешь добиться высоких результатов в жизни, то нужно с детства думать о своём здоровье, начинать утро с зарядки.)

- Что ещё свидетельствует о том, что героиня заботится о своём здоровье? (свежий воздух – проветривание, чистота в комнате, цветы, лёгкий завтрак на столе)

- Какие ещё утренние процедуры необходимо выполнять каждому человеку, чтобы поддерживать своё физическое здоровье? Что осталось “за кадром”?

СЛАЙД № 12

(Умыться, почистить, зубы, причесаться, позавтракать, заправить постель и т.д.)

3)Игра на внимание.

СЛАЙД № 13, 14

            - Рассмотрите внимательно картины и найдите 5 отличий от оригинала.

(стул на первом плане, тарелка с фруктами, веник, картина на стене на месте тарелки)

- Итак, вы  будете писать сочинение, а к какому типу речи отнесём ваши будущие работы? (Описание)
-Мы уже знакомы с описанием помещения. Какова структура и формула описания помещения?

СЛАЙД № 15

Описание помещения – перечисление неодушевленных предметов в состоянии покоя, создающих картину комнаты, помещения, улицы и других мест.

Структура.

- общее представление о помещении
- описание деталей
- оценка (выводы)
Формула.
Что? – Какое?

- Вы совершенно правильно сказали, что наше внимание привлекает девочка.

- В какой обстановке её изобразила художница? (в комнате)
Сочинение должно быть написано в художественном стиле. В чём особенности описания помещения в художественном стиле? (Наличие эпитетов – оценочных определений.)

VII.Систематизация материала

СЛАЙД № 16

- Опишите комнату. Какая она?

-  Подберите определения: большая, просторная, с высокими потолками, светлая, солнечная.

СЛАЙД № 17

Стены:

·         светло-жёлтые с розоватым оттенком

·         на стене декоративная тарелка

·         кашпо с вьющимися цветами

СЛАЙД № 18

Пол: паркетный, «в ёлочку», блестящий, натертый до блеска, светло-жёлтый, чистый

СЛАЙД № 19

Окно: высокое, дугообразное, с широким подоконником, окрашенная белой краской рама

СЛАЙД № 20

Дверь: двустворчатая, стеклянная, арочного типа, выходящая на балкон, оградительная железная решетка

СЛАЙД № 21

Стол: круглый, обеденный, покрытый скатертью, льняная скатерть с длинной бахромой, глиняный кувшин, тарелка-хлебница, чашка.

СЛАЙД № 22

Кровать: деревянная, низкая, ещё не убрана, смятая подушка, одеяло в белом пододеяльнике

СЛАЙД № 23

Стул: деревянный, лёгкий, прямоугольная изогнутая спинка, круглые тонкие ножки, аккуратно сложенная одежда.

Слово учителя:

- На картине есть ещё одна “говорящая деталь” – красный пионерский галстук. Это говорит о том, что девочка является членом Всесоюзной пионерской организации, которая была образована 19 мая 1922 года и носила имя В.И. Ленина. Право стать пионером и носить на груди кумачовый галстук представлялось  учащихся в возрасте от 9 до 14 лет. Пионер в переводе означает “первый”, всем пример. Примером может стать жизнь самой Татьяны Ниловны, матери трёх детей, которая смогла многого достичь в жизни: стала известным художником, лауреатом Государственной премии, депутатом Верховного Совета Украины. Но самые светлые воспоминания в памяти художницы оставило детство. Потому-то главные герои её картин – дети.

VIII. Эвристическая беседа по картине, составление рабочих материалов.

СЛАЙД № 24

- Опишите комнату девочки, используя эпитеты, по следующим критериям: общее впечатление, интерьер, изображение окна, стен

Общее впечатление о комнате.	Комната солнечная, просторная, много воздуха и света, блестящий паркетный пол, не заставлена мебелью
Опишем интерьер.	Круглый стол, кувшин, деревянная кровать, белоснежное постельное бельё, декоративная тарелка, кашпо с вьющимся цветком, цветок изящно свисает с балконной двери, чистота и уют, цветы на подоконнике.
Изображение окна, стен.	Окно – высокое, в виде арки, выходит на северо-восток, рама белая. Потолок – высокий, стены - бежевые, на стене эстамп, кашпо с цветами резеды.

