Конспект урока русского языка по теме "Правописание безударных личных окончаний глаголов" 4 класс

             Конспект урока русского языка (4 класс)

 « Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Оборудование:таблица-алгоритм с заданиями для блиц-опроса; карточки с глаголами, рисунки-портреты волшебных героев ( мэр Ударение, Неопределенная форма), учебник.

                           Ход урока:

1.Организационный момент.

-Вам сегодня предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие. Желаю вам творческих удач. Сегодня мы отправимся в волшебную страну Глаголию, познакомимся с ее жителями, но на пути будут встречаться препятствия и мы их должны преодолеть.

2. Чистописание.

-А вот и первое препятствие: нужно перейти речку, сделав через нее мостик из букв.

На доске:      ТЬ     ИШЬ    ИТ     ЕТ    

                      ТИ     ЕШЬ    ИМ    ЕМ

                      ЧЬ                 ИТЕ   ЕТЕ             

                                             АТ     УТ

                                             ЯТ    ЮТ

- О чем говорят буквы  первого мостка? (неопределенная форма глаголов)

- О чем говорят буквы второго мостка ? (окончания глаголов 2 лица ед. ч., «ь» на конце)

- О чем говорят буквы третьего  и четвертого мостка? ( личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения ед . и мн. числа)

3.Словарня работа

-Второе препятствие  «Утолить жажду» можно при условии, если случайно попавшие  в «колодец» слова будут превращены в неопределенную форму глаголов.

(На доске изображение колодца. Учащиеся достают из колодца(конверта) слова с непроверяемыми написаниями:обед,черный,беседа,победа)

-Определите, какой частью речи является слово. Подберите к нему однокоренной глагол, поставьте в неопределенную форму, запишите с комментарием.

4.Актуализация знаний.

-Третье препятствие (самостоятельная работа). На пути в страну стоит частый лес, через который надо проложить три дорожки. Вы уже знаете много о глаголе. Проведем небольшой блиц-опрос по рядам. ( учащиеся получают карточки с вопросами)

КАРТОЧКА1

Какие части речи изменяются по лицам?

(Прилагательное, местоимение, глагол)

КАРТОЧКА2

Какие слов изменяются по числам

(Глагол в неопределенной форме,предлог, глагол настоящего,прошедшего и будущего времени)

КАРТОЧКА3

Что называется спряжением глагола?

(Изменение глагола по падежам, изменение глагола по родам и числам, изменение глагола по лицам и числам)

- Итак, мы пришли в страну Глаголию, мэром которой является Ударение(портрет Ударения на доске). В этоф стране есть два города: Первоспряженск и Второспряженск. Жителями этих городов являются глагольчики, некоторые из них встречают нас.Распределите их в свои города.

(Учитель диктует слова, учащиеся записывают в тетради в 2 столбика по спряжениям)

Шалишь,берете,ползет,творит,вопят,найдут,несут,гремят.

Проверка:  ученик говорит слово и вешает карточки с этим словом на доску )

-Что общего у всех глаголов?(ударное окончание) (Если дети не ответят, учитель сам ставит ударение в словах)

-Как определить спряжение глаголов :пою,слежу,ворчу (если ударное окончание, то ставим в форму 3 лица и по окончанию определяем спряжение)

-Запишите и эти глаголы в нужный город.

-Остались только эти глагольчики.

Тон…т, свет…т, игра…т, вар…т.

 -Куда их определим? Чем похожи эти слова? (безударное окончание)

- Какие у вас возникли мысли, как определить спряжение?(Учащиеся высказывают свои предположения) А вот послушайте историю , после которой мы и выполним это задание.

5.Объяснение нового материала

-Вот какая история с ними произошла однажды. Пошли они в лес за грибами. Лес окутал густой туман и они заблудились. Только к утру выбрались они на поляну и увидели на ней рыцаря на белом коне. «Ты кто?»-спросили его глагольчики. «Я- рыцарь Неопределенная форма. Я из древнего старинного рода. Вот мой флаг.» Посмотрели глагольчики, а на флаге написано «Неопределенная форма глагола». «А вы кто?»-спросил в свою очередь рыцарь. «Мы глагольчики из Первоспряженска и Второспряженска, только вот без нашего мэра Ударения мы не можем вспомнить , кто из какого города». «Ах, значит , вы глагольчики с безударным окончанием?-догадался рыцарь.- Ну вашему горю можно помочь. Я знаю дорогу в ваши города. И я вас отведу. Только, чур, по одному, а то моему верному коню будет слишком тяжело».

                   Если глагольчик в неопределенной форме оканчивался на –ИТЬ-, рыцарь отвозил его в город Второспряженск, если у глагольчика в неопределенной форме перед окончанием –ТЬ- была другая буква,не И, то рыцарь отвозил его в Первоспряженск.

         -Ребята, попробуйте перевести эту грамматическую сказку на язык науки. О чем идет речь?(учащиеся высказываются)

 ВЫВОД: Если у глагола безударное окончание, нужно:

1)поставить его в неопределенную форму ;

2)определить, какая гласная стоит перед –ТЬ-. Если –И- то 2 спряжение, если другая буква, то 1 спряжение.

-Определим спряжение наших героев. Вставьте гласны и распределим по городам.

6.Закрепление

- А теперь задание от мэра города Ударения. Выполните упражнение 142 по вариантам.(с/р с дальнейшей проверкой)

-проделав такую работу, к какому выводу пришли? Зачем нужно ставить глаголы в неопределенную форму?

-Прочитайте правило в учебнике.

7.Итог урока.

-Вот и пришло к концу наше путешествие. Мы познакомились с некоторыми жителями страну Глаголии, преодолели препятствия на пути, сделали маленькое открытие для себя. Какое, давайте еще раз вспомним его ( Если окончание безударное- ставим в неопределенную форму)

-В этом городе есть еще одни жители, но с ними познакомимся на следующих уроках.

8.Рефлексия

-Если вам понравилось путешествие, то повесьте на доску в каждый городок веселого смайлика,если нет- грустного.

Посмотрите каких жителей больше в этих городах.

8.Домашнее задание , оценивание работы учащихся