IX.Составление примерного плана сочинения.

СЛАЙД № 25

Перед вами план с пропусками некоторых пунктов. Давайте восстановим их.

1) Утро в городе.
2) ……. (мебель, украшения, одежда).
3) Хозяйка комнаты:
а) …….;
б) Что делает девочка.
4) …….

1) Утро в городе.
2) Комната девочки (мебель, украшения, одежда).
3) Хозяйка комнаты:
а) Описание внешности;
б) Что делает девочка.
4) Впечатления, полученные от просмотра картины.

- Какие части можно поменять?
- А композиционные части работы переставить можно? (нельзя)

СЛАЙД № 26

Вариант  плана

I. В 1954 г. была написана картина…

1)Автор картины – Т.Н.Яблонская…

2)Название картины.

II. Комната девочки.

1)На переднем плане…

2)На заднем плане…

III. Хозяйка комнаты.

IV. Впечатление от картины.

X.Словарная работа

1)Словарно-стилистическая работа

СЛАЙД № 27

Девочка одета в, но на девочке надеты.

2)Контекстуальные синонимы

СЛАЙД № 28

Девочка - она, хозяйка комнаты, героиня, школьница, ученица, главный персонаж картины.
Изображено на картине, показано, нарисовано, передано
Художница запечатлела, создала, написала, представила
Расположение предметов: справа, слева, в центре, на переднем плане

3) Словарно-лексическая работа.

- Дома вы должны были посмотреть определение слова кашпо.

СЛАЙД № 30

Кашпо ср. несклон. Декоративная - обычно керамическая - ваза, в которую ставят цветочный горшок.

4) Орфографическая работа.

СЛАЙД № 31

- Объясните орфограммы некоторых слов, которые вы будете, возможно, использовать.

Весеннее, аккуратная, раннее, изобразить, паркет, деревянный, пионерский, собираться.

XI.Коррекционная работа.

- Найдите ошибки в сочинении.

Перед нами картина Т.Н. Яблонской «Утро». На ней изображена девочка с комнатой, в комнате стол и кровать.
В общем, картина мне понравилась, потому что она светлая и радостная.
На переднем плане картины стол с только что принесенным завтраком. На центральном плане изображена девочка, делающая зарядку. Она худощавая и высокая. На спинке стула висит пионерский галстук и лежит школьная форма. Рядом с девочкой изображен стул.
На заднем плане была изображена стена. На ней декоративная глиняная тарелка с птицами. (Нарушения в композиции сочинения, речевые повторы, логические ошибки в построении текста (порядок предложений).

- Почему нельзя описывать картину в прошедшем времени, а нужно в настоящем? (Это позволит избежать повторения глагола быть (была), кроме того, то, что изобразил художник, есть и сейчас — когда мы описываем картину.)

XII.Закрепление полученных знаний.

1) Какова основная мысль сочинения?

Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа сочинения, его стержень, то, для чего оно написано, то, что хотел сказать автор.

- Красота обыкновенной жизни является идеей (основной мыслью) этой картины. Художница нас учит видеть прекрасное в простой обстановке, в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка, словно взлетающая ввысь.

2)Отработка вступления. Чтение позитивного образца.

Слово учителя:

 - При написании сочинения необходимо тщательно продумать вступление, потому что именно в начале работы закладывается эмоциональный тон, ваше настроение от увиденного или прочитанного, формулируется идея работы.
В качестве эпиграфа (эпиграф - слова, передающие основную мысль сочинения) предлагается взять пословицу “В здоровом теле – здоровый дух”.

3)Оформление записи темы и эпиграфа сочинения.

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.

В здоровом теле – здоровый дух.

Пословица.

4)Сравните два вступления. Какой текст является более образным и почему?

1. Картина Т. Н. Яблонской «Утро» несёт бодрость и неподдельную радость встречи нового дня. Яркие лучи раннего весеннего утра врываются в комнату сквозь открытые настежь двери балкона. «Здравствуй, новый день!» - с этими словами девочка вскакивает с кровати навстречу солнцу. За окном – утренний туман, но весёлые лучи пробивают его, пробуждая всё вокруг.

2. На этой картине изображена комната девочки. За окном утро. Ученица только что проснулась.

-Не забудьте продумать и заключение работы. Оно должно перекликаться с темой сочинения и вступлением. Заключение должно быть эмоциональным и ярким, небольшим по объёму.

На картине нет ничего лишнего, всё сочетается и гармонирует друг с другом.
Глядя на эту картину, мои родители вспоминают своё детство, им становится тепло на душе. Я смотрю на девочку и почему-то уверена, что она прилежная ученица. И если бы мы с ней встретились, то обязательно поладили бы.
Я переглядываюсь с родителями и улыбаюсь. Нам всем хорошо.

XIII. Домашнее задание:

Дописать сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро». Вы можете взять все рабочие материалы домой и использовать их при создании сочинения.

Раздаточный материал

«Экскурсовод»:

- Автор картины, которую мы будем описывать, Татьяна Ниловна Яблонская. Т. Н. Яблонская — известный мастер живописи, лауреат Государственной премии. Она изображает на своих полотнах простых людей, их труд. Очень любит писать детей.

В 1935—1941 годах училась в Киевском государственном художественном институте, закончила институт по специальности «художник-живописец» (мастерская профессора Фёдора Кричевского).

На протяжении всей своей творческой жизни участвовала в многочисленных выставках, среди которых самые значительные:

1956 — XXVIII Международная художественная выставка в Венеции;

1958 — Всемирная выставка в Брюсселе, где Т. Яблонская была награждена бронзовой медалью за картину «Хлеб» (1949).

Начиная со студенческих лет, она имела более 30 персональных выставок в Москве, Лондоне, Будапеште, в Киеве, других городах.

____________________________________________________________________________

Описание – это тип речи.

В описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в настоящее время, поэтому при описании обычно употребляются глаголы настоящего времени и описательные слова (прилагательные), обозначающие цвет, форму, материал, размер, объем.

(В научном описании перечисляются точные признаки, употребляются научные термины, а в художественном используются яркие красочные выражения, эпитеты, сравнения, олицетворения)

_____________________________________________________________________________

Из интервью с дочерью художницы стало известно, что на картине изображена именно она, дочь Татьяны Ниловны Елена, в возрасте 13лет.

«В мамином "Утре" был такой жизнеутверждающий сюжет, что репродукцию сразу же напечатали все журналы, в том числе "Огонек, - говорит Елена Бейсембинова. - Мирный, послевоенный шум наполнял душу радостью. Звонки вагоновожатых, клаксоны машин и музыка из репродукторов, доносившиеся в открытые окна квартиры, вызывали восторг всех жильцов!»

____________________________________________________________________________

Слова для справок:

•          Художник - мастер кисти, автор картины, живописец.

•          Изобразила - показала, передала, запечатлела, создала, написала.

•          Девочка - героиня, главный персонаж картины.

•          Колорит – цветовая гамма, холодные, теплые тона, живые краски.

•          Настроение – жизнерадостное.

•          Оставляет впечатление.

  •           Просторная солнечная комната. Много света и воздуха. Блестящий паркетный пол.         Обыкновенный круглый стол. Кувшин. Деревянная кровать. Белоснежное постельное бельё. Чистота и уют. Пышная зелень цветов”.

• 1 слайд

  УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ
  Сочинение-описание по картине
  Т.Н.Яблонской «Утро»
  
  

• 2 слайд

  Тема урока: Сочинение-описание по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
  Цель урока: подготовить учеников к художественному описанию помещения.
  Задачи:
  сформировать умение систематизировать (группировать) собранный по картине материал;
  закрепить умение описывать помещение;
  активизировать лексику, связанную с описанием помещения.
  

• 3 слайд

  Актуализация знаний
  Давайте вспомним, что такое описание, что характерно для него?
  Чем различается научное и художественное описание?
  Можно ли в художественном стиле описать помещение?
  
  

• 4 слайд

  Яблонская Татьяна Ниловна
  1917 – 2005 гг.
  Народный художник СССР
  и Украины,
  действительный член
  Академии искусств СССР
  и Украины, профессор,
  Герой Украины, лауреат
  трех Государственных
  премий СССР, двух
  медалей Академии
  искусств СССР,
  национальной премии
  Украины им. Тараса
  Шевченко.
  

• 5 слайд

  Этапы пути
  Официальное признание
  Яблонской принесла картина
  «Хлеб» (1949). В сюжете и
  композиции картины художница
  идеализирует
  социалистический труд
  колхозного крестьянства. За это
  произведение Т.Н.Яблонская
  была представлена в 1950 году
  к Государственной премии
  СССР, а в 1958 году получила
  бронзовую медаль на
  Всемирной выставке в
  Брюсселе.
  

• 6 слайд

  Этапы пути
  Творчество Т.Н.Яблонской разносторонне: портреты, натюрморты, пейзажи, тематические картины.
  Изображает на своих полотнах обыкновенных людей, их труд, отдых. Особенно любит писать детей.
  

• 7 слайд

  Эпитеты
  Утро
  Солнечное
  Радостное
  Яркое
  Чудесное
  Светлое
  Ясное
  Сияющее
  
  Обычное
  
  

• 8 слайд

  Рассмотрите внимательно репродукцию.
  Что изображено на картине?
  

• 9 слайд

  История создания картины
  …подлинным остается то, что картина написана в Киеве. Изображена на ней 13-летняя девочка — дочь художницы Яблонской. Тогда ее звали Лена. Сегодня она — Елена Сергеевна, художница. Мы встретились в мастерской ее матери…
  интервью
  

• 10 слайд

  Что делает девочка?
  Охарактеризуйте её с помощью оценочных определений.
  

• 11 слайд

  Девочка… Какая она?
  Опрятная
  Аккуратная
  Чистоплотная
  Стройная
  Подтянутая
  Спортивная
  Организованная
  Прилежная
  

• 12 слайд

  УТРО
  Завтрак
  Зарядка
  Душ
  Сборы в школу
  Уборка
  в комнате
  Ассоциативные связи
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Описание помещения – это перечисление неодушевленных предметов в состоянии покоя, создающих картину комнаты, помещения, улицы и других мест.
  
  Структура
  - общее представление о помещении
  - описание деталей
  - оценка (выводы)
  Формула
  
  Что? – Какое?
  

• 16 слайд

  Систематизация материала
  Опишите комнату.
  Какая она?
  Подберите
  определения:
  большая
  просторная
  с высокими потолками
  светлая
  солнечная
  
  
  

• 17 слайд

  Систематизация материала
  Стены:
  светло-жёлтые с розоватым оттенком
  на стене декоративная
  тарелка
  кашпо с вьющимися цветами
  

• 18 слайд

  Систематизация материала
  Пол:
  паркетный
  «в ёлочку»
  блестящий
  натертый до блеска
  светло-жёлтый
  чистый
  

• 19 слайд

  Систематизация материала
  Окно:
  высокое
  дугообразное
  с широким подоконником
  окрашенная белой краской рама
  
  

• 20 слайд

  Систематизация материала
  Дверь:
  двустворчатая
  стеклянная
  арочного типа
  выходящая на балкон
  оградительная железная решетка
  
  

• 21 слайд

  Систематизация материала
  Стол:
  круглый
  обеденный
  покрытый скатертью
  льняная скатерть с длинной бахромой
  глиняный кувшин
  тарелка-хлебница
  чашка
  

• 22 слайд

  Систематизация материала
  Кровать:
  деревянная
  низкая
  ещё не убрана
  смятая подушка
  одеяло в белом пододеяльнике
  

• 23 слайд

  Систематизация материала
  Стул:
  деревянный
  лёгкий
  прямоугольная изогнутая спинка
  круглые тонкие ножки
  аккуратно сложенная одежда
  

• 24 слайд

  Составление рабочих материалов.
  Общее впечатление о комнате
  
  Описание интерьера
  
  Изображение окна, стен
  

• 25 слайд

  Составление примерного плана сочинения.
  1) Утро в городе.
  2) ……. (мебель, украшения, одежда).
  
  3) Хозяйка комнаты:
  а) …….;
  б) Что делает девочка.
  
  4) …….
  
  1) Утро в городе.
  2) Комната девочки (мебель, украшения, одежда).
  3) Хозяйка комнаты:
  а) Описание внешности;
  б) Что делает девочка.
  4) Впечатления, полученные от просмотра картины.
  
  

• 26 слайд

  Вариант плана
  В 1954 г. была написана картина…
  Автор картины – Т.Н.Яблонская…
  Название картины.
  II. Комната девочки.
  На переднем плане…
  На заднем плане…
  III. Хозяйка комнаты.
  IV. Впечатление от картины.
  
  

• 27 слайд

  Словарно-стилистическая работа
  
  Помни!
  
  Девочка одета в…,
  но на девочке
  надеты…
  
  

• 28 слайд

  Контекстуальные синонимы
  Яблонская Т.Н.
  Татьяна Ниловна
  художник
  мастер кисти
  автор картины
  живописец
  Девочка
  Она
  Хозяйка комнаты
  героиня
  школьница
  ученица
  главный персонаж картины.
  
  

• 29 слайд

  Глаголы-помощники
  изобразила
  показала
  передала
  нарисовала
  
  запечатлела
  создала
  написала
  представила
  

• 30 слайд

  С.И.Ожегов
  «Словарь русского языка»
  
  
  Кашпо, нескл., ср. Декоративная ваза для цветочного горшка.
  

• 31 слайд

  Орфографическая работа
  Весеннее,
  аккуратная,
  раннее,
  изобразить,
  паркет,
  пионерский,
  собираться.
  

• 32 слайд

  
  Оформление записи темы и эпиграфа сочинения.
  
  
  Сочинение по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.
  В здоровом теле – здоровый дух.
  Пословица.
  
  

• 33 слайд

  Подведение итогов урока
  
  
  Какова основная идея картины?
  

• 34 слайд

  Домашнее задание: сочинение
  
  Желаю творческих успехов.
  У вас всё получится!
  

• 35 слайд

  Список литературы
  Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобр. учреждений/М.Т.Баранов. – М.: Просвещение, 2008. – 254 с
  Ходякова Л.А. Сочинение по картине в 6-м классе:Метод.пособие/ Л.А.Ходякова, Е.В.Кабанова. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. – 254 с.
  ОК
  

• 36 слайд

  
  Описание – это тип речи.
  
  В описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в настоящее время, поэтому при описании обычно употребляются глаголы настоящего времени и описательные слова(прилагательные), обозначающие цвет, форму, материал, размер, объем.
  

• 37 слайд

  В научном описании перечисляются точные признаки, употребляются научные термины, а в художественном используются яркие красочные выражения, эпитеты, сравнения, олицетворения.
  

• 38 слайд

  
  Можно, в литературных произведениях часто встречается такое описание:
  
  А.С.Пушкин «Станционный смотритель»
  И.С.Тургенев «Муму»
  

• 39 слайд

  Ирина Лисниченко: «Интервью с…»
  13-летняя девочка, изображена во время зарядки у открытого окна. Говорят, что какой-то мальчик, увлеченный живописью, повесил репродукцию "Утра" у себя дома в Алма-Ате, а спустя десятилетие вы с ним поженились? Что это, красивая семейная легенда?
  - Это правда, - говорит Елена Бейсембинова. - В мамином "Утре" был такой жизнеутверждающий сюжет, что репродукцию сразу же напечатали все журналы, в том числе "Огонек". Потом она появилась в "Родной речи", других учебниках. По-моему, по картине "Утро" несколько поколений писали сочинение. Даже мои внучки, которым сейчас 22 и 24 года, тоже описывали работу своей прабабушки.
  

• 40 слайд

  Удачи!
  

• 41 слайд

  P.S.:За основу была взята презентация из интернета, которая была мною доработана.